शिक्षाशास्त्र

CTET पर्यावरण अध्ययन (EVS) प्रश्न उत्तर हिंदी में, पेपर 1

CTET पेपर I की तैयारी के लिए पर्यावरण अध्ययन (EVS) और उसका शिक्षाशास्त्र (पेपर I) पर उत्तर सहित 312 अभ्यास प्रश्न; ज़्यादातर के साथ व्याख्या या पूरा हल भी है। उत्तर खोलने से पहले हर प्रश्न खुद हल करें।

इस विषय का पाठ पढ़ें →

पृष्ठ 1 / 7 अगला →

1. Q.1

   निम्नलिखित में से कौन-सा उन अधिगम संकेतकों में से नहीं है जिन्हें NCERT ने EVS में बच्चों के आकलन के लिए सुझाया है?

   1. A परिभाषाएँ याद करना
   2. B अवलोकन और रिपोर्ट करना
   3. C प्रयोग
   4. D न्याय और समानता के प्रति सरोकार
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (A) परिभाषाएँ याद करना

   NCERT के EVS संकेतक हैं: अवलोकन और रिपोर्ट करना (अंग्रेज़ी पुस्तकों में 'Observation and Recording'), चर्चा, अभिव्यक्ति, व्याख्या, वर्गीकरण, प्रश्न पूछना, विश्लेषण, प्रयोग, न्याय और समानता के प्रति सरोकार, तथा सहयोग। परिभाषाएँ याद करना इनमें नहीं है।

   इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

2. Q.2

   कक्षा V की EVS बताती है कि 1930 में गांधीजी और कई लोगों ने अहमदाबाद से गुजरात में डाँडी के समुद्र तट तक लंबी यात्रा की। वे किसका विरोध कर रहे थे?

   1. A गाँव के लोगों द्वारा घर पर खादी कातने और बुनने पर रोक लगाने वाले कानून का
   2. B अहमदाबाद के पास कई गाँवों को डुबो देने वाले साबरमती नदी के बड़े बाँध को बनाने का
   3. C गाँव के कुओं से पानी भरने पर लगे नए अंग्रेज़ी कर का
   4. D नमक बनाने पर रोक लगाने और उस पर भारी कर लगाने वाले अंग्रेज़ी कानून का
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (D) नमक बनाने पर रोक लगाने और उस पर भारी कर लगाने वाले अंग्रेज़ी कानून का

   पाठ 'पानी के प्रयोग' बताता है कि अंग्रेज़ों के कानून के कारण लोग घर में इस्तेमाल के लिए भी नमक नहीं बना सकते थे और नमक पर भारी टैक्स था। पाठ इसे समुद्र के पानी को उथली क्यारियों में सुखाकर नमक बनाने से जोड़ता है, और NCERT का संकेत इसे आज़ादी की लड़ाई पर बात करने का मौका बताता है।

   इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

3. Q.3

   कक्षा V के पाठ 'खत्म हो जाए तो...?' के अनुसार निम्नलिखित में से कौन-सा पेट्रोलियम से प्राप्त नहीं होता?

   1. A एल.पी.जी. (खाना पकाने की गैस)
   2. B लकड़ी का कोयला
   3. C मोम
   4. D ग्रीस
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (B) लकड़ी का कोयला

   पाठ बताता है कि पेट्रोलियम से मिट्टी का तेल, डीज़ल, पेट्रोल, इंजन ऑयल और हवाई जहाज़ का ईंधन मिलता है, और एल.पी.जी., मोम और ग्रीस भी इसी से मिलते हैं; प्लास्टिक और पेंट बनाने में भी इसका उपयोग होता है। लकड़ी का कोयला लकड़ी से बनता है, पेट्रोलियम से नहीं। (पाठ में कोलतार का नाम भी है, पर कोलतार वास्तव में कोयले से मिलता है, पेट्रोलियम से नहीं।)

   इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

4. Q.4

   कक्षा V के पाठ 'बीज, बीज, बीज' की कविता बताती है कि हमारी कुछ खाने की चीज़ें कहाँ से आईं। उसके अनुसार कौन-सी जोड़ी सही है?

   1. A गोभी – अफ़्रीका
   2. B कॉफ़ी – यूरोप
   3. C हरी मिर्च – दक्षिण अमेरिका
   4. D भिंडी – मध्य और दक्षिण अमेरिका
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (C) हरी मिर्च – दक्षिण अमेरिका

   कविता के अनुसार मिर्च, आलू और टमाटर दक्षिण अमेरिका से, गोभी और मटर यूरोप से, और भिंडी और कॉफ़ी अफ़्रीका से आए। पाठ यह भी बताता है कि मिर्च को व्यापारी दक्षिण अमेरिका से भारत लाए थे।

   इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

5. Q.5

   कक्षा V की EVS में यात्री अल-बिरूनी का उल्लेख है, जो एक हज़ार से भी अधिक वर्ष पहले भारत आया था और यहाँ के लोगों के तालाब बनाने के कौशल से प्रभावित हुआ था। वह जिस जगह से आया था, उसे आजकल क्या कहते हैं?

   1. A उज़्बेकिस्तान
   2. B मोरक्को
   3. C इटली
   4. D चीन
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (A) उज़्बेकिस्तान

   पाठ 'बूँद-बूँद, दरिया-दरिया...' बताता है कि अल-बिरूनी जिस देश से आया था उसे आजकल उज़्बेकिस्तान कहते हैं, और उसने भारत के तालाबों के चारों ओर बने चबूतरों और सीढ़ियों की लंबी कतारों के बारे में लिखा। NCERT का संकेत बताता है कि ऐसी किताबें इतिहास जानने में कैसे मदद करती हैं।

   इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

6. Q.6

   एक शिक्षिका कक्षा IV के बच्चों को गाँव का तालाब दिखाने ले जा रही है। उनकी सुरक्षा के लिए कौन-सी व्यवस्था सबसे उपयुक्त है?

   1. A बच्चे तालाब के चारों ओर खुलकर फैल जाएँ ताकि हर बच्चा अकेले अपने-आप खोजबीन करके नई चीज़ें ढूँढ़ सके
   2. B बच्चे बीच से जलीय पौधे लाने के लिए पानी में उतरें
   3. C केवल तैरना जानने वाले बच्चों को तालाब के पास जाने दिया जाए
   4. D बच्चे बड़ों की निगरानी में किनारे पर जोड़ियों में रहें, कोई पानी में न उतरे और गिनती होती रहे
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (D) बच्चे बड़ों की निगरानी में किनारे पर जोड़ियों में रहें, कोई पानी में न उतरे और गिनती होती रहे

   क्षेत्र-भ्रमण के लिए सुरक्षा की स्पष्ट व्यवस्था चाहिए: जोड़ियाँ, पर्याप्त बड़े लोग, तय सीमाएँ और बार-बार गिनती। बच्चों को अकेले भटकने देना या पानी में उतरने देना उन्हें खतरे में डालता है, और तैरना आना भी इसे सुरक्षित नहीं बनाता।

   इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

7. Q.7

   प्राथमिक स्तर पर EVS में सतत और व्यापक मूल्यांकन (CCE) के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा उपकरण उपयुक्त नहीं है?

