दृष्टि, श्रवण और चलन दिव्यांगता: ब्रेल, भारतीय सांकेतिक भाषा और कक्षा में बदलाव

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दृष्टि बाधिता और उसके लक्षण

RPwD अधिनियम 2016 दृष्टिहीनता और अल्प दृष्टि को अलग-अलग दिव्यांगताओं के रूप में सूचीबद्ध करता है। अल्प दृष्टि वाले बच्चे में कुछ उपयोगी दृष्टि होती है और वह प्रायः सहायक साधनों से बड़े अक्षर पढ़ सकता है; दृष्टिहीन बच्चा स्पर्श और श्रवण पर निर्भर रहता है। शिक्षक को संदेह करना चाहिए जब बच्चा किताब को बहुत पास या बहुत दूर रखे, आँखें सिकोड़े, सिर टेढ़ा करे, आँखें मले या सिरदर्द की शिकायत करे, श्यामपट्ट से गलत नकल करे, पढ़ते समय पंक्तियाँ छोड़ दे, या फर्नीचर से टकराए। ऐसे बच्चे को आँखों की जाँच के लिए भेजना चाहिए, क्योंकि कई बच्चों को केवल चश्मे की आवश्यकता होती है।

दृष्टिबाधित बच्चों को पढ़ाना

बच्चे को आगे, श्यामपट्ट के पास, अच्छे प्रकाश में और चकाचौंध से दूर बिठाएँ। जो कुछ भी लिखें या जिसकी ओर संकेत करें, उसे बोलकर बताएँ ('बाईं ओर वाले त्रिभुज में एक समकोण है'), बच्चे को नाम से पुकारें, और कक्षा की व्यवस्था तथा बच्चे का सामान निश्चित स्थानों पर रखें। बड़े अक्षरों वाली और उच्च कंट्रास्ट वाली सामग्री, आवर्धक लेंस, उभरी रेखाओं वाले स्पर्शनीय मानचित्र और आरेख, छूकर समझने के लिए वास्तविक वस्तुएँ और ऑडियो पुस्तकें दें। JAWS और NVDA जैसे स्क्रीन रीडर कंप्यूटर स्क्रीन को पढ़कर सुनाते हैं। अंकगणित के लिए दृष्टिहीन शिक्षार्थी टेलर फ्रेम और क्रैनमर अबेकस का उपयोग करते हैं, और बोलने वाले कैलकुलेटर भी सहायक हैं। सफेद छड़ी तथा अभिविन्यास और गतिशीलता (orientation and mobility) प्रशिक्षण से बच्चा विद्यालय में स्वतंत्र रूप से आ-जा सकता है। परीक्षाओं में बच्चा प्रलिपिक (scribe), ब्रेल प्रश्न-पत्र या अतिरिक्त समय का उपयोग कर सकता है।

ब्रेल

ब्रेल उभरे हुए बिंदुओं की एक प्रणाली है जिसे स्पर्श से पढ़ा जाता है। फ्रांस के लुई ब्रेल ने, जिनकी दृष्टि बचपन में ही चली गई थी, 1824 में 15 वर्ष की आयु में, पेरिस के रॉयल इंस्टीट्यूट फॉर ब्लाइंड यूथ में विद्यार्थी रहते हुए, चार्ल्स बार्बियर की 'नाइट राइटिंग' कूट-प्रणाली को रूपांतरित करके इसे विकसित किया। प्रत्येक ब्रेल सेल में तीन-तीन बिंदुओं के दो स्तंभों में कुल 6 बिंदु होते हैं, जिनसे 63 संभावित पैटर्न बनते हैं। इसे स्लेट और स्टाइलस से लिखा जाता है (कागज की उल्टी ओर दाएँ से बाएँ छेद किए जाते हैं, ताकि उभरे बिंदु बाएँ से दाएँ पढ़े जाएँ) या पर्किन्स ब्रेलर जैसी ब्रेल लेखन मशीन से। भारती ब्रेल इन सेलों को भारतीय लिपियों के अनुरूप ढालती है। विश्व ब्रेल दिवस, 4 जनवरी, 1809 में जन्मे लुई ब्रेल के जन्मदिन की स्मृति में मनाया जाता है। ब्रेल किसी भाषा को लिखने का कूट है, स्वयं कोई भाषा नहीं।

