Pariksha Saathiशिक्षाशास्त्र
CTET पर्यावरण अध्ययन (EVS) प्रश्न उत्तर हिंदी में, पेपर 1
CTET पेपर I की तैयारी के लिए पर्यावरण अध्ययन (EVS) और उसका शिक्षाशास्त्र (पेपर I) पर उत्तर सहित 312 अभ्यास प्रश्न; ज़्यादातर के साथ व्याख्या या पूरा हल भी है। उत्तर खोलने से पहले हर प्रश्न खुद हल करें।
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Q.201
गतिविधि शुरू होने से पहले एक बच्चा कहता है, 'अगर हम इस पौधे को एक हफ़्ते तक अँधेरी अलमारी में रखेंगे तो इसकी पत्तियाँ फीकी (पीली) पड़ जाएँगी।' बच्चा EVS का कौन-सा अधिगम संकेतक दिखा रहा है?
- A अभिव्यक्ति
- B सहयोग
- C विश्लेषण
- D न्याय और समानता के प्रति सरोकार
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) विश्लेषण
NCERT के EVS संकेतकों में पूर्वानुमान लगाना, परिकल्पना बनाना और निष्कर्ष निकालना विश्लेषण के अंतर्गत आते हैं। बच्चा परखने से पहले परिणाम का पूर्वानुमान लगा रहा है।
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Q.202
एक कतार में एक के पीछे एक चलती चींटियाँ रास्ते का पीछा इसलिए कर पाती हैं क्योंकि:
- A वे अपनी बड़ी आँखों से आगे वाली चींटी को साफ़-साफ़ देख सकती हैं
- B वे अपने ही बनाए रेशम के एक बारीक धागे से एक-दूसरे के साथ बँधी होती हैं
- C वे आगे वाली चींटियों के कदमों की हल्की आवाज़ ध्यान से सुनती हैं
- D वे आगे वाली चींटियों की ज़मीन पर छोड़ी गंध का पीछा करती हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) वे आगे वाली चींटियों की ज़मीन पर छोड़ी गंध का पीछा करती हैं
कक्षा V के अध्याय 'कैसे पहचाना चींटी ने दोस्त को?' (Super Senses) में बताया गया है कि चींटियाँ ज़मीन पर गंध छोड़ती हैं जिसका पीछे वाली चींटियाँ अनुसरण करती हैं; इसीलिए वे कतार में चलती हैं।
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Q.203
कक्षा V की एक EVS चर्चा में हर बार वही कुछ बच्चे उत्तर देते हैं जबकि अधिकतर चुप रहते हैं। कौन-सी रणनीति अधिक बच्चों को शामिल करने की सबसे अधिक संभावना रखती है?
- A केवल उन बच्चों से पूछना जो सबसे पहले हाथ उठाते हैं, क्योंकि वही बच्चे उत्तर देने के लिए पूरी तरह तैयार होते हैं
- B सबसे तेज़ उत्तर देने वाले को अंक देना
- C बच्चों को पहले जोड़ियों या छोटे समूहों में प्रश्न पर चर्चा करने देना, फिर पूरी कक्षा में साझा करवाना
- D चर्चा छोटी कर देना ताकि चुप रहने वाले बच्चे अपने सहपाठियों के सामने शर्मिंदा न हों
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) बच्चों को पहले जोड़ियों या छोटे समूहों में प्रश्न पर चर्चा करने देना, फिर पूरी कक्षा में साझा करवाना
पहले जोड़ियों या छोटे समूहों में बात करने से हर बच्चे को विचार बनाने और व्यक्त करने का सुरक्षित अवसर मिलता है, जिससे फिर अधिक बच्चे पूरी कक्षा की चर्चा में भाग लेते हैं।
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Q.204
इन कथनों पर विचार कीजिए: 1. पानी का वाष्पन तभी होता है जब उसे उबलने तक गर्म किया जाए। 2. गीले कपड़े बादलों वाले, हवा-रहित दिन की तुलना में धूप और हवा वाले दिन जल्दी सूखते हैं। इनमें से कौन-सा/से सही है/हैं?