   1. A पूरे वर्ष एकत्र किए गए बच्चे के चित्रों, परियोजना कार्य और क्षेत्र-भ्रमण नोट्स का पोर्टफोलियो
   2. B शिक्षक द्वारा रखे गए उपाख्यानात्मक अभिलेख
   3. C आकलन के एकमात्र आधार के रूप में परिभाषाओं की एक सत्रांत लिखित परीक्षा
   4. D समूह गतिविधियों और क्षेत्र-भ्रमण के दौरान शिक्षक द्वारा भरी जाने वाली अवलोकन चेकलिस्ट
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (C) आकलन के एकमात्र आधार के रूप में परिभाषाओं की एक सत्रांत लिखित परीक्षा

   CCE में पोर्टफोलियो, उपाख्यानात्मक अभिलेख, चेकलिस्ट, मौखिक प्रश्न और अवलोकन जैसे अनेक उपकरण सतत रूप से प्रयुक्त होते हैं। परिभाषाओं की केवल एक लिखित परीक्षा पर निर्भर रहना CCE के विरुद्ध है।

   इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

8. Q.8

   एक एकल-शिक्षक विद्यालय में शिक्षक के पास EVS के लिए कक्षा III, IV और V एक ही कमरे में साथ हैं। इस स्थिति में कौन-सा उपागम सबसे उपयुक्त है?

   1. A एक समय में एक कक्षा को पढ़ाना जबकि बाकी दो कक्षाएँ चुपचाप बैठकर अपनी-अपनी पाठ्यपुस्तकों से उत्तर नकल करती रहें
   2. B सबको केवल कक्षा V का पाठ्यक्रम पढ़ाना
   3. C सबके लिए 'पानी' जैसी साझा थीम लेना, हर कक्षा के लिए अलग स्तर के कार्य और मिश्रित आयु के समूह बनाना
   4. D हर कक्षा को अलग-अलग, एक दिन छोड़कर, केवल उसी कक्षा की पाठ्यपुस्तक से EVS पढ़ाना
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (C) सबके लिए 'पानी' जैसी साझा थीम लेना, हर कक्षा के लिए अलग स्तर के कार्य और मिश्रित आयु के समूह बनाना

   चूँकि EVS की थीमें कक्षा III से V में बार-बार आती हैं, इसलिए अलग-अलग स्तर के कार्यों वाली एक साझा थीम सभी बच्चों को व्यस्त रखती है और बड़े बच्चों को छोटों की मदद करने देती है। दो कक्षाओं को नकल पर छोड़ देना उनका समय बर्बाद करता है।

   इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

9. Q.9

   ज़मीन के नीचे उगने वाली निम्नलिखित में से कौन-सी सब्ज़ी रूपांतरित तना है, जड़ नहीं?

   1. A आलू
   2. B गाजर
   3. C मूली
   4. D चुकंदर
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (A) आलू

   आलू तना-कंद है, इसीलिए उस पर 'आँखें' (कलियाँ) होती हैं जो अंकुरित होती हैं। गाजर, मूली और चुकंदर खाने योग्य जड़ें हैं।

   इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

10. Q.10

    कक्षा IV के पाठ 'हु तू तू, हु तू तू' के साथ कबड्डी का खेल करवाते समय कुछ लड़के कहते हैं कि लड़कियाँ ऐसा कठोर खेल नहीं खेल सकतीं। शिक्षक को क्या करना चाहिए?

    1. A केवल लड़कों को खेल खिलाना, और लड़कियों को दर्शक बनाकर अपनी-अपनी टीमों का उत्साह बढ़ाने को कहना
    2. B मिश्रित टीमें बनाना, सबको बराबर बारी देना और पाठ की कबड्डी खिलाड़ी महिलाओं की कहानियों पर चर्चा करना
    3. C लड़कियों से मैदान के दूसरे कोने में अलग से स्टापू जैसा कोई हल्का खेल खिलवाना, ताकि वे सुरक्षित रहें
    4. D खेल ही पूरी तरह हटा देना ताकि कोई बच्चा चोटिल न हो
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) मिश्रित टीमें बनाना, सबको बराबर बारी देना और पाठ की कबड्डी खिलाड़ी महिलाओं की कहानियों पर चर्चा करना

    NCERT के संकेत कहते हैं कि खेलों में बच्चों को होने वाले भेदभाव पर चर्चा करवाएँ और यह दिखाएँ कि लड़कियों को अक्सर खेलने के बराबर अवसर नहीं मिलते; पाठ में तीन बहनों ज्वाला, लीला और हीरा की कहानी है जिन्होंने कबड्डी खेली और एक क्लब बनाया। बराबर भागीदारी इस रूढ़ि को चुनौती देती है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

11. Q.11

    नारियल का मोटा रेशेदार आवरण उसके बीज के प्रकीर्णन में मुख्यतः किसके द्वारा मदद करता है?

    1. A हवा
    2. B पानी
    3. C पक्षी
    4. D फल का फटना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) पानी

    हल्का रेशेदार छिलका नारियल को पानी पर तैरने और दूर के तटों तक पहुँचने देता है; हवा रोएँ या पंखों वाले हल्के बीज फैलाती है, और सोयाबीन जैसी फलियाँ फटकर बीज बिखेरती हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

12. Q.12

    'हमारे आस-पास के जानवर' पर EVS पाठ के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा कक्षा अभ्यास सबसे अधिक बाल-केंद्रित है?

    1. A शिक्षक अध्याय ज़ोर से पढ़ता है और बच्चे परीक्षा के लिए याद करने हेतु महत्वपूर्ण पंक्तियाँ रेखांकित करते हैं
    2. B बच्चे परीक्षा के लिए पाठ्यपुस्तक से जानवरों, उनके भोजन और उनके घरों की तालिका रटते हैं
    3. C शिक्षक जानवरों का चार्ट दिखाकर हर एक का नाम बताता है
    4. D बच्चे आसपास के जानवरों का अवलोकन कर दर्ज करते हैं कि वे क्या खाते और कहाँ रहते हैं, फिर कक्षा में बताते हैं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) बच्चे आसपास के जानवरों का अवलोकन कर दर्ज करते हैं कि वे क्या खाते और कहाँ रहते हैं, फिर कक्षा में बताते हैं

    बाल-केंद्रित EVS बच्चे के अपने अवलोकन और अभिव्यक्ति को केंद्र में रखता है; बाकी विकल्पों में शिक्षक या पाठ्यपुस्तक ही मुख्य कर्ता बने रहते हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

13. Q.13

    कक्षा III के एक पाठ में असम के बाँस के घर, पहाड़ों के लकड़ी-पत्थर के घर, रेगिस्तान के मिट्टी के घर और बर्फ़ के टुकड़ों से बना इग्लू दिखाए गए हैं। यह पाठ मुख्यतः किस अवधारणा का निर्माण कर रहा है?

