Pariksha Saathiशिक्षाशास्त्र
CTET पर्यावरण अध्ययन (EVS) प्रश्न उत्तर हिंदी में, पेपर 1
CTET पेपर I की तैयारी के लिए पर्यावरण अध्ययन (EVS) और उसका शिक्षाशास्त्र (पेपर I) पर उत्तर सहित 312 अभ्यास प्रश्न; ज़्यादातर के साथ व्याख्या या पूरा हल भी है। उत्तर खोलने से पहले हर प्रश्न खुद हल करें।
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Q.251
EVS में CCE करते समय शिक्षक को निम्नलिखित में से किस प्रथा से बचना चाहिए?
- A समूह गतिविधियों के दौरान बच्चों के अवलोकन दर्ज करना
- B बच्चों की एक-दूसरे से तुलना करना और कक्षा में उनकी रैंक घोषित करना
- C अधिगम के प्रमाण के रूप में चित्रों, मौखिक उत्तरों और परियोजनाओं का उपयोग करना
- D बच्चे की प्रगति माता-पिता से वर्णनात्मक रूप में साझा करना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) बच्चों की एक-दूसरे से तुलना करना और कक्षा में उनकी रैंक घोषित करना
CCE हर बच्चे की प्रगति को उसके अपने पहले के अधिगम के संदर्भ में देखता है। सबके सामने तुलना और रैंकिंग डर पैदा करती है और बच्चों पर ठप्पा लगाती है, जो प्राथमिक स्तर के आकलन की भावना के विरुद्ध है।
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Q.252
प्राथमिक स्तर पर EVS में आकलन का मुख्य उद्देश्य है:
- A बच्चों को अंकों के आधार पर श्रेणीबद्ध करना ताकि सबसे अच्छे को वार्षिकोत्सव में पुरस्कृत किया जा सके
- B यह समझना कि हर बच्चा कैसे सीख रहा है, ताकि शिक्षण बेहतर हो सके और सहायता दी जा सके
- C यह तय करना कि कौन से बच्चे अनुत्तीर्ण हैं और उन्हें अगले वर्ष उसी कक्षा में रोका जाए
- D अंतर-विद्यालय प्रतियोगिताओं के लिए बच्चों का चयन करना
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सही उत्तर: (B) यह समझना कि हर बच्चा कैसे सीख रहा है, ताकि शिक्षण बेहतर हो सके और सहायता दी जा सके
प्राथमिक स्तर पर आकलन का उद्देश्य यह दिखाकर शिक्षण-अधिगम को बेहतर बनाना है कि हर बच्चा कहाँ है और उसे क्या मदद चाहिए, न कि बच्चों को श्रेणीबद्ध करना, उन पर ठप्पा लगाना या उन्हें रोकना।
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Q.253
हाथी अक्सर कीचड़ में लोटते हैं और अपने शरीर पर कीचड़ और पानी डालते हैं। हाथी के बच्चे नंदू वाले कक्षा IV के पाठ के अनुसार इससे मुख्यतः उन्हें मदद मिलती है:
- A खाने के लिए जड़ें ढूँढ़ने में
- B अपने दाँत साफ़ और नुकीले करने में
- C दूसरे हाथियों से छिपने में
- D अपने शरीर को ठंडा रखने में
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) अपने शरीर को ठंडा रखने में
कीचड़ का स्नान गर्मी में हाथी के बड़े शरीर को ठंडा रखता है। इसका दाँत नुकीले करने या झुंड से छिपने से कोई संबंध नहीं है।
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Q.254
कक्षा V के अध्याय 'किसके जंगल?' में मिज़ोरम में की जाने वाली 'झूम' खेती एक प्रकार है:
- A सीढ़ीदार खेती का, जिसमें पहाड़ी ढलानों को सीढ़ियों के आकार में काटकर हर साल उन्हीं खेतों में धान उगाया जाता है
- B स्थानांतरी खेती का: जंगल का टुकड़ा साफ़ कर कुछ वर्ष खेती होती है, फिर उसे दोबारा उगने को छोड़ दिया जाता है
- C नदी के मैदानों में नहरों और नलकूपों से हर मौसम सिंचाई करके की जाने वाली गेहूँ की खेती का
- D ग्रीनहाउस में फ़सल उगाने का
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) स्थानांतरी खेती का: जंगल का टुकड़ा साफ़ कर कुछ वर्ष खेती होती है, फिर उसे दोबारा उगने को छोड़ दिया जाता है
झूम स्थानांतरी खेती है: जंगल की ज़मीन साफ़ करके जलाई जाती है, कुछ मौसम फ़सल उगाई जाती है, और किसान दूसरे टुकड़े पर चले जाते हैं जबकि पुराना टुकड़ा फिर से हरा होता है।
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Q.255
कक्षा IV की एक गतिविधि में मीना अकेले बीजों को उनके फैलने के तरीके के आधार पर समूहों में नहीं बाँट पाती, पर जब एक सहपाठी उससे मार्गदर्शक प्रश्न पूछता है तो वह कर लेती है। वाइगोत्स्की के अनुसार यह कार्य मीना के किसमें स्थित है?
- A संवेदी-गामक अवस्था
- B औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था
- C समीपस्थ विकास का क्षेत्र
- D सुप्तावस्था काल
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) समीपस्थ विकास का क्षेत्र
जो कार्य बच्चा अकेले नहीं, पर अधिक सक्षम साथी या वयस्क की मदद से कर सकता है, वह निकटस्थ विकास के क्षेत्र में होता है। इसीलिए वाइगोत्स्की का दृष्टिकोण EVS गतिविधियों में मिश्रित समूहों का समर्थन करता है।
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Q.256
कक्षा IV की EVS में जिनसे बातचीत की गई है, वे लेफ़्टिनेंट कमांडर वहीदा प्रिज़्म भारतीय नौसेना में डॉक्टर हैं। पाठ उनकी किस विशेष उपलब्धि का उल्लेख करता है?
- A वे पासिंग आउट परेड की कमान सँभालने वाली पहली महिला बनीं
- B वे पनडुब्बी की कमान सँभालने वाली पहली महिला बनीं
- C वे लड़ाकू विमान उड़ाने वाली पहली महिला बनीं
- D वे माउंट एवरेस्ट पर चढ़ने वाली पहली महिला बनीं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) वे पासिंग आउट परेड की कमान सँभालने वाली पहली महिला बनीं
पाठ 'फ़ौजी वहीदा' बताता है कि वे नौसेना के जहाज़ पर काम करने वाली गिनी-चुनी महिलाओं में से एक हैं और पासिंग आउट परेड की कमान सँभालने वाली पहली महिला हैं, जिसमें छत्तीस आदेश देने होते हैं। वे कहती हैं कि तब महिलाओं को पनडुब्बी में जाने की अनुमति नहीं थी, पर वे जाना चाहती हैं।
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Q.257
कक्षा V के पाठ 'कैसे पहचाना चींटी ने दोस्त को?' में स्लॉथ के सोने-जागने की दिनचर्या 24 घंटे की घड़ी में दिखाई गई है। NCERT के संकेत के अनुसार ऐसा मुख्य रूप से किसलिए किया गया है?