श्रवण बाधिता

RPwD अधिनियम 2016 श्रवण बाधिता को बधिर (दोनों कानों में वाक्-आवृत्तियों पर 70 डेसिबल की श्रवण हानि) और कम सुनने वाले (hard of hearing, दोनों कानों में 60 से 70 डेसिबल की हानि) में बाँटता है। लक्षणों में बार-बार दोहराने को कहना, बोलने वाले के चेहरे को ध्यान से देखना, एक कान ध्वनि की ओर करना, पीछे से पुकारने पर प्रतिक्रिया न देना, बहुत ऊँची या अस्पष्ट बोली, विलंबित भाषा-विकास, और कान बहना या कान में दर्द शामिल हैं। कक्षा में बदलाव: बच्चे को आगे और थोड़ा एक ओर बिठाएँ, अच्छा हो कि अर्धवृत्ताकार या U-आकार की व्यवस्था हो ताकि बच्चा शिक्षक और सहपाठियों के चेहरे देख सके; बोलते समय कक्षा की ओर मुख रखें और श्यामपट्ट पर लिखते हुए कभी न बोलें; बिना चिल्लाए और होंठों को बढ़ा-चढ़ाकर हिलाए बिना सामान्य गति से स्पष्ट बोलें; प्रकाश अपने चेहरे पर रखें, पीछे नहीं; पृष्ठभूमि का शोर कम करें; मुख्य शब्द और गृहकार्य श्यामपट्ट पर लिखें; चित्र, हाव-भाव और उपशीर्षक (caption) वाले वीडियो का उपयोग करें; नोट्स साझा करने के लिए एक साथी दें; और 'क्या समझ आया?' पूछने के स्थान पर बच्चे से समझाने को कहकर समझ की जाँच करें।

सांकेतिक भाषा और संप्रेषण

भारतीय सांकेतिक भाषा (ISL) अपने व्याकरण वाली एक पूर्ण दृश्य भाषा है; यह संकेतों में व्यक्त की गई हिंदी या अंग्रेज़ी नहीं है। भारतीय सांकेतिक भाषा अनुसंधान एवं प्रशिक्षण केंद्र (ISLRTC) 2015 में नई दिल्ली में स्थापित हुआ, और NEP 2020 पूरे देश में ISL के मानकीकरण की बात करती है। बधिर बच्चों को पढ़ाने के उपागमों में मौखिक उपागम (वाणी और ओष्ठ-पठन), हस्त-संकेत उपागम (सांकेतिक भाषा) और सम्पूर्ण संप्रेषण (total communication) शामिल हैं, जिसमें वाणी, संकेत, अंगुली-वर्तनी (finger-spelling), हाव-भाव, ओष्ठ-पठन और लेखन को मिलाया जाता है। सहायक उपकरणों में श्रवण यंत्र, जो ध्वनि को प्रवर्धित करते हैं; कॉक्लियर इम्प्लांट, जो श्रवण तंत्रिका को सीधे उत्तेजित करते हैं; और FM प्रणाली, जिसमें शिक्षक एक माइक्रोफोन पहनता है जो उसकी आवाज़ सीधे बच्चे के श्रवण यंत्र तक भेजता है, शामिल हैं। जो शिक्षक कुछ ISL संकेत सीख लेता है, वह बच्चे को स्वीकृति का सशक्त संदेश देता है।

चलन दिव्यांगता

अधिनियम चलन दिव्यांगता को स्वयं की और वस्तुओं की गति से जुड़ी गतिविधियाँ करने में असमर्थता के रूप में परिभाषित करता है, जो मांसपेशी-कंकाल तंत्र या तंत्रिका तंत्र या दोनों की समस्या से उत्पन्न होती है, और इसमें प्रमस्तिष्क पक्षाघात, कुष्ठ रोग से मुक्त व्यक्ति, बौनापन, मस्कुलर डिस्ट्रॉफी और तेजाब हमला पीड़ित शामिल हैं। इसके कारणों में पोलियो, अंग-विच्छेद, मेरुदंड की चोट और प्रमस्तिष्क पक्षाघात हैं। इनमें से बहुत से बच्चों को सीखने में कोई कठिनाई नहीं होती; उन्हें प्रायः भवन सीमित करता है। बाधामुक्त विद्यालय में रेलिंग वाले रैंप, चौड़े दरवाज़े, सुगम्य शौचालय, भूतल पर कक्षा, व्हीलचेयर के लिए पर्याप्त चौड़े खाली गलियारे और उपयुक्त ऊँचाई की डेस्क होती हैं। सहायक साधनों में व्हीलचेयर, बैसाखी, कैलिपर, कृत्रिम अंग, ट्राइसाइकिल, पेंसिल ग्रिप, पन्ना पलटने वाले उपकरण और अनुकूलित कीबोर्ड शामिल हैं। शारीरिक शिक्षा को ऐसे ढालें कि बच्चा भाग ले सके, कक्षाओं के बीच आने-जाने और लिखने के लिए अतिरिक्त समय दें, और साथी-सहायकों का उपयोग करें, पर दूसरों को बच्चे का हर काम न करने दें।