    1. A भारत में सभी घर एक ही तरह से बनाए जाते हैं
    2. B किसी भी क्षेत्र में टिकने लायक मज़बूती के लिए घर सीमेंट और सरिये के ही बने होने चाहिए
    3. C लोग स्थानीय जलवायु के अनुकूल घर बनाते हैं और आस-पास की सामग्री का उपयोग करते हैं
    4. D केवल अमीर लोग तय कर सकते हैं कि उनका घर कैसा बने; बाकी सभी लोग बस अपने पड़ोसियों की नकल करते हैं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) लोग स्थानीय जलवायु के अनुकूल घर बनाते हैं और आस-पास की सामग्री का उपयोग करते हैं

    घरों की विविधता दिखाती है कि आवास जलवायु और बाँस, लकड़ी, पत्थर, मिट्टी या बर्फ़ जैसी स्थानीय सामग्री पर निर्भर करता है। अपनी जगह के अनुकूल होने के लिए घर में सीमेंट ज़रूरी नहीं है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

14. Q.14

    सर्दियों में आने वाले प्रवासी पक्षियों के लिए प्रसिद्ध केवलादेव (भरतपुर) पक्षी अभयारण्य किस राज्य में स्थित है?

    1. A राजस्थान
    2. B गुजरात
    3. C मध्य प्रदेश
    4. D उत्तर प्रदेश
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) राजस्थान

    राजस्थान के भरतपुर में केवलादेव राष्ट्रीय उद्यान है, एक आर्द्रभूमि जो हर सर्दी में ठंडे क्षेत्रों से पक्षियों को आकर्षित करती है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

15. Q.15

    जानवरों के घरों के बारे में पढ़ाते समय एक शिक्षिका छोटे मौखिक प्रश्न पूछती है, देखती है कि कई बच्चे घोंसले और बिल में भ्रम कर रहे हैं, और तुरंत चित्र दिखाकर अंतर पर चर्चा करती है। उसका प्रश्न पूछना उदाहरण है:

    1. A रचनात्मक आकलन का
    2. B योगात्मक आकलन का
    3. C स्थापन (placement) परीक्षण का
    4. D मानकीकृत उपलब्धि परीक्षण का
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) रचनात्मक आकलन का

    शिक्षण के दौरान कमियाँ पहचानने और तुरंत शिक्षण में बदलाव करने के लिए किया गया आकलन रचनात्मक आकलन, यानी अधिगम के लिए आकलन है। योगात्मक आकलन इकाई या सत्र के अंत में होता है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

16. Q.16

    लद्दाख के चांगपा जैसे घुमंतू पशुपालक पक्के घरों के बजाय तंबुओं में क्यों रहते हैं?

    1. A याक के बालों से बने तंबू पत्थर या मिट्टी से बने किसी भी घर से हमेशा अधिक गर्म होते हैं
    2. B वे घास की तलाश में जानवरों के साथ घूमते रहते हैं, और तंबू समेटकर ले जाए जा सकते हैं
    3. C कानून के अनुसार लद्दाख में कहीं भी स्थायी घर बनाने की अनुमति नहीं है
    4. D उन्हें ऊँची पहाड़ी घाटियों में हर गर्मी में उगाई जाने वाली जौ की फ़सल रखने के लिए तंबू चाहिए
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) वे घास की तलाश में जानवरों के साथ घूमते रहते हैं, और तंबू समेटकर ले जाए जा सकते हैं

    पशुपालक अपनी बकरियों, भेड़ों और याकों के चारे की तलाश में एक जगह से दूसरी जगह जाते हैं, इसलिए उन्हें ऐसे घर चाहिए जो समेटकर ले जाए जा सकें। उनके तंबू आसानी से ले जाने के लिए ही बने होते हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

17. Q.17

    नक्शे पर 'पैमाने' (scale) का उद्देश्य क्या है?

    1. A यह दिखाना कि उत्तर दिशा किधर है ताकि नक्शे को सही दिशा में रखा जा सके
    2. B नक्शे पर दूरी और ज़मीन पर वास्तविक दूरी के बीच संबंध दिखाना
    3. C नदियों, सड़कों और जंगलों के लिए प्रयुक्त रंगों और चिह्नों का अर्थ समझाना
    4. D पहाड़ों की ऊँचाई दिखाना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) नक्शे पर दूरी और ज़मीन पर वास्तविक दूरी के बीच संबंध दिखाना

    नक्शे का पैमाना (जैसे 1 सेमी = 10 किमी) पाठक को नक्शे की दूरियों को वास्तविक दूरियों में बदलने देता है; दिशा उत्तर-तीर से और प्रतीकों का अर्थ कुंजी (legend) से दिखाया जाता है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

18. Q.18

    कक्षा III के एक पाठ में बच्चे केवल चेहरे और हाथों की गतिविधियों से दिखाई गई भावनाओं का अनुमान लगाते हैं, और सांकेतिक भाषा तथा नृत्य मुद्राओं के बारे में जानते हैं। यह पाठ किस अवधारणा का निर्माण कर रहा है?

    1. A केवल बोले या लिखे गए शब्द ही एक व्यक्ति से दूसरे तक संदेश पहुँचा सकते हैं
    2. B नृत्य केवल मनोरंजन के लिए है
    3. C सांकेतिक भाषा का उपयोग केवल बधिर बच्चों के विशेष स्कूलों के शिक्षक करते हैं
    4. D लोग शब्दों के बिना भी इशारों, भावों और संकेतों से संवाद कर सकते हैं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) लोग शब्दों के बिना भी इशारों, भावों और संकेतों से संवाद कर सकते हैं

    पाठ 'बिन बोले बात' दिखाता है कि इशारों, चेहरे के भावों, सांकेतिक भाषा और नृत्य मुद्राओं, सबका अर्थ होता है। यह सांकेतिक भाषा का उपयोग करने वाले लोगों के प्रति सम्मान भी विकसित करता है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

19. Q.19

    घास का पौधा उखाड़ने पर लगभग एक जैसी मोटाई की पतली जड़ों का गुच्छा दिखता है, जबकि मूली के पौधे में एक मोटी मुख्य जड़ दिखती है। निम्नलिखित में से किस पौधे की जड़ें घास जैसी होती हैं?