- A बच्चों को रेलवे टाइम-टेबल पढ़ना सिखाने हेतु
- B बच्चों को तिहाई और चौथाई जैसी भिन्नों पर सोचने को प्रेरित करने हेतु
- C यह दिखाने हेतु कि स्लॉथ की तरह दुनिया के सभी जानवर केवल रात के समय ही सोते हैं
- D बच्चों को स्लॉथ की आयु और उसके रोज़ सोने के घंटे याद कराने हेतु
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) बच्चों को तिहाई और चौथाई जैसी भिन्नों पर सोचने को प्रेरित करने हेतु
संकेत कहता है कि जानवरों के सोने-जागने का समय 24 घंटे की घड़ी में दिखाकर बच्चे तिहाई, चौथाई जैसी भिन्नों के बारे में सोच सकते हैं, जो EVS और गणित का स्पष्ट जुड़ाव है। पाठ के अनुसार लगभग 17 घंटे सोने वाला स्लॉथ यह भी दिखाता है कि सभी जानवर केवल रात में नहीं सोते।
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Q.258
कक्षा IV की एक शिक्षिका बच्चों को स्थानीय डाकघर ले जाने की योजना बनाती है। भ्रमण से पहले कौन-सी तैयारी सबसे उपयोगी है?
- A भ्रमण को अचानक और गुप्त रखना ताकि बच्चे वहाँ पहुँचकर अधिक उत्साहित हों
- B भ्रमण से पहले याद करने के लिए बच्चों को डाकघर के पूरे कामकाज के बारे में छपे हुए नोट्स दे देना
- C बच्चों से डाकघर देखने से पहले ही उस पर एक पूरा निबंध लिखवाना
- D बच्चों से चर्चा करना कि वे क्या पता करना चाहते हैं और पूछने के लिए प्रश्न बनाने में मदद करना
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सही उत्तर: (D) बच्चों से चर्चा करना कि वे क्या पता करना चाहते हैं और पूछने के लिए प्रश्न बनाने में मदद करना
बच्चों के साथ क्षेत्र भ्रमण का उद्देश्य तय करना और प्रश्न तैयार करना उनके अवलोकन को दिशा देता है और भ्रमण को सैर के बजाय खोजबीन बनाता है। याद करने के लिए नोट्स प्रत्यक्ष अधिगम का उद्देश्य ही खत्म कर देते हैं।
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Q.259
प्रकृति भ्रमण में बच्चों को एक नीची झाड़ी में किसी पक्षी का घोंसला मिलता है और वे उसे पास से देखना चाहते हैं। पक्षियों के घोंसलों वाले कक्षा IV के पाठ के अनुरूप शिक्षक उनसे क्या कहें?
- A रंग देखने के लिए एक अंडा सावधानी से उठा लो
- B घोंसले को प्रकृति कोने के लिए कक्षा में ले चलो ताकि सब उसे पास से देख सकें
- C दूर से देखो और घोंसले को मत छुओ, वरना पक्षी उसमें लौटकर नहीं आएगा
- D झाड़ी को धीरे से हिलाओ ताकि पता चले कि पक्षी उड़ता है या नहीं, फिर घोंसला साफ़ दिखेगा
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) दूर से देखो और घोंसले को मत छुओ, वरना पक्षी उसमें लौटकर नहीं आएगा
पाठ 'चूँ-चूँ करती आई चिड़िया' बच्चों से कहता है कि घोंसले के बहुत पास न जाएँ और उसे छुएँ भी नहीं। घोंसले के पास जाने या उसे छूने से माता-पिता पक्षी परेशान होते हैं और घोंसला छोड़ भी सकते हैं, और अंडों या बच्चों को नुकसान हो सकता है (पक्षी केवल इंसान की गंध के कारण घोंसला नहीं छोड़ते, पर छेड़छाड़ से उसे छोड़ सकते हैं)। दूर से चुपचाप देखना पक्षियों को बचाता है और बच्चे फिर भी जो देखते हैं उसे दर्ज कर सकते हैं।
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Q.260
NCF 2005 EVS में शिक्षार्थी को किस रूप में देखता है?
- A शिक्षक द्वारा दी गई जानकारी का निष्क्रिय ग्रहणकर्ता
- B ज्ञान का सक्रिय निर्माता जो पूर्व अनुभव पर आगे बढ़ता है
- C तथ्यों से भरा जाने वाला खाली बर्तन
- D ऐसा शिक्षार्थी जिसे केवल पाठ्यपुस्तक का अनुसरण करना चाहिए
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) ज्ञान का सक्रिय निर्माता जो पूर्व अनुभव पर आगे बढ़ता है
NCF 2005 रचनावाद पर आधारित है: बच्चे अपने परिवेश से अंतःक्रिया करके और नए विचारों को पहले से ज्ञात बातों से जोड़कर सक्रिय रूप से समझ का निर्माण करते हैं।
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Q.261
कक्षा V की EVS में सत्ती, जिसके एक पैर पर बचपन में पोलियो का असर हुआ था, चिंतित है कि कहीं उसके बच्चों को भी पोलियो न हो जाए। पाठ कौन-सी समझ बनाता है?
- A पोलियो एक विषाणु (वायरस) से होता है और माता-पिता से विरासत में नहीं मिलता
- B पोलियो माता-पिता से बच्चे में जाता है, इसलिए उसे बच्चे नहीं करने चाहिए
- C पोलियो बचपन में व्यायाम की कमी से होता है
- D पोलियो केवल मच्छर के काटने से फैलता है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) पोलियो एक विषाणु (वायरस) से होता है और माता-पिता से विरासत में नहीं मिलता
पाठ 'किसकी झलक? किसकी छाप?' में सत्ती को बताया जाता है कि माँ या बाप को पोलियो है तो ऐसा नहीं कि बच्चे को भी होगा, और NCERT का संकेत कहता है कि पोलियो जैसी बीमारियाँ जन्मजात नहीं होतीं। वास्तव में पोलियो एक विषाणु (पोलियोवायरस) से होने वाला रोग है। संकेत कुष्ठ रोग जैसी बीमारियों के बारे में ऐसी ही गलत धारणाएँ दूर करने को भी कहता है।
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Q.262
एक खेत में घास को टिड्डे खाते हैं, टिड्डों को मेंढक, मेंढकों को साँप और साँपों को बाज़। यदि अधिकांश मेंढक मार दिए जाएँ, तो सबसे संभावित तात्कालिक प्रभाव क्या होगा?
