शिक्षाशास्त्र

CTET पर्यावरण अध्ययन (EVS) प्रश्न उत्तर हिंदी में, पेपर 1

CTET पेपर I की तैयारी के लिए पर्यावरण अध्ययन (EVS) और उसका शिक्षाशास्त्र (पेपर I) पर उत्तर सहित 312 अभ्यास प्रश्न; ज़्यादातर के साथ व्याख्या या पूरा हल भी है। उत्तर खोलने से पहले हर प्रश्न खुद हल करें।

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1. Q.301

   समूह गतिविधियों में एक शिक्षक आमतौर पर लड़कों से बेंच उठवाते और औज़ार चलवाते हैं, और लड़कियों से झाड़ू लगवाते और चार्ट सजवाते हैं। EVS के उद्देश्यों के अनुरूप सबसे अच्छा बदलाव क्या होगा?

   1. A व्यवस्था ऐसी ही रखना, क्योंकि बच्चे घर पर इसके आदी हैं
   2. B सारे काम लड़कों से करवाना ताकि लड़कियाँ आराम कर सकें
   3. C लड़कों के चुन लेने के बाद ही लड़कियों को काम चुनने देना
   4. D हर बच्चे को, चाहे लड़की हो या लड़का, हर तरह के काम की बारी देना
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   सही उत्तर: (D) हर बच्चे को, चाहे लड़की हो या लड़का, हर तरह के काम की बारी देना

   NCERT का EVS पाठ्यक्रम चेताता है कि काम अक्सर लोगों को लिंग, वर्ग या जाति के आधार पर बाँटने का ज़रिया बन जाता है, और उसका एक उद्देश्य लैंगिक मुद्दों पर आलोचनात्मक ढंग से विचार करना है। हर काम में सबकी भागीदारी ऐसी रूढ़ियों को चुनौती देती है, जबकि बाकी विकल्प उन्हें मज़बूत करते हैं।

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2. Q.302

   कक्षा IV के पाठ 'अमृता की कहानी' में खेजड़ी के पेड़ के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन नहीं दिया गया है?

   1. A इसकी छाल दवा के काम आती है
   2. B इसके फल (फलियाँ) पकाकर खाए जाते हैं
   3. C इसकी लकड़ी को कीड़ा नहीं लगता
   4. D इसे बहुत पानी चाहिए और यह केवल नदियों के पास उगता है
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   सही उत्तर: (D) इसे बहुत पानी चाहिए और यह केवल नदियों के पास उगता है

   पाठ बताता है कि खेजड़ी रेगिस्तानी इलाके में खूब पाया जाता है और इसे ज़्यादा पानी की ज़रूरत नहीं होती; इसकी छाल दवा के काम आती है, फलियों की सब्ज़ी बनती है, लकड़ी को कीड़ा नहीं लगता और जानवर इसकी पत्तियाँ खाते हैं। इसलिए 'बहुत पानी चाहिए' वाला कथन गलत है।

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3. Q.303

   कक्षा III से V के बच्चों के बारे में, जिनमें से अधिकतर पियाजे की मूर्त संक्रियात्मक अवस्था में होते हैं, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: 1. वे उन वस्तुओं और घटनाओं पर तार्किक चिंतन कर सकते हैं जिन्हें वे देख और छू सकते हैं। 2. वे बिना मूर्त सहारे के पूरी तरह अमूर्त और काल्पनिक विचारों पर आसानी से तर्क कर लेते हैं। कौन-सा/से कथन सही है/हैं?

   1. A 1 और 2 दोनों
   2. B केवल 1
   3. C केवल 2
   4. D न तो 1 और न ही 2
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   सही उत्तर: (B) केवल 1

   पियाजे की मूर्त संक्रियात्मक अवस्था (लगभग 7 से 11 वर्ष) में बच्चे मूर्त परिस्थितियों पर तार्किक चिंतन करते हैं, जबकि अमूर्त और काल्पनिक चिंतन औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था में विकसित होता है। इसीलिए EVS वास्तविक वस्तुओं और प्रत्यक्ष अनुभव पर निर्भर है।

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4. Q.304

   भारतीय रसोई में प्रयुक्त आम मसाला लौंग पौधे का कौन-सा भाग है?