- A केवल 1
- B केवल 2
- C 1 और 2 दोनों
- D न तो 1 और न ही 2
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) केवल 2
पानी सामान्य तापमान पर भी वाष्पित होता है, इसीलिए गड्ढों का पानी और गीले कपड़े बिना उबाले सूख जाते हैं, अतः कथन 1 ग़लत है। धूप और हवा वाष्पन को तेज़ करते हैं, इसलिए कथन 2 सही है।
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Q.205
NCF 2005 कहता है कि प्राथमिक स्तर पर डिज़ाइन और निर्माण, अनुमान लगाने और मापन पर बल दिया जाए। इस बल का उद्देश्य है:
- A बाद के स्तरों के तकनीकी और मात्रात्मक कौशलों की नींव रखना
- B कक्षा V के बाद बच्चों को बढ़ईगीरी और सिलाई जैसी व्यावसायिक नौकरियों के लिए तैयार करना
- C कक्षा III से V में गणित की जगह EVS पढ़ाना
- D शिक्षक को बच्चों को श्रेणीबद्ध करने का आसान तरीका देना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) बाद के स्तरों के तकनीकी और मात्रात्मक कौशलों की नींव रखना
NCF 2005 प्राथमिक स्तर पर डिज़ाइन और निर्माण, अनुमान और मापन को बाद के स्तरों के तकनीकी और मात्रात्मक कौशलों की पूर्व-तैयारी मानता है। यह न व्यावसायिक प्रशिक्षण है, न श्रेणीकरण का साधन।
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Q.206
जोधपुर के पास खेजड़ली की अमृता देवी और बिश्नोई ग्रामीणों ने, जिनकी कहानी कक्षा IV के अध्याय 'अमृता की कहानी' में है, 1730 में किन पेड़ों की रक्षा के लिए प्राण दिए?
- A नीम
- B खेजड़ी
- C बरगद
- D साल (सखुआ)
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) खेजड़ी
बिश्नोइयों ने राजा के आदमियों को महल के लिए पेड़ काटने से रोकने के लिए खेजड़ी के पेड़ों को गले लगाया; EVS में यह कहानी प्रकृति के प्रति सम्मान बनाने के लिए है और उत्तराखंड के बाद के चिपको आंदोलन से जोड़ी जाती है।
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Q.207
कक्षा V की एक शिक्षिका 'पानी' थीम की योजना एकीकृत ढंग से बना रही है। कौन-सी योजना एकीकृत EVS को सबसे अच्छे ढंग से दर्शाती है?
- A सोमवार: विज्ञान की पुस्तक से पानी की अवस्थाएँ; गुरुवार: सामाजिक अध्ययन की पुस्तक से बाँध
- B बच्चे वाष्पन और संघनन की परिभाषाएँ नकल करते हैं और नदियों के नाम याद करते हैं
- C शिक्षिका चार्ट से जल-चक्र समझाती है और अगले दिन परीक्षा लेती है
- D बच्चे पता करते हैं कि घर पर पानी कौन लाता है, परखते हैं कि उसमें क्या घुलता है और पानी बचाने पर चर्चा करते हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) बच्चे पता करते हैं कि घर पर पानी कौन लाता है, परखते हैं कि उसमें क्या घुलता है और पानी बचाने पर चर्चा करते हैं
एकीकृत EVS एक ही थीम के वैज्ञानिक (घुलना), सामाजिक (पानी कौन लाता है) और पर्यावरणीय (पानी बचाना) पक्षों को बच्चे के अपने जीवन के ज़रिए जोड़ता है। इसे विज्ञान और सामाजिक अध्ययन के अलग कालांशों में बाँटना एकीकरण के विरुद्ध है।
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Q.208
कक्षा IV का एक शिक्षक पास के तालाब पर जाने की योजना बना रहा है। कक्षा में जावेद है, जो व्हीलचेयर का उपयोग करता है। सबसे उपयुक्त कदम क्या है?
- A जावेद को सुरक्षित रखने के लिए उसे तालाब पर एक वर्कशीट देकर स्कूल में ही रहने देना, जबकि बाकी बच्चे जाएँ
- B पूरी कक्षा का दौरा रद्द कर देना
- C पहले से रास्ते और तालाब के किनारे की जाँच करना और ऐसी योजना बनाना कि जावेद वहाँ पहुँचकर भाग ले सके
- D कक्षा को ले जाना और बाद में जावेद को तालाब की तस्वीरें और वीडियो दिखाना ताकि वह कुछ न चूके
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) पहले से रास्ते और तालाब के किनारे की जाँच करना और ऐसी योजना बनाना कि जावेद वहाँ पहुँचकर भाग ले सके
समावेशन का अर्थ है ऐसी योजना बनाना कि हर बच्चा शामिल हो सके, जैसे कक्षा IV के पाठ 'कोशिश हुई कामयाब' में बच्चे सड़क समतल करते हैं और छोटा पुल बनाते हैं ताकि चुसकिट की पहियों वाली कुर्सी स्कूल तक पहुँच सके। जावेद को पीछे छोड़ना या दौरा रद्द करना किसी न किसी को अनुभव से वंचित करता है।
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Q.209
EVS शिक्षण की समस्याओं के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: 1. EVS को अच्छी तरह केवल उन्हीं विद्यालयों में पढ़ाया जा सकता है जिनमें सुसज्जित प्रयोगशाला हो। 2. छोटे, बँधे कालांश क्षेत्र भ्रमण और लंबी गतिविधियों को कठिन बनाते हैं, इसलिए लचीले या संयुक्त कालांश मदद करते हैं। कौन-सा/से कथन सही है/हैं?