- A टिड्डे बढ़ जाएँगे और साँपों को कम भोजन मिलेगा
- B घास बढ़ जाएगी और बाज़ों को अधिक भोजन मिलेगा
- C टिड्डे घट जाएँगे और साँप बढ़ जाएँगे
- D कुछ नहीं बदलेगा, क्योंकि हर जानवर अपने आप में अकेला जीता है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) टिड्डे बढ़ जाएँगे और साँपों को कम भोजन मिलेगा
उन्हें खाने वाले मेंढक कम होने से टिड्डे बढ़ जाएँगे, जबकि मेंढक खाने वाले साँपों को भोजन कम मिलेगा। इससे जीवन का जाल दिखता है: सजीव एक-दूसरे पर निर्भर हैं।
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Q.263
कुछ माता-पिता शिकायत करते हैं कि EVS में उनके बच्चे 'केवल गतिविधियाँ' करते हैं और शिक्षक से रटने के लिए प्रश्न-उत्तर देने को कहते हैं। सबसे उपयुक्त प्रतिक्रिया है:
- A गतिविधियाँ बंद करके अब से प्रश्न-उत्तर लिखवाना
- B माता-पिता को बच्चों के पोर्टफोलियो और परियोजना कार्य दिखाना और समझाना कि गतिविधियाँ समझ कैसे बनाती हैं
- C माता-पिता से कहना कि शिक्षण विधियों से उनका कोई लेना-देना नहीं
- D माता-पिता को संतुष्ट करने के लिए गृहकार्य में प्रश्न-उत्तर देना, और बिना कोई स्पष्टीकरण दिए कक्षा में गतिविधियाँ जारी रखना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) माता-पिता को बच्चों के पोर्टफोलियो और परियोजना कार्य दिखाना और समझाना कि गतिविधियाँ समझ कैसे बनाती हैं
माता-पिता शिक्षा में भागीदार हैं। बच्चों के अधिगम के प्रमाण साझा करना और गतिविधि-आधारित EVS का उद्देश्य समझाना उनका समर्थन जुटाता है, जबकि रटंत के आगे झुकना या उनकी बात टाल देना बच्चे के अधिगम को नुकसान पहुँचाता है।
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Q.264
दिसंबर 2004 में सुनामी आने से कुछ समय पहले अंडमान द्वीपों की एक आदिवासी जाति सुरक्षित जगह चली गई और बच गई। कक्षा V की EVS के अनुसार उन्हें किस बात से चेतावनी मिली?
- A रेडियो पर प्रसारित एक चेतावनी
- B उन्होंने जानवरों का असामान्य व्यवहार देखा
- C समुद्र के स्तर में अचानक गिरावट, जो उन्होंने मापी
- D समुद्र में गए मछुआरों के संदेश
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) उन्होंने जानवरों का असामान्य व्यवहार देखा
पाठ 'कैसे पहचाना चींटी ने दोस्त को?' कहता है कि भूकंप या तूफ़ान आने से पहले कुछ जानवर अलग तरह से व्यवहार करने लगते हैं, और जंगलों में रहने वाले लोग इसे देखकर खतरा भाँप लेते हैं। अंडमान की इस जाति ने जानवरों के व्यवहार को समझा, इलाका खाली किया और बच गई।
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Q.265
दोपहर के भोजन के समय कुछ बच्चे एक सहपाठी का मज़ाक उड़ाते हैं क्योंकि उसके टिफ़िन में ऐसा खाना है जो उन्होंने कभी नहीं देखा। शिक्षिका की सबसे अच्छी, EVS से जुड़ी प्रतिक्रिया है:
- A बच्ची से कहना कि कल से बाकी बच्चों जैसा 'सामान्य' खाना लेकर आए, ताकि कोई उस पर फिर न हँसे
- B आगे परेशानी से बचने के लिए कुछ दिन बच्ची को दोपहर के भोजन में अलग बैठाना
- C अलग-अलग घरों और क्षेत्रों के भोजन पर चर्चा करना, और यह कि हर परिवार का भोजन सम्मान योग्य क्यों है
- D हँसने वाले बच्चों को कक्षा से बाहर खड़ा करके दंड देना और इस बारे में आगे कुछ न कहना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) अलग-अलग घरों और क्षेत्रों के भोजन पर चर्चा करना, और यह कि हर परिवार का भोजन सम्मान योग्य क्यों है
'भोजन' थीम का लक्ष्य विविधता के प्रति सम्मान विकसित करना है। घटना को इस चर्चा में बदलना कि भोजन परिवारों और क्षेत्रों में कैसे अलग होता है, मज़ाक के पीछे की सोच को संबोधित करता है, जो केवल दंड से नहीं होता।
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Q.266
जब सँपेरा बीन बजाता है तो साँप संगीत पर झूमता हुआ लगता है। वास्तव में साँप:
- A फन के पीछे छिपे अपने बड़े कानों से बीन की धुन साफ़-साफ़ सुनता है
- B बीन की गति के साथ झूमता है, क्योंकि उसके बाहरी कान नहीं होते
- C बीन के मीठे संगीत से खुश होकर उसकी धुन पर नाचता है
- D बीन की गंध का पीछा करता है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) बीन की गति के साथ झूमता है, क्योंकि उसके बाहरी कान नहीं होते
साँप के शरीर के बाहर कान नहीं होते और वह धुन का आनंद नहीं लेता; वह झूमती हुई बीन की गति के साथ हिलता है। कक्षा V के पाठ 'कैसे पहचाना चींटी ने दोस्त को?' में यह बात आती है (साँप केवल कंपन महसूस करते हैं), और फिर पाठ 'कहानी सँपेरों की' बच्चों से पूछता है कि साँप बीन सुनता है या उसकी गति के साथ हिलता है।
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Q.267
कक्षा V की EVS पाठ्यपुस्तक 'आस-पास' के हर पाठ के अंत में प्रश्नों का एक भाग 'हम क्या समझे' है। शिक्षकों के लिए NCERT की टिप्पणी के अनुसार ये प्रश्न:
- A पाठ से ठीक वही पंक्तियाँ कॉपी में नकल करके हल किए जाने हैं
- B केवल सत्रांत परीक्षा का प्रश्नपत्र बनाने के लिए हैं, इसलिए बच्चों को इनके उत्तर अच्छी तरह रट लेने चाहिए
- C बताते हैं कि अधिगम का आकलन कैसे हो, और उत्तरों को केवल सही या गलत के रूप में नहीं आँकना चाहिए
- D छोड़े जा सकते हैं, क्योंकि ये अतिरिक्त और वैकल्पिक हैं
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सही उत्तर: (C) बताते हैं कि अधिगम का आकलन कैसे हो, और उत्तरों को केवल सही या गलत के रूप में नहीं आँकना चाहिए
टिप्पणी कहती है कि ये प्रश्न नमूने के तौर पर बताते हैं कि पाठ के बाद और परीक्षा में भी किस तरह आकलन किया जाए, पर उत्तरों को मात्र सही/गलत के रूप में न आँकें; बच्चों के अपने विचार, अवलोकन की रिपोर्ट और अनुभवों की अभिव्यक्ति गुणात्मक आकलन के अवसर हैं।
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Q.268
बीजों के प्रकीर्णन के बारे में इन कथनों पर विचार कीजिए: 1. गुलमेंहदी जैसे कुछ पौधों की फलियाँ पकने पर फटकर अपने बीजों को दूर फेंक देती हैं। 2. पकने पर सोयाबीन की फलियाँ भी फटकर अपने बीज बाहर फेंक देती हैं। इनमें से कौन-सा/से सही है/हैं?