    1. A गाजर
    2. B सरसों
    3. C शलजम
    4. D गेहूँ
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) गेहूँ

    घास, धान और मक्के की तरह गेहूँ में भी तने के आधार से निकलने वाली एक जैसी अनेक पतली जड़ें होती हैं। गाजर, सरसों और शलजम में एक मोटी मुख्य जड़ और उससे निकलती पतली जड़ें होती हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

20. Q.20

    NCERT की EVS पाठ्यपुस्तक 'आस-पास' के अध्यायों के भीतर छपे प्रश्नों का मुख्य उद्देश्य है:

    1. A अध्याय में से मिलते-जुलते वाक्य ढूँढकर कॉपी में ज्यों-के-त्यों नकल करवाकर उत्तर दिलवाना
    2. B बच्चों को देखने, सोचने, चर्चा करने और पाठ को अपने जीवन से जोड़ने को प्रेरित करना
    3. C सत्रांत परीक्षा के प्रश्नपत्र के रूप में काम करना
    4. D यह जाँचना कि शिक्षक के अगले अध्याय पर जाने से पहले बच्चों ने यह अध्याय रट लिया है या नहीं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) बच्चों को देखने, सोचने, चर्चा करने और पाठ को अपने जीवन से जोड़ने को प्रेरित करना

    पाठ के भीतर के प्रश्न खुले और अनुभव-आधारित होते हैं; वे बच्चों को आस-पास देखने, परिवार से पूछने और अनुभव साझा करने के लिए प्रेरित करते हैं, न कि पाठ में ही उत्तर खोजने के लिए।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

21. Q.21

    प्राथमिक स्तर पर विज्ञान के लिए NCF 2005 के उद्देश्यों के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: 1. बच्चों को औपचारिक परिभाषाओं और नियमों से परिचित कराया जाना चाहिए ताकि बाद की कक्षाएँ आसान हों। 2. बोलने, पढ़ने और लिखने के बुनियादी भाषा कौशल केवल विज्ञान के लिए नहीं, बल्कि विज्ञान के माध्यम से भी विकसित किए जाने चाहिए। कौन-सा/से कथन सही है/हैं?

    1. A केवल 1
    2. B 1 और 2 दोनों
    3. C केवल 2
    4. D न तो 1 और न ही 2
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) केवल 2

    NCF 2005 प्राथमिक स्तर के उद्देश्यों में बोलने, पढ़ने और लिखने के बुनियादी भाषा कौशलों को केवल विज्ञान के लिए नहीं, बल्कि विज्ञान के माध्यम से भी विकसित करना शामिल करता है। औपचारिक परिभाषाएँ और नियम इस स्तर की अपेक्षा नहीं हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

22. Q.22

    आसमान में बहुत ऊँचाई पर उड़ता बाज़ (ईगल) ज़मीन पर एक छोटे चूज़े या चूहे को देख लेता है। बाज़ की कौन-सी इंद्रिय विशेष रूप से तेज़ होती है?

    1. A सूँघने की
    2. B सुनने की
    3. C देखने की
    4. D स्पर्श की
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) देखने की

    बाज़ और चील की दृष्टि बहुत तेज़ होती है, जिससे वे बहुत ऊँचाई से भी छोटे शिकार को देख लेते हैं। इसके विपरीत, कुत्ते और चींटियाँ मुख्यतः गंध पर निर्भर रहते हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

23. Q.23

    राजू कक्षा में साफ़-साफ़ समझाता है कि घिरनी (पुली) कुएँ से पानी खींचने में कैसे मदद करती है, पर उसे उत्तर लिखने में कठिनाई होती है। उसके EVS अधिगम का उचित आकलन करने के लिए शिक्षक को चाहिए कि वह:

    1. A उसे मौखिक रूप से, चित्रों से या करके दिखाकर अपनी समझ दिखाने दे, और लिखने में सहायता भी दे
    2. B लिखित भाग के लिए उसे शून्य अंक दे, क्योंकि आकलन के नियम कक्षा के हर बच्चे के लिए बिल्कुल समान होने चाहिए
    3. C केवल उसकी लिखावट और वर्तनी का आकलन करे, ताकि उस पर लेखन सुधारने का दबाव बने
    4. D उससे किसी सहपाठी के उत्तर नकल करने को कहे
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) उसे मौखिक रूप से, चित्रों से या करके दिखाकर अपनी समझ दिखाने दे, और लिखने में सहायता भी दे

    EVS का आकलन बच्चे की अवधारणा की समझ को पकड़ना चाहिए, केवल उसके लेखन कौशल को नहीं। मौखिक उत्तर, चित्र और प्रदर्शन अधिक उचित तस्वीर देते हैं, जबकि लेखन में अलग से सहायता दी जाती है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

24. Q.24

    इन कथनों पर विचार कीजिए: 1. पका हुआ भोजन ठंडे मौसम की तुलना में गर्म, उमस भरे मौसम में जल्दी ख़राब होता है। 2. पके भोजन को फ़्रिज में रखने से उसके ख़राब होने की गति धीमी हो जाती है। इनमें से कौन-सा/से सही है/हैं?

    1. A केवल 1
    2. B केवल 2
    3. C 1 और 2 दोनों
    4. D न तो 1 और न ही 2
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) 1 और 2 दोनों

    कीटाणु और फफूँद गर्मी और नमी में तेज़ी से बढ़ते हैं, इसलिए गर्म, उमस भरे मौसम में भोजन जल्दी ख़राब होता है, और फ़्रिज की ठंडक उनकी वृद्धि धीमी कर देती है। दोनों कथन सही हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

25. Q.25

    कक्षा V की EVS बताती है कि जब जॉर्ज डी मेस्ट्रल सैर से लौटे तो उनके कपड़ों और उनके कुत्ते के बालों पर बीज चिपके हुए थे। उन्हें सूक्ष्मदर्शी से देखने पर उन्हें किस चीज़ का विचार आया?

    1. A ज़िप
    2. B वेल्क्रो
    3. C चिपकने वाला टेप
    4. D सेफ़्टी पिन
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) वेल्क्रो

    कक्षा V का पाठ 'बीज, बीज, बीज' (जो इस सैर का वर्ष 1948 बताता है, जबकि WIPO सहित अधिकतर स्रोत 1941 बताते हैं) बताता है कि डी मेस्ट्रल ने देखा कि इन बीजों पर बहुत-से छोटे-छोटे हुक थे जो कपड़े और बालों में अटक जाते थे, और उन्होंने वैसे ही हुक वाला पदार्थ, वेल्क्रो, बनाया। ऐसे बीज जानवरों और लोगों से चिपककर नई जगहों तक पहुँचते हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

26. Q.26

    कक्षा IV की EVS के अनुसार गिलहरी चीज़ों को लगातार कुतरती क्यों रहती है?