   1. A तने की सूखी छाल
   2. B जड़
   3. C फल का सूखा हुआ बीज
   4. D सूखी फूल की कली
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   सही उत्तर: (D) सूखी फूल की कली

   लौंग लौंग के पेड़ की सूखी, बिना खिली फूल की कली है; दालचीनी छाल है, हल्दी भूमिगत तना है, और काली मिर्च फल है।

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5. Q.305

   EVS का एक अध्याय बताता है कि रेगिस्तानी क्षेत्र के लोग वर्षा के पानी की हर बूँद कैसे सहेजते हैं, पर कक्षा नदी किनारे के ऐसे गाँव में है जहाँ लगभग हर वर्ष बाढ़ आती है। इस अध्याय को पढ़ाने का शिक्षक के लिए सबसे अच्छा तरीका है:

   1. A अध्याय छोड़ देना, क्योंकि बच्चे रेगिस्तान से जुड़ाव महसूस नहीं कर सकते
   2. B अध्याय जैसा लिखा है वैसा ही पढ़ाना और बच्चों से परीक्षा के लिए वर्षा जल सहेजने के सारे तरीके याद करने को कहना
   3. C बच्चों के बाढ़ के अपने अनुभव से शुरू करना, फिर रेगिस्तान से तुलना करके चर्चा करना कि दोनों में अंतर क्यों है
   4. D बच्चों को बताना कि रेगिस्तान के लोग उनके गाँव से कहीं बेहतर ढंग से पानी का प्रबंधन करते हैं और गाँव को उनकी नकल करनी चाहिए
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (C) बच्चों के बाढ़ के अपने अनुभव से शुरू करना, फिर रेगिस्तान से तुलना करके चर्चा करना कि दोनों में अंतर क्यों है

   स्थानीय स्थिति से शुरू करके फिर किसी अलग संदर्भ से तुलना करने पर बच्चे अध्याय को अपने अनुभव के ज़रिए समझते हैं। अध्याय छोड़ देने या उसे दूर के तथ्यों की तरह पढ़ाने से जुड़ाव और तुलना दोनों खो जाते हैं।

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6. Q.306

   दो बच्चे एक-एक गिलास पानी में बिना हिलाए एक-एक चम्मच चीनी डालते हैं; एक गिलास में गर्म पानी है और दूसरे में ठंडा। किस गिलास में चीनी जल्दी घुलेगी?

   1. A गर्म पानी में, क्योंकि गर्म पानी में चीनी जल्दी घुलती है
   2. B ठंडे पानी में, क्योंकि ठंडा पानी अधिक चीनी थामता है
   3. C दोनों में बराबर गति से, क्योंकि चीनी की मात्रा बराबर है
   4. D किसी में नहीं, क्योंकि बिना हिलाए चीनी नहीं घुलती
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   सही उत्तर: (A) गर्म पानी में, क्योंकि गर्म पानी में चीनी जल्दी घुलती है

   चीनी ठंडे पानी की तुलना में गर्म पानी में जल्दी घुलती है। हिलाने से यह और तेज़ होता है, पर बिना हिलाए भी चीनी धीरे-धीरे घुल जाती है।

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7. Q.307

   कक्षा V की EVS में भास्करभाई की बाड़ी में रंग-बिरंगी पत्तियों वाले क्रोटोन के पौधे उन्हें बताते हैं कि बाड़ी के किस भाग को पानी चाहिए। कैसे?

   1. A मिट्टी गीली होने पर उनकी पत्तियाँ नीली हो जाती हैं
   2. B बारिश आने वाली हो तो उन पर फूल आना बंद हो जाता है, जिससे वे सिंचाई न करने का संकेत देते हैं
   3. C उनकी जड़ें उथली होती हैं, इसलिए ऊपर की मिट्टी सूखते ही पत्तियाँ मुरझाने लगती हैं
   4. D उनकी गहरी जड़ें दूसरे पौधों का पानी खींच लेती हैं, इसलिए उनके आस-पास की मिट्टी पहले सूखती है
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (C) उनकी जड़ें उथली होती हैं, इसलिए ऊपर की मिट्टी सूखते ही पत्तियाँ मुरझाने लगती हैं

   भास्करभाई बताते हैं कि क्रोटोन की जड़ें ज़मीन में बहुत अंदर नहीं जातीं; जब इनके पत्ते मुरझाने लगते हैं तो वे जान जाते हैं कि बाड़ी के उस भाग को पानी देना है। उनकी बाड़ी कारखाने की खाद के बजाय केंचुओं और सड़ती पत्तियों से उपजाऊ बनती है।

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8. Q.308

   राजस्थान के गर्म, शुष्क भागों में घरों में पारंपरिक रूप से मोटी मिट्टी की दीवारें और सपाट छतें क्यों होती हैं?