मुख्य तथ्य

दृष्टि समस्या के लक्षण: किताब बहुत पास रखना, आँखें सिकोड़ना, आँखें मलना, सिरदर्द, श्यामपट्ट से गलत नकल - बच्चे को आँखों की जाँच के लिए भेजें।
दृष्टिबाधित बच्चा: आगे की सीट, अच्छा प्रकाश, जो लिखें उसे बोलें, कक्षा की व्यवस्था स्थिर रखें, बड़े अक्षरों वाली और स्पर्शनीय सामग्री दें।
ब्रेल: लुई ब्रेल (फ्रांस, जन्म 4 जनवरी 1809) ने 1824 में 15 वर्ष की आयु में विकसित की; 6 बिंदुओं का सेल, 63 पैटर्न; चार्ल्स बार्बियर की 'नाइट राइटिंग' से रूपांतरित।
स्लेट और स्टाइलस से ब्रेल कागज की उल्टी ओर दाएँ से बाएँ लिखी जाती है; पर्किन्स ब्रेलर ब्रेल लेखन मशीन है; भारती ब्रेल भारतीय लिपियों के लिए है।
टेलर फ्रेम और क्रैनमर अबेकस दृष्टिहीन शिक्षार्थियों के अंकगणितीय साधन हैं; JAWS और NVDA स्क्रीन रीडर हैं।
RPwD अधिनियम 2016: बधिर = दोनों कानों में 70 डेसिबल श्रवण हानि; कम सुनने वाले = दोनों कानों में 60 से 70 डेसिबल हानि।
श्रवण बाधित बच्चा: आगे एक ओर की सीट, U-आकार की बैठक, कक्षा की ओर मुख, श्यामपट्ट पर लिखते हुए कभी न बोलें, दृश्य सामग्री और कैप्शन का उपयोग।
सम्पूर्ण संप्रेषण में वाणी, संकेत, अंगुली-वर्तनी, हाव-भाव, ओष्ठ-पठन और लेखन मिलते हैं; ISL का अपना व्याकरण है; ISL अनुसंधान एवं प्रशिक्षण केंद्र 2015 में नई दिल्ली में स्थापित हुआ।
श्रवण यंत्र ध्वनि को प्रवर्धित करता है; कॉक्लियर इम्प्लांट श्रवण तंत्रिका को उत्तेजित करता है; FM प्रणाली शिक्षक की आवाज़ सीधे बच्चे तक पहुँचाती है।
चलन दिव्यांगता में प्रमस्तिष्क पक्षाघात, कुष्ठ रोग से मुक्त, बौनापन, मस्कुलर डिस्ट्रॉफी और तेजाब हमला पीड़ित शामिल हैं; रैंप, रेलिंग, चौड़े दरवाज़े और सुगम्य शौचालय विद्यालय को बाधामुक्त बनाते हैं।

एक नज़र में दोहराव

दृष्टि: दृष्टिहीनता और अल्प दृष्टि; लक्षण: आँखें सिकोड़ना, किताब पास रखना; आगे की सीट, जो लिखें उसे बोलें, बड़े अक्षर, स्पर्शनीय मानचित्र, JAWS/NVDA, टेलर फ्रेम, क्रैनमर अबेकस; ब्रेल: लुई ब्रेल, 1824, 6 बिंदु, 63 पैटर्न, स्लेट और स्टाइलस, विश्व ब्रेल दिवस 4 जनवरी; बधिर 70 dB, कम सुनने वाले 60-70 dB; कक्षा की ओर मुख, U-आकार बैठक; ISL का अपना व्याकरण, ISLRTC 2015; सम्पूर्ण संप्रेषण; श्रवण यंत्र, कॉक्लियर इम्प्लांट, FM प्रणाली; चलन: रैंप, चौड़े दरवाज़े, व्हीलचेयर, कैलिपर।

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