    1. A उसके आगे के दाँत जीवन भर बढ़ते रहते हैं, और कुतरने से वे ज़्यादा लंबे नहीं होते
    2. B उसके पीछे के दाँत नहीं होते, इसलिए वह आगे के दाँतों से ही कुतरकर सब पीसती है
    3. C वह लकड़ी के भीतर जमा पानी ढूँढ़ती है
    4. D वह हर बार खाने के बाद अपने दाँत साफ़ करती है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) उसके आगे के दाँत जीवन भर बढ़ते रहते हैं, और कुतरने से वे ज़्यादा लंबे नहीं होते

    पाठ 'चूँ-चूँ करती आई चिड़िया' बताता है कि गिलहरी के दाँत हमेशा बढ़ते रहते हैं, इसलिए उसे कुतरते रहना पड़ता है ताकि वे बहुत लंबे न हो जाएँ। पाठ यह भी बताता है कि गाय अपने बगल के बड़े, चपटे दाँतों से घास चबाती है और साँप अपना भोजन साबुत निगल जाते हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

27. Q.27

    जानवरों के चित्रों को समूहों में बाँटने को कहने पर एक समूह उन्हें रहने की जगह के आधार पर, दूसरा भोजन के आधार पर और तीसरा चलने-फिरने के तरीके के आधार पर बाँटता है। शिक्षक को चाहिए कि वह:

    1. A तीनों को स्वीकार करे, हर समूह से उसका आधार पूछे और चर्चा करे कि एक ही समुच्चय कई तरह से कैसे बँट सकता है
    2. B केवल पाठ्यपुस्तक में दिया गया वर्गीकरण स्वीकार करे और बाकी दो समूहों से उसी तरह से दोबारा वर्गीकरण करने को कहे
    3. C जो समूह सबसे पहले पूरा करे उसे सही घोषित करे
    4. D कक्षा को नकल करने के लिए एक निश्चित वर्गीकरण तालिका दे दे ताकि अंत में हर समूह का उत्तर एक जैसा और सही हो
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) तीनों को स्वीकार करे, हर समूह से उसका आधार पूछे और चर्चा करे कि एक ही समुच्चय कई तरह से कैसे बँट सकता है

    EVS में वर्गीकरण आधार चुनने और उसे समझाने के बारे में है। अलग-अलग मान्य आधारों को स्वीकार करना और बच्चों से उनका औचित्य पूछना चिंतन विकसित करता है, जबकि एक ही 'सही' वर्गीकरण पर अड़ना इसे रटने में बदल देता है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

28. Q.28

    कक्षा III की एक बच्ची ने पौधे का चित्र बनाया है जिसमें जड़ें और पत्तियाँ हैं, पर तना नहीं है। शिक्षक की कौन-सी लिखित प्रतिपुष्टि (feedback) सबसे उपयोगी है?

    1. A 'अच्छा।'
    2. B '10 में से 6। तुम्हारा चित्र अधूरा है, इसलिए चार अंक कटे।'
    3. C 'तुम्हारी जड़ें और पत्तियाँ साफ़ हैं। एक असली पौधा फिर से देखो: जड़ों को पत्तियों से क्या जोड़ता है?'
    4. D 'खराब चित्र। तुमने फिर से एक ज़रूरी हिस्सा छोड़ दिया है। अगली बार ज़्यादा ध्यान दो और साफ़-सुथरा बनाओ।'
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) 'तुम्हारी जड़ें और पत्तियाँ साफ़ हैं। एक असली पौधा फिर से देखो: जड़ों को पत्तियों से क्या जोड़ता है?'

    वर्णनात्मक प्रतिपुष्टि बच्ची को बताती है कि उसने क्या अच्छा किया और एक प्रश्न के ज़रिए अगला कदम सुझाती है। एक शब्द, अंक या आलोचना उसे सुधार की कोई दिशा नहीं देते।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

29. Q.29

    एक बच्चा EVS शिक्षिका से पूछता है कि कुछ पक्षी हर सर्दी में गाँव छोड़कर क्यों चले जाते हैं। शिक्षिका को उत्तर नहीं पता। सबसे उपयुक्त प्रतिक्रिया है:

    1. A 'यह तुम्हारी परीक्षा के लिए ज़रूरी नहीं है।'
    2. B 'यह तुम ऊँची कक्षा में सीखोगे।'
    3. C कक्षा का उस पर भरोसा न टूटे, इसलिए अपने अनुमान को पक्के तथ्य की तरह बता देना
    4. D 'मुझे पक्का नहीं पता; चलो किताबों, बड़ों और अन्य स्रोतों से मिलकर पता करें।'
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) 'मुझे पक्का नहीं पता; चलो किताबों, बड़ों और अन्य स्रोतों से मिलकर पता करें।'

    EVS शिक्षक सह-शिक्षार्थी और सुगमकर्ता है। यह मान लेना कि उसे नहीं पता और बच्चों के साथ मिलकर पता लगाना खोजबीन का आदर्श प्रस्तुत करता है, जबकि अनुमान को तथ्य बताना या प्रश्न टालना भरोसे और जिज्ञासा को नुकसान पहुँचाता है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

30. Q.30

    कक्षा V के अध्याय 'ऊँचाई पर बसेरा' में गौरव जानी मोटरसाइकिल से मुंबई से लद्दाख जाते हैं और चांगपा लोगों के साथ रहते हैं, जो किस नाम के तंबुओं में रहते हैं?

    1. A इग्लू
    2. B बंगला
    3. C झुग्गी
    4. D रेबो
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) रेबो

    लद्दाख के ठंडे चांगथांग पठार पर भेड़-बकरियाँ पालने वाले चांगपा रेबो में रहते हैं, जो याक के बालों की ऊन से बने तंबू हैं, जो गर्म होते हैं और झुंड के साथ ले जाए जा सकते हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

31. Q.31

    भारी वर्षा या बर्फ़बारी वाली जगहों पर घरों की छतें प्रायः ढलवाँ होती हैं। क्यों?