- A केवल 1
- B केवल 2
- C 1 और 2 दोनों
- D न तो 1 और न ही 2
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) 1 और 2 दोनों
गुलमेंहदी की फलियाँ पकने पर फटकर बीजों को दूर फेंकती हैं, और कक्षा V की EVS बताती है कि पकी सोयाबीन की फलियाँ भी फटकर बीज बाहर फेंकती हैं, इसलिए दोनों कथन सही हैं। हवा, पानी और जानवरों के अलावा फलियों का फटना भी बीजों के फैलने का एक तरीका है।
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Q.269
एक शिक्षिका कक्षा V के 'बहुत पानी, बहुत कम पानी' पाठ में पास के ज़िले में आई बाढ़ के बारे में अख़बार की कतरनें लाती है। यह अभ्यास दर्शाता है:
- A एकमात्र स्रोत के रूप में पाठ्यपुस्तक पर निर्भरता
- B बच्चे की दुनिया से अधिगम को जोड़ने हेतु स्थानीय, वास्तविक जीवन की सामग्री का उपयोग
- C EVS पाठ्यक्रम की जगह समसामयिक घटनाएँ और अख़बार के समाचार पढ़ाना
- D बच्चों को अंतर-विद्यालय सामान्य ज्ञान प्रश्नोत्तरी प्रतियोगिता के लिए पहले से तैयार करना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) बच्चे की दुनिया से अधिगम को जोड़ने हेतु स्थानीय, वास्तविक जीवन की सामग्री का उपयोग
समाचार पत्र, स्थानीय घटनाएँ और सामुदायिक संसाधन EVS में अनुशंसित शिक्षण-अधिगम सामग्री हैं क्योंकि ये अधिगम को संदर्भयुक्त और प्रासंगिक बनाते हैं।
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Q.270
कक्षा IV के पाठ 'फुलवारी' के अनुसार दीवारों और आँगन में बनाई जाने वाली मधुबनी चित्रकारी किससे बनती है?
- A बाज़ार से खरीदे ट्यूब वाले तैयार तेल-रंगों से
- B गीली दीवार पर पेड़ों के गोंद से बनी लेई से चिपकाई गई रंगीन रेत से
- C पिसे चावल के घोल में नील, हल्दी और फूल-पेड़ों के रंग मिलाकर
- D केवल कोयले और सफ़ेद खड़िया से, बिना किसी और रंग के, इसलिए चित्र काले-सफ़ेद होते हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) पिसे चावल के घोल में नील, हल्दी और फूल-पेड़ों के रंग मिलाकर
पाठ बताता है कि ये चित्र पीसे हुए चावल के घोल में रंग मिलाकर बनाए जाते हैं, और रंग बनाने के लिए नील, हल्दी, फूल-पेड़ों के रंग आदि इस्तेमाल होते हैं। चित्रों में इंसान, जानवर, पेड़, फूल और पंछी बनाए जाते हैं।
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Q.271
पौधों पर पाठ की योजना बनाते समय एक शिक्षिका NCERT के EVS पाठ्यक्रम में पढ़ती है कि कई बच्चे मानते हैं कि 'घास पौधा नहीं है' या पेड़ पौधे से अलग है। पाठ्यक्रम क्या तरीका अपनाता है?
- A पौधे के भागों और उनके कार्यों से शुरुआत करना, क्योंकि ये सरल हैं
- B पहले ही दिन बच्चों को याद करने के लिए पौधे की वैज्ञानिक परिभाषा देकर उनकी ऐसी सभी मान्यताएँ सुधार देना
- C बच्चों के बड़े होने तक पौधों का विषय टाल देना
- D औपचारिक वर्गीकरण से पहले बच्चों को सहज विचार टटोलने देना, और पौधों का परिचय उनके भोजन से कराना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) औपचारिक वर्गीकरण से पहले बच्चों को सहज विचार टटोलने देना, और पौधों का परिचय उनके भोजन से कराना
पाठ्यक्रम उन शोधों का हवाला देता है जिनके अनुसार छोटे बच्चों को पौधे और जानवर जैसे वर्ग बहुत अमूर्त लगते हैं और उनके ऐसे सहज विचार होते हैं। इसलिए पौधों का परिचय पहले 'भोजन' थीम के ज़रिए होता है, और बच्चों को अपने विचार टटोलने की जगह मिलती है, उसके बाद वे सीखते हैं कि विज्ञान उन्हें कैसे वर्गीकृत करता है।
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Q.272
अपने इलाके का नक्शा पढ़ना, दिशाएँ समझना और नक्शे के प्रतीकों को पहचानना NCF 2005 की किस EVS थीम के अंतर्गत आता है?
- A आवास
- B चीज़ें जो हम बनाते और करते हैं
- C परिवार और मित्र
- D यात्रा
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सही उत्तर: (D) यात्रा
NCERT के EVS पाठ्यक्रम में मानचित्रण, दिशाएँ और यात्रा के अनुभव 'यात्रा' थीम के अंतर्गत रखे गए हैं; व्यवसाय और शिल्प 'चीज़ें जो हम बनाते और करते हैं' के अंतर्गत आते हैं।
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Q.273
कक्षा IV के EVS अध्याय 'चुस्कित स्कूल जाएगी' में लद्दाख की एक लड़की की कहानी है जो चल नहीं सकती। इस अध्याय को पाठ्यपुस्तक में शामिल करने का मुख्य उद्देश्य है:
- A दूसरे क्षेत्रों के बच्चों को लद्दाख के भूगोल, ठंडी जलवायु और पहाड़ी गाँवों का वर्णन करना
- B विकलांगता के चिकित्सीय कारण और चल न पाने वाले बच्चों का डॉक्टर द्वारा इलाज समझाना
- C बच्चों को समावेशन व विकलांग बच्चों के स्कूल जाने के हक़ के प्रति संवेदनशील बनाना
- D बच्चों को व्हीलचेयर बनाना सिखाना
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सही उत्तर: (C) बच्चों को समावेशन व विकलांग बच्चों के स्कूल जाने के हक़ के प्रति संवेदनशील बनाना
यह अध्याय विकलांगता के प्रति संवेदनशीलता बनाता है और दिखाता है कि समुदाय स्कूल को कैसे सुगम बना सकता है, जो समावेशन के मूल्य और शिक्षा के अधिकार से जुड़ता है।
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Q.274
कक्षा IV की EVS में जिनकी सच्ची कहानी है, उन अनीता खुशवाहा ने अपने गाँव बोचाहा में मधुमक्खी पालन शुरू किया, जहाँ लीची के बहुत-से पेड़ मधुमक्खियों को आकर्षित करते हैं। उनका गाँव किस राज्य में है?