- A केवल 1
- B न तो 1 और न ही 2
- C 1 और 2 दोनों
- D केवल 2
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) केवल 2
बँधी समय-सारणी क्षेत्र कार्य और लंबी गतिविधियों में वास्तविक बाधा है और लचीले या संयुक्त कालांश मदद करते हैं। प्रयोगशाला अनिवार्य नहीं है, क्योंकि EVS परिवेश और कम लागत की सामग्री का उपयोग करता है।
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Q.210
डॉक्टर दिल की धड़कन सुनने के लिए किस उपकरण का उपयोग करते हैं?
- A थर्मामीटर
- B सूक्ष्मदर्शी
- C स्टेथोस्कोप
- D दूरबीन
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) स्टेथोस्कोप
स्टेथोस्कोप दिल की धड़कन की आवाज़ डॉक्टर के कानों तक पहुँचाता है; कीप और रबर की नली से एक सरल स्टेथोस्कोप बनाया जा सकता है। थर्मामीटर शरीर का तापमान मापता है।
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Q.211
एक बच्चा उत्तर देता है कि 'पौधे इसलिए बढ़ते हैं क्योंकि हम उन्हें पानी देते हैं'। शिक्षक पूछता है, 'तुम ऐसा क्यों सोचते हो? क्या सभी पौधों को उतना ही पानी चाहिए?' इस प्रश्न तकनीक को कहते हैं:
- A गहन प्रश्न (probing)
- B बंद प्रश्न
- C अलंकारिक प्रश्न
- D अभ्यास (drilling)
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) गहन प्रश्न (probing)
गहन (probing) प्रश्न बच्चे के उत्तर के आगे पूछे जाते हैं ताकि वह और गहराई से सोचे, तर्क दे और अपने विचार को परिष्कृत करे; ये खोज-आधारित EVS शिक्षण का प्रमुख उपकरण हैं।
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Q.212
NCERT के EVS पाठ्यक्रम में बताए गए प्राथमिक स्तर पर EVS शिक्षण के उद्देश्यों में से कौन-सा नहीं है?
- A बच्चे की जिज्ञासा और सृजनशीलता का पोषण करना, विशेषकर प्राकृतिक परिवेश के संबंध में
- B पर्यावरणीय मुद्दों के प्रति जागरूकता विकसित करना
- C समानता और न्याय के मूल्यों के साथ जेंडर संबंधी सरोकारों और हाशियाकरण के मुद्दों को उठाना
- D बच्चों को वैज्ञानिक परिभाषाएँ और सजीवों का वर्गीकरण रटवाना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) बच्चों को वैज्ञानिक परिभाषाएँ और सजीवों का वर्गीकरण रटवाना
NCERT के EVS उद्देश्य जिज्ञासा, पर्यावरणीय मुद्दों के प्रति जागरूकता, खोजपूर्ण गतिविधियों और समानता व न्याय के मूल्यों पर बल देते हैं। परिभाषाएँ और वर्गीकरण रटवाना वही रटंत अधिगम है जिससे पाठ्यक्रम दूर जाना चाहता है।
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Q.213
EVS में क्षेत्र भ्रमण का मुख्य शैक्षिक महत्व यह है कि वे:
- A बच्चों को पढ़ाई से छुट्टी देते हैं
- B विद्यालय को सूचना-पट पर तस्वीरों के ज़रिए माता-पिता के सामने अपनी गतिविधियाँ दिखाने में मदद करते हैं
- C बच्चों को वस्तुओं और लोगों का उनके वास्तविक परिवेश में प्रत्यक्ष अनुभव देते हैं
- D शिक्षक को पढ़ाए जाने वाले अध्यायों की संख्या कम करते हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) बच्चों को वस्तुओं और लोगों का उनके वास्तविक परिवेश में प्रत्यक्ष अनुभव देते हैं
क्षेत्र भ्रमण बच्चों को वस्तुओं को उनके वास्तविक परिवेश में देखने, पूछने और अनुभव करने देता है, जो कक्षा पूरी तरह नहीं दे सकती। यह अधिगम की एक विधि है, मनोरंजन का अवकाश नहीं।
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Q.214
परिवार पर चर्चा के दौरान कक्षा V का एक बच्चा बताता है कि उसके परिवार का एक सदस्य नशीली दवाओं का आदी है और घर में अक्सर तनाव रहता है। ऐसी स्थिति में शिक्षकों के लिए NCERT का संकेत क्या सलाह देता है?