    1. A ढलवाँ छत बनाना किसी भी अन्य प्रकार की छत से कहीं सस्ता और जल्दी होता है
    2. B बारिश का पानी और बर्फ़ छत पर जमने के बजाय फिसल जाते हैं
    3. C ढलवाँ छतें अपने नीचे की जगह में धूप को रोककर घर को गर्म रखती हैं
    4. D इनसे लोग छत पर फ़सल सुखा सकते हैं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) बारिश का पानी और बर्फ़ छत पर जमने के बजाय फिसल जाते हैं

    ढलवाँ छत से वर्षा और बर्फ़ फिसल जाती है, जिससे पानी जमा नहीं होता और छत न टपकती है न बहुत भारी होती है। सपाट छतें, जिन पर अक्सर चीज़ें सुखाई जाती हैं, कम वर्षा वाले सूखे क्षेत्रों के अनुकूल हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

32. Q.32

    कक्षा III से V का NCERT EVS पाठ्यक्रम हर थीम की शुरुआत जान-बूझकर मुख्य अवधारणाओं के बजाय मुख्य प्रश्नों से करता है। इसका मुख्य कारण यह है कि ऐसे प्रश्न:

    1. A शिक्षक के लिए परीक्षा में पूछना और सही-गलत के रूप में जाँचना आसान होते हैं
    2. B पाठ्यपुस्तक के अभ्यास के रूप में बिना बदले छापे जाने के लिए हैं, जिनके उत्तर बच्चे लिखकर दें
    3. C बच्चे की सोच को नई दिशाएँ देते हैं और सीखने को स्कैफोल्डिंग (सहारा) देते हैं
    4. D पढ़ाई जाने वाली अवधारणाओं की संख्या घटाते हैं, ताकि पाठ्यक्रम समय पर पूरा हो सके
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) बच्चे की सोच को नई दिशाएँ देते हैं और सीखने को स्कैफोल्डिंग (सहारा) देते हैं

    पाठ्यक्रम कहता है कि वह मुख्य प्रश्नों से शुरू होता है जो बच्चे की सोच को नई दिशाओं में ले जा सकें और उसके सीखने को स्कैफोल्डिंग दें। वह यह भी कहता है कि ये प्रश्न पाठ्यपुस्तक के प्रश्न नहीं हैं, बल्कि यह संकेत देते हैं कि बड़े किस तरह का सहारा दे सकते हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

33. Q.33

    कक्षा V के पाठ 'कहानी सँपेरों की' में कालबेलिया बीन पार्टी बीन, तुम्बा, खंजरी और ढोल बजाती है। ढोल के अलावा बाकी तीनों बाजे किससे बनाए जाते हैं?

    1. A बाँस
    2. B सूखी लौकी
    3. C नारियल का खोल
    4. D पकी मिट्टी
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) सूखी लौकी

    पाठ बताता है कि ढोल के अलावा बीन, तुम्बा और खंजरी सूखी लौकी से बनाए जाते हैं। पाठ यह भी बताता है कि जंगली जानवरों को पकड़ने और रखने के विरुद्ध कानून के कारण पारंपरिक रूप से सँपेरे रहे कालबेलियों को आजीविका के नए रास्ते खोजने पड़ रहे हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

34. Q.34

    कक्षा V के बच्चे पता करना चाहते हैं कि सूती, ऊनी और नायलॉन में से कौन-सा कपड़ा सबसे जल्दी सूखता है। निष्पक्ष परीक्षण (fair test) के लिए उन्हें चाहिए कि वे:

    1. A हर कपड़े को विद्यालय में अलग-अलग जगह टाँगें ताकि हर एक को कम से कम कुछ धूप मिले
    2. B अलग-अलग आकार और मोटाई के टुकड़े लें ताकि परिणाम जल्दी आए और अंतर साफ़-साफ़ दिखाई दे सके
    3. C एक आकार के टुकड़े बराबर पानी में भिगोकर एक जगह टाँगें, केवल कपड़ा बदलें
    4. D हर समूह को पानी की मात्रा खुद चुनने दें
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) एक आकार के टुकड़े बराबर पानी में भिगोकर एक जगह टाँगें, केवल कपड़ा बदलें

    निष्पक्ष परीक्षण में केवल एक कारक (यहाँ कपड़े का प्रकार) बदला जाता है और बाकी सब समान रखा जाता है। अन्यथा सूखने में अंतर को कपड़े से नहीं जोड़ा जा सकता।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

35. Q.35

    NEP 2020 विद्यालय-आधारित आकलन के लिए कैसा प्रगति कार्ड प्रस्तावित करती है?

    1. A ऐसी रिपोर्ट जो केवल हर विषय में प्राप्त अंक, कुल योग और कक्षा तथा पूरे विद्यालय में बच्चे की रैंक ही दिखाए
    2. B केवल उपस्थिति और अनुशासन का रिकॉर्ड
    3. C किसी बोर्ड स्तर की परीक्षा के बाद केवल कक्षा V के अंत में दिया जाने वाला उत्तीर्ण होने का एक प्रमाणपत्र
    4. D समग्र, 360-डिग्री, जो संज्ञानात्मक, भावात्मक व मनोगत्यात्मक क्षेत्रों को समेटे, स्व व सहपाठी आकलन सहित
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) समग्र, 360-डिग्री, जो संज्ञानात्मक, भावात्मक व मनोगत्यात्मक क्षेत्रों को समेटे, स्व व सहपाठी आकलन सहित

    NEP 2020 एक समग्र, 360-डिग्री, बहुआयामी प्रगति कार्ड की बात करती है जो संज्ञानात्मक, भावात्मक और मनोगत्यात्मक क्षेत्रों में शिक्षार्थी की प्रगति दर्शाए और जिसमें शिक्षक आकलन के साथ स्व-आकलन और सहपाठी आकलन भी शामिल हों।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

36. Q.36

    निम्नलिखित में से कक्षा V की EVS परियोजना के लिए सबसे उपयुक्त विषय कौन-सा है?

    1. A सजे हुए आवरण वाली परियोजना फ़ाइल में सभी अध्यायों का सारांश साफ़-साफ़ उतारना
    2. B विज्ञान के बीस शब्दों की परिभाषाएँ लिखना
    3. C हमारे विद्यालय का पीने का पानी कहाँ से आता है, और उसमें से कितना बर्बाद होता है?
    4. D इंटरनेट से प्रसिद्ध वैज्ञानिकों के चित्र इकट्ठा करके उन्हें एक स्क्रैपबुक में सजाकर चिपकाना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) हमारे विद्यालय का पीने का पानी कहाँ से आता है, और उसमें से कितना बर्बाद होता है?

    अच्छी EVS परियोजना बच्चे के परिवेश के किसी वास्तविक प्रश्न से शुरू होती है जिसकी अवलोकन, पूछताछ और मापन से खोजबीन हो सके। सारांश या परिभाषाएँ नकल करने में कोई खोजबीन नहीं होती।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

37. Q.37

    कक्षा IV में नदी की यात्रा वाले पाठ में बच्चे 'बहता पानी', 'फ़ैक्ट्रियाँ', 'कपड़े धोना' और 'बदबू' जैसे शब्दों से एक कहानी लिखते हैं। इन कहानियों को EVS अधिगम के प्रमाण के रूप में पढ़ते समय शिक्षक को मुख्य रूप से क्या देखना चाहिए?