- A उत्तर प्रदेश
- B बिहार
- C पश्चिम बंगाल
- D झारखंड
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) बिहार
पाठ 'अनीता की मधुमक्खियाँ' बताता है कि बोचाहा गाँव बिहार के मुज़फ़्फ़रपुर ज़िले में है। अनीता ने छोटे बच्चों को पढ़ाकर अपनी पढ़ाई जारी रखी, सरकार के मधुमक्खी पालन कोर्स में प्रशिक्षण लिया और अपने बक्से लीची के बागों में रखे, जिनमें फ़रवरी में फूल खिलते हैं।
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Q.275
45 बच्चों वाली कक्षा V की एक शिक्षिका NCERT के EVS अधिगम संकेतकों पर हर बच्चे की प्रगति दर्ज करना चाहती है, पर बिना बोझ के। पाठ्यपुस्तक में NCERT की टिप्पणी क्या सुझाती है?
- A हर सप्ताह सभी दस संकेतकों पर एक लिखित परीक्षा लेना
- B केवल औसत से कम अंक पाने वाले बच्चों का रिकॉर्ड रखना
- C साल के अंत में एक बार हर बच्चे के सभी संकेतक भर देना
- D हर दिन 3 से 5 बच्चों का अवलोकन करना और उन पर टिप्पणी दर्ज करना
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सही उत्तर: (D) हर दिन 3 से 5 बच्चों का अवलोकन करना और उन पर टिप्पणी दर्ज करना
संकेतकों की सूची के बाद टिप्पणी कहती है कि शिक्षक प्रतिदिन 3 से 5 बच्चों का इन संकेतकों पर ब्यौरा रखें, ताकि उनकी क्षमताएँ बारीकी से जान सकें और उन्हें बढ़ावा दे सकें। हफ़्तों में हर बच्चे का कई बार अवलोकन हो जाता है, जो सतत आकलन के अनुरूप है।
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Q.276
NCF 2005 द्वारा परिकल्पित EVS कक्षा में पाठ्यपुस्तक को माना जाना चाहिए:
- A ज्ञान का एकमात्र प्रामाणिक स्रोत
- B वार्षिक परीक्षा से पहले क्रम से अध्याय-दर-अध्याय पूरा किया जाने वाला दस्तावेज़
- C अनेक संसाधनों में से एक, जो बच्चे के परिवेश और समुदाय के साथ उपयोग हो
- D केवल शिक्षक के लिए बनी संदर्भ पुस्तक, जिससे वह बच्चों को कक्षा में नोट्स लिखवाता है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) अनेक संसाधनों में से एक, जो बच्चे के परिवेश और समुदाय के साथ उपयोग हो
NCF 2005 शिक्षकों से पाठ्यपुस्तक से आगे जाकर स्थानीय परिवेश, समुदाय के लोगों, समाचार पत्रों और बच्चों के अनुभवों को संसाधन के रूप में उपयोग करने को कहता है; पाठ्यपुस्तक सहायक है, एकमात्र स्रोत नहीं।
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Q.277
NCF 2005 कक्षा III से V में विज्ञान और सामाजिक विज्ञान को अलग-अलग विषयों के रूप में न पढ़ाने की सिफारिश क्यों करता है?
- A क्योंकि प्राथमिक शिक्षक विज्ञान में प्रशिक्षित नहीं होते और छोटे बच्चों के साथ प्रयोगशाला कार्य नहीं करा सकते
- B क्योंकि इतिहास और नागरिक शास्त्र जैसी सामाजिक विज्ञान की सामग्री कक्षा VI से छोटे बच्चों के लिए बहुत कठिन है
- C क्योंकि इससे विद्यालय को कम पाठ्यपुस्तकें खरीदनी पड़ती हैं
- D क्योंकि छोटा बच्चा अपने परिवेश को समग्र रूप में देखता है, विषयों के खाँचों में नहीं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) क्योंकि छोटा बच्चा अपने परिवेश को समग्र रूप में देखता है, विषयों के खाँचों में नहीं
एकीकृत उपागम बच्चों के सीखने के तरीके पर आधारित है: वे अपने परिवेश को समग्र रूप में देखते हैं, इसलिए इस स्तर पर उसे विषयों में बाँटना अस्वाभाविक और अनुपयोगी है।
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Q.278
भूकंप के समय यदि आप किसी कमरे के अंदर हों और ज़मीन हिलने लगे, तो सबसे सुरक्षित कदम है:
- A तुरंत सीढ़ियों से नीचे भागना
- B बाहर क्या हो रहा है यह देखने के लिए काँच की खिड़की के पास खड़े होना
- C इमारत से जितनी जल्दी हो सके बाहर निकलने के लिए लिफ़्ट का उपयोग करना
- D किसी मज़बूत मेज़ के नीचे जाकर कंपन रुकने तक उसे पकड़े रहना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) किसी मज़बूत मेज़ के नीचे जाकर कंपन रुकने तक उसे पकड़े रहना
किसी मज़बूत मेज़ या पलंग के नीचे छिपने से गिरती चीज़ों से बचाव होता है। ज़मीन हिलते समय सीढ़ियों पर भागना, लिफ़्ट का उपयोग करना या काँच के पास खड़े होना ख़तरनाक है।
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Q.279
एक शिक्षिका पहले कक्षा III के बच्चों को असली पत्तियाँ छूने और उनकी रूपरेखा उतारने देती है, फिर पत्तियों के चित्र दिखाती है, और अंत में ही उन्हें समूहों में बाँटने के लिए 'चौड़ी' और 'सुई जैसी' जैसे शब्दों का प्रयोग करती है। वह किस सिद्धांत का पालन कर रही है?
- A अज्ञात से ज्ञात
- B सामान्य से विशिष्ट
- C अमूर्त से मूर्त
- D मूर्त से अमूर्त
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) मूर्त से अमूर्त
असली पत्तियाँ छूना (मूर्त), फिर चित्र (अर्ध-मूर्त) और अंत में शब्द और श्रेणियाँ (अमूर्त) 'मूर्त से अमूर्त' के सूत्र का पालन है, जो उन बच्चों के अनुकूल है जो वास्तविक वस्तुओं के साथ सबसे अच्छा सोचते हैं।
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Q.280
निम्नलिखित में से कौन-सी कक्षा III से V के NCF 2005 EVS पाठ्यक्रम की छह थीम में से एक नहीं है?
- A ऊर्जा
- B आवास
- C यात्रा
- D चीज़ें जो हम बनाते और करते हैं
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सही उत्तर: (A) ऊर्जा
छह थीम हैं: परिवार और मित्र, भोजन, आवास, पानी, यात्रा, और चीज़ें जो हम बनाते और करते हैं। ऊर्जा अलग थीम नहीं है; उससे जुड़े विचार अन्य थीम में बुने गए हैं।
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Q.281
कक्षा V के बच्चे अपने स्कूल का सर्वे करते हैं और एक कूलर, एक पुराने बर्तन और एक बंद नाली में रुका हुआ पानी पाते हैं। कौन-सा अगला काम इस EVS कार्य को भाषा और नागरिक कार्रवाई से सबसे अच्छी तरह जोड़ता है?