   1. A मोटी मिट्टी की दीवारें अंदर ठंडक रखती हैं और वर्षा कम होने से सपाट छतें पर्याप्त हैं
   2. B राजस्थान में कहीं भी मिट्टी के अलावा कोई और निर्माण सामग्री उपलब्ध नहीं है, इसलिए दूसरा विकल्प ही नहीं
   3. C रेगिस्तान में सर्दियों की रातों में गिरने वाली बर्फ इकट्ठा करने के लिए सपाट छतें चाहिए
   4. D मोटी दीवारें बाढ़ से बचाती हैं
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (A) मोटी मिट्टी की दीवारें अंदर ठंडक रखती हैं और वर्षा कम होने से सपाट छतें पर्याप्त हैं

   घर की बनावट जलवायु के अनुसार होती है: मिट्टी ऊष्मा की कुचालक है, जिससे कमरे ठंडे रहते हैं, और कम वर्षा के कारण ढलवाँ छत की ज़रूरत नहीं होती। मनाली में ढलवाँ छतें बर्फ को फिसलने देती हैं।

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9. Q.309

   दो काग़ज़ी कप और एक लंबे धागे से कक्षा IV का एक बच्चा खिलौना टेलीफ़ोन बनाता है और धागे की लंबाई बदल-बदलकर देखता है कि आवाज़ कैसे बदलती है। यह मुख्यतः EVS के किस अधिगम संकेतक को दर्शाता है?

   1. A चर्चा
   2. B प्रयोग
   3. C न्याय और समानता के प्रति सरोकार
   4. D वर्गीकरण
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   सही उत्तर: (B) प्रयोग

   NCERT के EVS संकेतकों में प्रयोग के अंतर्गत जुगाड़ (improvisation), चीज़ें बनाना और प्रयोग करना आते हैं। बच्चा एक उपकरण बनाता है और एक चीज़ बदलकर उसे परखता है।

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10. Q.310

    आँखें बंद करके और नाक दबाकर एक बच्ची सेब और कच्चे आलू के छोटे टुकड़े खाती है और उसे दोनों में अंतर करना कठिन लगता है। यह गतिविधि क्या दर्शाती है?

    1. A स्वाद पहचानने में गंध की महत्वपूर्ण भूमिका है
    2. B जीभ कोई स्वाद महसूस नहीं कर सकती
    3. C सेब और आलू का स्वाद बिल्कुल एक जैसा होता है
    4. D आँखें बंद करने से जीभ काम करना बंद कर देती है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) स्वाद पहचानने में गंध की महत्वपूर्ण भूमिका है

    जिसे हम स्वाद समझते हैं उसका बड़ा भाग वास्तव में नाक से आता है, क्योंकि गंध और स्वाद साथ-साथ काम करते हैं। इसीलिए नाक बंद होने पर भोजन फीका लगता है।

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11. Q.311

    कक्षा V के पाठ 'बसेरा ऊँचाई पर' में गौरव जानी लद्दाख में लेह के आस-पास के इलाके को 'ठंडा रेगिस्तान' कहते हैं। पाठ के अनुसार कौन-सा वर्णन सही है?

    1. A थार मरुस्थल जैसा गर्म, रेतीला मैदान जहाँ रेत के टीले खिसकते रहते हैं और कँटीली झाड़ियाँ हैं
    2. B ऊँचा, सूखा, समतल इलाका जहाँ बहुत कम बारिश होती है और चारों ओर बर्फ़ीले पहाड़ हैं
    3. C नदी के किनारे गीली, दलदली ज़मीन जहाँ हर साल बाढ़ आती है
    4. D पहाड़ी ढलानों पर ऊँचे-ऊँचे पेड़ों वाला घना जंगल जहाँ पूरे साल भारी बारिश होती रहती है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) ऊँचा, सूखा, समतल इलाका जहाँ बहुत कम बारिश होती है और चारों ओर बर्फ़ीले पहाड़ हैं

    पाठ इस इलाके को सूखा, समतल और ठंडा रेगिस्तान बताता है, जहाँ बहुत कम बारिश होती है और दूर-दूर तक बर्फ़ से ढके पहाड़ दिखते हैं। NCERT का संकेत कहता है कि बच्चों से चर्चा करें कि सभी रेगिस्तान रेतीले और गर्म नहीं होते।

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12. Q.312

    'पानी' थीम के लिए एक शिक्षिका गाँव के एक बुज़ुर्ग को कक्षा में बुलाती है ताकि वे बता सकें कि हैंडपंप आने से पहले लोग पानी कैसे इकट्ठा और जमा करते थे। यह प्रथा मुख्यतः दर्शाती है:

    1. A समुदाय को EVS के लिए ज्ञान के स्रोत के रूप में उपयोग करना
    2. B पूरी थीम पढ़ाने के लिए शिक्षक की जगह किसी बाहरी विशेषज्ञ को रख देना
    3. C एक औपचारिक योगात्मक आकलन
    4. D प्रदर्शन विधि से शिक्षण
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) समुदाय को EVS के लिए ज्ञान के स्रोत के रूप में उपयोग करना

    बुज़ुर्गों, कारीगरों और समुदाय के अन्य सदस्यों के पास ऐसा स्थानीय ज्ञान होता है जो पाठ्यपुस्तक नहीं दे सकती। उन्हें संसाधन व्यक्ति के रूप में बुलाना विद्यालयी अधिगम को बच्चे के अपने समुदाय के जीवन और इतिहास से जोड़ता है।

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