    1. A बच्चे ने हर कहानी में वर्तनी और व्याकरण की कितनी गलतियाँ की हैं
    2. B क्या हर कहानी कम-से-कम एक पृष्ठ लंबी है
    3. C क्या बच्चा नदी किनारे लोगों के कामों को उसके पानी में आए बदलावों से जोड़ता है
    4. D क्या कहानी में पाठ्यपुस्तक के अध्याय के कठिन शब्दों का सही जगह प्रयोग हुआ है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) क्या बच्चा नदी किनारे लोगों के कामों को उसके पानी में आए बदलावों से जोड़ता है

    पाठ 'पहाड़ों से समुंदर तक' बच्चों से ऐसे शब्दों को जोड़कर नदी पर कहानी लिखने को कहता है, और उद्देश्य यह देखना है कि क्या वे मनुष्य के कामों को नदी के पानी में आए बदलाव से जोड़ते हैं। वर्तनी, लंबाई और शब्दावली भाषा के काम में मायने रखती हैं, पर बच्चे की EVS समझ के बारे में कम बताती हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

38. Q.38

    प्रकृति भ्रमण के दौरान एक शिक्षिका चाहती है कि पत्तियों का बच्चों का अवलोकन उद्देश्यपूर्ण हो, जैसा NCERT का EVS पाठ्यक्रम सुझाता है। कौन-सा निर्देश यह सबसे अच्छे ढंग से करता है?

    1. A बगीचे में चारों ओर देखो और जो कुछ भी दिखे, सुनाई दे या महक आए, वह सब मुझे बताओ।
    2. B बोर्ड से दस पेड़ों के नाम उतार लो।
    3. C पाँच मिनट में जितनी पत्तियाँ इकट्ठी कर सको, करके थैले में रख लो और बाद में मुझे दिखाना।
    4. D इन दो पत्तियों के किनारों और रेखाओं को ध्यान से देखो। ये कैसे अलग हैं?
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) इन दो पत्तियों के किनारों और रेखाओं को ध्यान से देखो। ये कैसे अलग हैं?

    पाठ्यक्रम कहता है कि EVS में अवलोकन का उद्देश्य यूँ ही समानताएँ या अंतर इकट्ठे करना नहीं, बल्कि वस्तु से जानकारी लेकर बच्चों के विचारों को आगे बढ़ाना है, जैसे पत्तियों के आकार, किनारे और रेखाओं के पैटर्न को देखना; इसलिए गतिविधि का उद्देश्य स्पष्ट होना चाहिए। बाकी निर्देश या तो उद्देश्यहीन हैं या अवलोकन ही नहीं हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

39. Q.39

    मधुमक्खी के छत्ते में निम्नलिखित में से कौन अंडे देती है?

    1. A श्रमिक मधुमक्खियाँ
    2. B नर मधुमक्खियाँ (ड्रोन)
    3. C सभी मधुमक्खियाँ, बारी-बारी से
    4. D रानी मधुमक्खी
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) रानी मधुमक्खी

    एक छत्ते में एक रानी मधुमक्खी होती है, जिसका काम अंडे देना है। श्रमिक मधुमक्खियाँ मकरंद इकट्ठा करती हैं, शहद बनाती हैं और छत्ते की देखभाल करती हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

40. Q.40

    कक्षा III से V की NCERT EVS पाठ्यपुस्तकों का शीर्षक है:

    1. A हमारा पर्यावरण (Our Environment)
    2. B हमारे चारों ओर विज्ञान (Science Around Us)
    3. C करके सीखना (Learning by Doing)
    4. D आस-पास (Looking Around)
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) आस-पास (Looking Around)

    NCERT की कक्षा III, IV और V की EVS पाठ्यपुस्तकों का शीर्षक Looking Around (हिंदी में आस-पास) है, जो बच्चे के निकट परिवेश से सीखने के उपागम को दर्शाता है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

41. Q.41

    कक्षा V के बच्चे यह देखने के लिए कि खाना कैसे खराब होता है, बंद डिब्बे में रखे गीली ब्रेड के टुकड़े का छह दिन तक अवलोकन करते हैं। NCERT का संकेत इस गतिविधि के लिए किस सावधानी पर ज़ोर देता है?

    1. A बदलाव जानने के लिए बच्चे रोज़ थोड़ा-सा चखें
    2. B डिब्बे को तेज़ धूप में रखें ताकि वह जल्दी सूख जाए
    3. C ब्रेड को केवल शिक्षक ही देखें
    4. D प्रयोग के बाद बच्चे अच्छी तरह हाथ धोएँ
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) प्रयोग के बाद बच्चे अच्छी तरह हाथ धोएँ

    पाठ 'खाएँ आम बारहों महीने!' में संकेत कहता है कि बच्चे जब भी यह प्रयोग करें, प्रयोग के बाद अच्छी तरह हाथ धोएँ, और ब्रेड सूखी न हो। खराब खाना चखना असुरक्षित है, और ब्रेड सुखाना या बच्चों को देखने न देना गतिविधि का उद्देश्य ही खत्म कर देता है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

42. Q.42

    एक बच्चा कहता है, 'छत पर रखे कपड़े कमरे के कपड़ों से जल्दी सूख गए क्योंकि छत पर ज़्यादा धूप और हवा लगती है।' यह कथन मुख्यतः EVS का कौन-सा अधिगम संकेतक दिखाता है?

    1. A वर्गीकरण
    2. B अभिव्यक्ति
    3. C सहयोग
    4. D व्याख्या
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) व्याख्या

    NCERT के EVS संकेतकों में व्याख्या का अर्थ है तर्क करना और तार्किक संबंध जोड़ना। बच्चा जल्दी सूखने को अधिक धूप और हवा से जोड़ता है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

43. Q.43

    मसाले का पौधे के भाग से मिलान कीजिए और सही जोड़ा चुनिए:

    1. A दालचीनी - पत्ती
    2. B इलायची - तने की छाल
    3. C केसर - मांसल जड़
    4. D हल्दी - भूमिगत तना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) हल्दी - भूमिगत तना

    हल्दी, अदरक की तरह, भूमिगत तना (प्रकंद) है। दालचीनी छाल है, केसर फूल का वर्तिकाग्र है, और इलायची बीजों वाला फल है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

44. Q.44

    एडगर डेल के अनुभव शंकु (Cone of Experience) के अनुसार कौन-सा अधिगम अनुभव सबसे मूर्त होने के कारण शंकु के आधार पर है?