- A पाठ का मलेरिया वाला पोस्टर अपनी कॉपियों में साफ़-साफ़ उतारना और प्रार्थना-सभा के लिए उसके नारे याद करना
- B श्रुतलेख परीक्षा के लिए 'एनोफ़िलीज़' और 'लार्वा' की वर्तनी सीखना
- C मच्छर का बड़ा चित्र बनाकर रंगना और उससे फैलने वाले रोगों के नाम लिखकर कक्षा के बोर्ड पर लगाना
- D क्षेत्र की सफ़ाई के ज़िम्मेदार दफ़्तर को कक्षा की ओर से पत्र लिखकर अपनी खोज और सुझाव बताना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) क्षेत्र की सफ़ाई के ज़िम्मेदार दफ़्तर को कक्षा की ओर से पत्र लिखकर अपनी खोज और सुझाव बताना
पाठ 'मच्छरों की दावत?' बच्चों से पता करवाता है कि इलाके की सफ़ाई की ज़िम्मेदारी किसकी है, और कक्षा की ओर से अपनी खोज और सुझाव बताते हुए पत्र लिखवाता है। इससे लेखन वास्तविक उद्देश्य के लिए होता है और सर्वे कार्रवाई में बदलता है।
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Q.282
शिक्षिका कक्षा को यह बताने के बजाय कि कौन-से पदार्थ पानी में घुलते हैं, समूहों को नमक, चीनी, रेत, चॉक पाउडर और पानी देती है और उन्हें स्वयं पता लगाने देती है। इस उपागम का सबसे सही वर्णन है:
- A खोज द्वारा अधिगम
- B अभिक्रमित अनुदेशन
- C शास्त्रीय अनुबंधन
- D व्याख्यान विधि
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) खोज द्वारा अधिगम
बच्चों को बताने के बजाय उनकी अपनी खोजबीन से कोई संबंध पता लगाने देना ब्रूनर द्वारा वर्णित खोज अधिगम है। अभिक्रमित अनुदेशन और अनुबंधन व्यवहारवादी तकनीकें हैं।
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Q.283
निम्नलिखित में से कौन-सी EVS थीम 'परिवार और मित्र' की चार उप-थीम में से एक है?
- A पानी
- B आवास
- C जानवर
- D यात्रा
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) जानवर
'परिवार और मित्र' थीम की चार उप-थीम हैं: रिश्ते, काम और खेल, जानवर और पौधे। पानी, आवास और यात्रा स्वयं अलग थीम हैं।
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Q.284
कक्षा III के कई बच्चे मानते हैं कि भारी वस्तुएँ पानी में हमेशा डूब जाती हैं। इस भ्रांति को दूर करने का शिक्षक के लिए सबसे प्रभावी तरीका है:
- A बच्चों को स्पष्ट बताना कि यह धारणा गलत है और तैरने-डूबने का सही नियम बोर्ड पर लिखकर उन्हें याद करवा देना
- B इसे अनदेखा करना, क्योंकि ऊँची कक्षाओं में यह विचार ठीक हो जाएगा
- C बच्चों से तैरने और डूबने वाली वस्तुओं की सूची रटवाना ताकि वे परीक्षा के प्रश्नों के उत्तर दे सकें
- D बच्चों से लकड़ी का बड़ा लट्ठा और लोहे की छोटी कील पानी में डलवाकर परखवाना, फिर चर्चा करना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) बच्चों से लकड़ी का बड़ा लट्ठा और लोहे की छोटी कील पानी में डलवाकर परखवाना, फिर चर्चा करना
भ्रांतियों को हाथ से की गई गतिविधि और चर्चा के ज़रिए संज्ञानात्मक द्वंद्व पैदा करके दूर करना सबसे अच्छा है; केवल तथ्य बता देने से बच्चों की गहरी धारणाएँ नहीं बदलतीं।
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Q.285
कक्षा IV की 'हमारे विद्यालय के आस-पास के पक्षी' परियोजना के दौरान शिक्षिका की सबसे उपयुक्त भूमिका है:
- A कठिन हिस्से स्वयं पूरे कर देना ताकि परियोजना अच्छी दिखे
- B बच्चों को परियोजना फ़ाइल में नकल करने के लिए स्थानीय पक्षियों और उनकी विशेषताओं की तैयार सूची दे देना
- C पूरी तरह दूर रहना ताकि बच्चे अपने-आप सीखें, और केवल अंतिम रिपोर्ट को ग्रेड देना
- D योजना बनाने में मार्गदर्शन करना, स्रोत सुझाना और अटकने पर मदद करना, जबकि काम बच्चे स्वयं करें
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) योजना बनाने में मार्गदर्शन करना, स्रोत सुझाना और अटकने पर मदद करना, जबकि काम बच्चे स्वयं करें
परियोजना कार्य में शिक्षक एक सुगमकर्ता है जो योजना, संसाधन और समस्या-समाधान में सहायता देता है, जबकि खोजबीन बच्चे स्वयं करते हैं। उनके लिए काम कर देना या उन्हें पूरी तरह अकेला छोड़ देना, दोनों अधिगम कम करते हैं।
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Q.286
निम्नलिखित में से कौन-सा पौधे की जड़ों का कार्य नहीं है?
- A पौधे को मिट्टी में मज़बूती से थामे रखना
- B मिट्टी से पानी सोखना
- C सूर्य के प्रकाश की सहायता से पौधे के लिए भोजन बनाना
- D गाजर और मूली जैसे पौधों में भोजन संचित करना
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सही उत्तर: (C) सूर्य के प्रकाश की सहायता से पौधे के लिए भोजन बनाना
हरी पत्तियाँ सूर्य के प्रकाश की सहायता से भोजन बनाती हैं; प्रायः ज़मीन के नीचे रहने वाली जड़ें ऐसा नहीं करतीं। जड़ें पौधे को थामती हैं, पानी सोखती हैं और कुछ पौधों में भोजन संचित करती हैं।
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Q.287
कक्षा V में सूर्यमणि के बारे में पढ़ते समय एक बच्चा कहता है कि आदिवासी 'जंगली' होते हैं। पाठ के उद्देश्यों के अनुरूप शिक्षक की सबसे अच्छी प्रतिक्रिया क्या होगी?