    1. A शब्द और परिभाषाएँ जैसे शाब्दिक प्रतीक
    2. B चार्ट और आरेख जैसे दृश्य प्रतीक
    3. C प्रत्यक्ष, उद्देश्यपूर्ण अनुभव
    4. D रिकॉर्डिंग, रेडियो और स्थिर चित्र
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) प्रत्यक्ष, उद्देश्यपूर्ण अनुभव

    डेल का शंकु प्रत्यक्ष, उद्देश्यपूर्ण अनुभवों को सबसे मूर्त मानकर आधार पर और शाब्दिक प्रतीकों को सबसे अमूर्त मानकर शीर्ष पर रखता है। यह प्राथमिक बच्चों को EVS में वास्तविक अनुभव देने का समर्थन करता है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

45. Q.45

    कक्षा III की एक EVS गतिविधि में बच्चों को पत्तियों का अवलोकन और तुलना करनी है। कक्षा में रानी है, जिसे दृष्टि बाधिता है। शिक्षक के लिए सबसे उपयुक्त कदम है:

    1. A रानी को गतिविधि से छूट देकर बाद में घर पर करने के लिए बड़े अक्षरों वाली एक वर्कशीट देना
    2. B रानी से बैठकर सुनने को कहना जबकि बाकी बच्चे गतिविधि करें
    3. C कक्षा खत्म होने के बाद रानी को अलग से पत्तियों का विस्तार से वर्णन सुना देना ताकि समूह का काम धीमा न हो
    4. D रानी को साथी के साथ छूकर-सूँघकर पत्तियाँ परखने और बनावट, किनारे व आकार मिलाने देना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) रानी को साथी के साथ छूकर-सूँघकर पत्तियाँ परखने और बनावट, किनारे व आकार मिलाने देना

    समावेशी EVS गतिविधियों को इस तरह ढालता है कि हर बच्चा भाग ले सके। स्पर्श और गंध से रानी वही विशेषताएँ परख सकती है, जबकि उसे छूट देना या केवल श्रोता बनाना उसे सीखने से बाहर कर देता है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

46. Q.46

    कक्षा V की EVS में कीड़ों को फँसाने वाले पौधे के रूप में वर्णित पिचर प्लांट (नेपेंथिस) पाठ्यपुस्तक के अनुसार भारत के किस राज्य में पाया जाता है?

    1. A राजस्थान
    2. B मेघालय
    3. C गुजरात
    4. D पंजाब
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) मेघालय

    पाठ 'बीज, बीज, बीज' बताता है कि नेपेंथिस ऑस्ट्रेलिया, इंडोनेशिया और भारत के मेघालय राज्य में पाया जाता है। इसका आकार घड़े जैसा होता है, और इसकी गंध से आकर्षित होकर कीड़े इसके मुँह पर बैठते हैं और फँस जाते हैं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

47. Q.47

    कक्षा V के पाठ 'कैसे पहचाना चींटी ने दोस्त को?' के अनुसार कौन-सा जानवर दिन में लगभग 17 घंटे पेड़ की डाल से उल्टा लटककर सोता है और लगभग सप्ताह में एक बार ही शौच के लिए नीचे उतरता है?

    1. A स्लॉथ
    2. B चमगादड़
    3. C उल्लू
    4. D लंगूर
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) स्लॉथ

    पाठ स्लॉथ का वर्णन करता है, जो भालू जैसा दिखता है पर भालू नहीं है: यह दिन के लगभग सत्रह घंटे उल्टा लटककर सोता है, जिस पेड़ पर रहता है उसी की पत्तियाँ खाता है और सप्ताह में एक बार ही नीचे उतरता है। चमगादड़ भी उल्टे लटकते हैं, पर पाठ में वर्णित जानवर वे नहीं हैं। (सोने के इतने लंबे आँकड़े चिड़ियाघर के स्लॉथ के हैं; जंगल में रहने वाले स्लॉथ पर हुए अध्ययनों में उनकी नींद दिन में लगभग 10 घंटे पाई गई।)

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

48. Q.48

    समूह गतिविधि के दौरान एक शिक्षिका अपनी डायरी में लिखती है: 'आज रवि, जो आमतौर पर चुप रहता है, ने अपने समूह को समझाया कि बर्फ का टुकड़ा धूप में जल्दी क्यों पिघला।' यह उदाहरण है:

    1. A उपाख्यानात्मक अभिलेख का
    2. B रूब्रिक का
    3. C पोर्टफोलियो का
    4. D मानकीकृत परीक्षण का
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) उपाख्यानात्मक अभिलेख का

    उपाख्यानात्मक अभिलेख बच्चे के व्यवहार या अधिगम की किसी महत्वपूर्ण घटना का संक्षिप्त, तथ्यात्मक, दिनांकित नोट है; यह वह पकड़ता है जो परीक्षाएँ नहीं पकड़ पातीं।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

49. Q.49

    कक्षा V में वर्णित लद्दाख का घुमंतू समुदाय चांगपा ठंडे, ऊँचे पहाड़ों में बकरियाँ पालता है। इन बकरियों की मुलायम ऊन से क्या बनाया जाता है?

    1. A खादी कपड़ा
    2. B जूट के बोरे और थैले
    3. C रेशमी साड़ियाँ
    4. D पश्मीना शॉल
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) पश्मीना शॉल

    चांगपा पश्मीना बकरियाँ पालते हैं, जिनकी महीन, गर्म ऊन से प्रसिद्ध पश्मीना शॉल बनती हैं। रेशम रेशम के कीड़ों से और जूट एक पौधे से मिलता है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

50. Q.50

    EVS की एक चर्चा के दौरान एक बच्चा कहता है कि अगर बिल्ली रास्ता काट दे तो काम ज़रूर बिगड़ जाता है। शिक्षक की सबसे उपयुक्त प्रतिक्रिया है:

    1. A कक्षा से पूछना कि वे कैसे जाँचें कि क्या सचमुच ऐसा होता है और इसके लिए क्या प्रमाण चाहिए
    2. B पूरी कक्षा के सामने बच्चे को अंधविश्वासी होने पर डाँटना और उसके परिवार से ऐसी मान्यताएँ छोड़ने को कहना
    3. C टिप्पणी को अनदेखा करके पाठ जारी रखना
    4. D बच्चे से सहमत हो जाना, क्योंकि विद्यालय में परिवार की मान्यताओं पर कभी प्रश्न नहीं उठाना चाहिए
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) कक्षा से पूछना कि वे कैसे जाँचें कि क्या सचमुच ऐसा होता है और इसके लिए क्या प्रमाण चाहिए

    EVS बच्चों को प्रमाण माँगने और धारणाओं को परखने के लिए प्रोत्साहित करके वैज्ञानिक दृष्टिकोण विकसित करना चाहता है। डाँटना बच्चे को शर्मिंदा करता है, और अनदेखा करना या सहमत होना आलोचनात्मक चिंतन विकसित करने का अवसर खो देता है।

    इस प्रश्न की रिपोर्ट करें

पृष्ठ 1 / 7 अगला →

इस विषय का अभ्यास करें →