- A सहमत होना, क्योंकि आदिवासी जंगलों में रहते हैं
- B जंगलवासियों के पेड़-पौधों, जानवरों और जड़ी-बूटियों के ज्ञान पर चर्चा करना, और यह ठप्पा अनुचित क्यों है
- C इस टिप्पणी पर बच्चे को सज़ा देकर बिना किसी चर्चा के अध्याय में आगे बढ़ जाना
- D कहना कि आदिवासियों को जंगल छोड़कर शहरों में बस जाना चाहिए ताकि वे भी बाकी लोगों की तरह आधुनिक बन सकें
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सही उत्तर: (B) जंगलवासियों के पेड़-पौधों, जानवरों और जड़ी-बूटियों के ज्ञान पर चर्चा करना, और यह ठप्पा अनुचित क्यों है
पाठ 'किसके जंगल?' में सूर्यमणि कहती है कि जंगल को पढ़ना सीखना किताबें पढ़ने जितना ही ज़रूरी है और चाहती है कि उसके लोग आदिवासी होने पर गर्व करें, और NCERT का संकेत कहता है कि यह पाठ आदिवासियों के बारे में आम धारणाओं या पूर्वाग्रहों पर प्रश्न उठाता है। उनके ज्ञान पर चर्चा सोच बदलती है, जो केवल सज़ा से नहीं होता।
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Q.288
RTE अधिनियम 2009 के अंतर्गत प्रारंभिक शिक्षा की पाठ्यचर्या और मूल्यांकन प्रक्रिया निर्धारित करते समय शैक्षिक प्राधिकरण को किसका प्रावधान करना होगा?
- A बच्चे के ज्ञान की समझ और उसे लागू करने की क्षमता का व्यापक और सतत मूल्यांकन
- B हर विषय में मासिक लिखित परीक्षाएँ, जिनके अंक माता-पिता को घर भेजे जाएँ
- C हर बच्चे की अगले स्तर में प्रोन्नति तय करने के लिए कक्षा V और VIII के अंत में बोर्ड परीक्षा
- D सभी विषयों के कुल अंकों के आधार पर हर सत्र में हर कक्षा के बच्चों की रैंकिंग
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) बच्चे के ज्ञान की समझ और उसे लागू करने की क्षमता का व्यापक और सतत मूल्यांकन
RTE अधिनियम 2009 की धारा 29(2)(h) बच्चे के ज्ञान की समझ और उसे लागू करने की क्षमता के व्यापक और सतत मूल्यांकन की अपेक्षा करती है, और धारा 30(1) कहती है कि प्रारंभिक शिक्षा पूरी होने तक किसी बच्चे के लिए बोर्ड परीक्षा उत्तीर्ण करना आवश्यक नहीं होगा। 2019 के संशोधन से कक्षा 5 और 8 के अंत में नियमित परीक्षा का प्रावधान हुआ है, पर वह बोर्ड परीक्षा नहीं है।
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Q.289
मिलते-जुलते पौधों वाले दो गमलों में रोज़ पानी डाला जाता है; एक को धूप में और दूसरे को एक अंधेरी अलमारी में रखा जाता है। लगभग एक सप्ताह बाद अलमारी वाला पौधा पीला और कमज़ोर दिखता है। यह गतिविधि क्या दर्शाती है?
- A पौधे धूप के बिना बेहतर बढ़ते हैं
- B अंधेरे में रखे पौधों को पानी की ज़रूरत नहीं होती
- C अलमारी के अंदर की बंद हवा पौधों के लिए ज़हरीली होती है
- D हरे और स्वस्थ रहने के लिए पौधों को धूप चाहिए
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सही उत्तर: (D) हरे और स्वस्थ रहने के लिए पौधों को धूप चाहिए
दोनों गमलों में अंतर केवल प्रकाश का है, इसलिए पीला, कमज़ोर पौधा दिखाता है कि पौधों को सूर्य का प्रकाश चाहिए; हरी पत्तियाँ इसी से भोजन बनाती हैं। दोनों पौधों को पानी मिला था, इसलिए कारण पानी नहीं है।
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Q.290
निम्नलिखित में से कौन-सी EVS की शिक्षण-अधिगम सामग्री (TLM) की वांछनीय विशेषता नहीं है?
- A वह पाठ के अधिगम उद्देश्य से जुड़ी हो
- B बच्चे उसे स्वयं छू और उपयोग कर सकें
- C वह इतनी महँगी और नाज़ुक हो कि अलमारी में बंद रखी जाए
- D वह सुरक्षित हो और बच्चों की आयु के अनुकूल हो
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सही उत्तर: (C) वह इतनी महँगी और नाज़ुक हो कि अलमारी में बंद रखी जाए
अच्छी TLM अधिगम उद्देश्य की पूर्ति करती है, सुरक्षित और आयु के अनुकूल होती है, और बच्चों के हाथ में देने के लिए होती है। इतनी महँगी या नाज़ुक सामग्री जिसका उपयोग न हो सके, अपना उद्देश्य ही खो देती है।
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Q.291
कक्षा IV की एक शिक्षिका 'भोजन' थीम की शुरुआत करना चाहती है। शुरुआत का सबसे उपयुक्त तरीका कौन-सा होगा?
- A बोर्ड पर संतुलित आहार की परिभाषा लिखकर बच्चों से उसे अपनी कॉपी में ज्यों-का-त्यों नकल करवाना
- B पाठ्यपुस्तक से पोषक तत्वों की सूची पढ़कर सुनाना
- C खाद्य समूहों का चार्ट दिखाकर हर समूह की व्याख्या करना और उसमें आने वाले खाद्य पदार्थों के उदाहरण देना
- D बच्चों से पूछना कि उन्होंने कल क्या खाया और चर्चा करना कि घरों में भोजन कैसे अलग-अलग है
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सही उत्तर: (D) बच्चों से पूछना कि उन्होंने कल क्या खाया और चर्चा करना कि घरों में भोजन कैसे अलग-अलग है
EVS के पाठ बच्चे के अपने अनुभव से शुरू होने चाहिए; बच्चे वास्तव में क्या खाते हैं, इस पर चर्चा थीम को उनके जीवन से जोड़ती है और विविधता सामने लाती है, उसके बाद पोषक तत्वों जैसे अमूर्त विचारों की ओर बढ़ा जाता है।
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Q.292
एक शिक्षक बच्चों से ऐसा चित्र बनाने को कहता है जिसके केंद्र में 'पानी' हो और उसे स्रोत, उपयोग, बर्बादी और संरक्षण जैसे खानों से नामांकित तीरों द्वारा जोड़ा जाए। इस तकनीक को कहते हैं:
- A संकल्पना मानचित्रण
- B भूमिका निर्वाह
- C प्रदर्शन द्वारा शिक्षण
- D सर्वेक्षण
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) संकल्पना मानचित्रण
संकल्पना मानचित्र अवधारणाओं और उनके बीच के संबंधों को चित्र रूप में दिखाता है; यह बच्चों को विचार व्यवस्थित करने में और शिक्षक को संबंधों की उनकी समझ आँकने में मदद करता है।
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Q.293
कक्षा V के अध्याय 'स्वाद से पचने तक' में एलेक्सिस सेंट मार्टिन नामक व्यक्ति पर, जिसके पेट में दुर्घटना के बाद छेद हो गया था, किए गए प्रयोग से डॉ. ब्यूमोंट को किस बारे में जानने में मदद मिली?
- A शरीर में रक्त कैसे संचार करता है
- B पेट भोजन को कैसे पचाता है
- C जीभ भोजन का स्वाद कैसे लेती है
- D टूटने के बाद हड्डियाँ कैसे जुड़ती हैं
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सही उत्तर: (B) पेट भोजन को कैसे पचाता है
डॉ. विलियम ब्यूमोंट ने मार्टिन के पेट के छेद से सीधे पाचन का अवलोकन किया और अध्ययन किया कि पेट के रस विभिन्न भोजनों को कैसे तोड़ते हैं।
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Q.294
बाँध के कारण विस्थापित हुए एक परिवार के दो बच्चे सत्र के बीच में कक्षा में आते हैं। वे दूसरी भाषा बोलते हैं और कुछ सहपाठी उन्हें 'बाहरी' कहते हैं। शिक्षक को क्या करना चाहिए?
- A जब तक वे सारे पाठ समझने लायक स्कूल की भाषा अच्छी तरह न सीख लें, तब तक उन्हें एक कोने में अलग बैठाना
- B उनसे कहना कि स्कूल में अपनी भाषा न बोलें
- C कक्षा से कहना कि जब तक वे घुल-मिल न जाएँ और स्कूल की भाषा न बोलने लगें, उन्हें अकेला छोड़ दें
- D उनका स्वागत करना, अपने अनुभव बताने को बुलाना और कक्षा को उनकी भाषा के कुछ शब्द सिखवाना
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सही उत्तर: (D) उनका स्वागत करना, अपने अनुभव बताने को बुलाना और कक्षा को उनकी भाषा के कुछ शब्द सिखवाना
पाठ 'जाएँ तो जाएँ कहाँ' में डूबे हुए गाँव खेड़ी के बच्चों को नई भाषा में पढ़ाई कठिन लगती है, टीचर उन पर ध्यान नहीं देती और उन्हें 'बिन बुलाए मेहमान' कहा जाता है। पाठ बच्चों से कहता है कि ऐसे परिवारों से बात करें और उनकी भाषा के कुछ शब्द सीखें; उनके अनुभव को महत्व देना उन्हें शामिल करता है, जबकि अलग रखना या चुप्पी वही उपेक्षा दोहराती है।
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Q.295
NCF 2005 के अनुसार प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण शिक्षा को सबसे अच्छे ढंग से कैसे लिया जाता है?
- A कक्षा I से ही अपनी अलग पाठ्यपुस्तक और अलग परीक्षा वाले एक स्वतंत्र विषय के रूप में
- B केवल वार्षिक वृक्षारोपण अभियानों के माध्यम से
- C केवल माध्यमिक कक्षाओं में, विज्ञान के एक अलग विषय के रूप में शुरू होने के बाद
- D EVS के माध्यम से, उसकी थीमों और गतिविधियों में पर्यावरणीय सरोकार समाहित करके
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) EVS के माध्यम से, उसकी थीमों और गतिविधियों में पर्यावरणीय सरोकार समाहित करके
NCF 2005 कहता है कि पर्यावरण शिक्षा को सबसे अच्छे ढंग से सभी स्तरों पर विभिन्न विषयों के शिक्षण में पर्यावरण के मुद्दों और सरोकारों को समाहित (infuse) करके और संबंधित गतिविधियों के लिए समय निर्धारित करके आगे बढ़ाया जा सकता है; प्राथमिक स्तर पर यह एकीकृत EVS के माध्यम से होता है, जो विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और पर्यावरण शिक्षा तीनों से लेता है। 'आवास और अधिगम' (Habitat and Learning) पर NCERT का आधार-पत्र इसे पर्यावरण शिक्षा को अलग, किताबी विषय के रूप में पढ़ाने से बेहतर मानता है।
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Q.296
कक्षा V का एक बच्चा कक्षा द्वारा इकट्ठे किए गए बीजों को उनके आकार, माप और रंग के आधार पर समूहों में छाँटता है। यह गतिविधि EVS के किस अधिगम संकेतक को मुख्यतः दर्शाती है?
- A प्रयोग करना
- B वर्गीकरण
- C प्रश्न पूछना
- D सहयोग
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) वर्गीकरण
देखे गए लक्षणों के आधार पर वस्तुओं को समूहों में बाँटना वर्गीकरण है, जो NCERT द्वारा EVS के लिए सूचीबद्ध अधिगम संकेतकों में अवलोकन, चर्चा, अभिव्यक्ति, व्याख्या, प्रश्न पूछना, विश्लेषण और प्रयोग के साथ शामिल है।
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Q.297
कक्षा V की EVS के अनुसार बहुत पुराने समय से मलेरिया की दवाई किस पेड़ की सूखी और पिसी हुई छाल से बनाई जाती रही है?
- A सिनकोना
- B नीम
- C यूकेलिप्टस
- D अर्जुन
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) सिनकोना
पाठ 'मच्छरों की दावत?' बताता है कि मलेरिया की दवाई बहुत पुराने समय से सिनकोना पेड़ की छाल से बनाई जाती है; पहले लोग छाल को उबालकर और छानकर रोगी को देते थे, और अब इससे गोलियाँ बनती हैं।
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Q.298
कौन-सा पक्षी पत्तियों को रेशों से सिलकर अपना घोंसला बनाने के लिए जाना जाता है?
- A बया (वीवर बर्ड)
- B कोयल
- C दर्ज़ी चिड़िया
- D कठफोड़वा (वुडपेकर)
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) दर्ज़ी चिड़िया
दर्ज़ी चिड़िया पत्तियों को सिलती है; बया घास का लटकता घोंसला बुनती है, कठफोड़वा पेड़ के तने में छेद बनाता है, और कोयल घोंसला नहीं बनाती बल्कि कौए के घोंसले में अंडे देती है।
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Q.299
निम्नलिखित में से कौन-सा रोग जल-जनित है, अर्थात दूषित पानी पीने से फैलता है?
- A मलेरिया
- B डेंगू
- C हैजा
- D चेचक (चिकनपॉक्स)
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) हैजा
हैजा, टाइफाइड, दस्त और पीलिया दूषित पानी से फैलते हैं; मलेरिया और डेंगू मच्छरों से फैलते हैं, और चिकनपॉक्स संपर्क और हवा से फैलता है।
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Q.300
इडली किस विधि से पकाई जाती है?
- A तेल में तलकर
- B तवे पर सेंककर
- C भाप में पकाकर
- D ओवन में बेक करके
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) भाप में पकाकर
इडली का घोल साँचों में रखकर उबलते पानी के ऊपर भाप से पकाया जाता है। तलना (पूरी), सेंकना और बेक करना पकाने की अन्य विधियाँ हैं।
ये प्रश्न कैसे बने
एक AI सहायक (Claude) ने स्थिर, सुस्थापित तथ्यों के अपने सामान्य ज्ञान से अंग्रेज़ी में लिखा और हिंदी में अनुवाद किया (कोई लाइव खोज नहीं) - किसी विषय-विशेषज्ञ या हिंदी मातृभाषी ने इसकी समीक्षा नहीं की है; किसी तथ्य पर भरोसा करने से पहले आधिकारिक स्रोत से मिला लें।