- A उससे पूरी कक्षा के सामने नशे के नुकसान के उदाहरण के रूप में सारी बातें बताने को कहना
- B बच्चे से सावधानी और संवेदनशीलता से पेश आना, और उसे ऐसी आदतों से बचाने के लिए समय पर कदम उठाना
- C बात को अनसुना करना, क्योंकि यह परिवार का निजी मामला है
- D कक्षा को चेतावनी देना कि ऐसे घरों के बच्चे दूसरों पर बुरा असर डालते हैं, इसलिए उनसे दूरी रखनी चाहिए
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) बच्चे से सावधानी और संवेदनशीलता से पेश आना, और उसे ऐसी आदतों से बचाने के लिए समय पर कदम उठाना
कक्षा IV के पाठ 'दुनिया मेरे घर में' और कक्षा V के 'फिर चला काफ़िला' में NCERT के संकेत कहते हैं कि यदि बच्चे परिवार में नशे की लत की समस्या बताएँ तो उनसे बहुत सावधानी और संवेदनशीलता से पेश आएँ, और समय पर कदम उठाएँ क्योंकि ऐसे बच्चे स्वयं इस आदत के शिकार हो सकते हैं। बच्चे को उजागर करना, अनदेखा करना या उस पर ठप्पा लगाना नुकसान करता है।
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Q.215
कक्षा IV की EVS के अनुसार जब कोई कामगार मधुमक्खी रस (मकरंद) वाले फूल ढूँढ़ लेती है, तो दूसरी मधुमक्खियों को कैसे पता चलता है कि रस कहाँ है?
- A वह रास्ते में शहद की लकीर छोड़ती है
- B वह एक खास तरह का नाच करती है
- C रानी मधुमक्खी बाकी को बताती है
- D वह दिखाने के लिए एक पंखुड़ी ले आती है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) वह एक खास तरह का नाच करती है
पाठ 'अनीता की मधुमक्खियाँ' बताता है कि जब एक मधुमक्खी रस वाले फूल ढूँढ़ लेती है तो वह एक खास तरह का नाच करती है, जिससे दूसरी मधुमक्खियाँ जान जाती हैं कि रस कहाँ है। कामगार मधुमक्खियाँ छत्ता बनाती हैं और बच्चों की देखभाल करती हैं, जबकि रानी अंडे देती है।
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Q.216
एक शिक्षिका कक्षा में एक कोना बनाती है जहाँ बच्चे अपने को मिले पंख, बीज, पत्थर, सीपियाँ और पत्तियाँ लाकर स्वयं लिखे नामपत्रों के साथ रखते हैं। इस 'प्रकृति कोने' का मुख्य महत्व यह है कि यह:
- A जिज्ञासा बढ़ाता है और बच्चों को अवलोकन-चर्चा की सामग्री पर अपनापन देता है
- B अधिकारियों के निरीक्षण दौरों के समय कक्षा को आकर्षक दिखाने के लिए उसे सजाता है
- C किसी भी बाहरी गतिविधि की ज़रूरत खत्म कर देता है
- D पौधों और जानवरों वाले पाठों की जगह लेकर शिक्षिका को पाठ्यक्रम जल्दी पूरा करने में मदद करता है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) जिज्ञासा बढ़ाता है और बच्चों को अवलोकन-चर्चा की सामग्री पर अपनापन देता है
बच्चों द्वारा स्वयं बनाया गया प्रकृति या EVS कोना अवलोकन के लिए वास्तविक वस्तुएँ हाथ के पास रखता है, प्रश्न जगाता है और बच्चों को महसूस कराता है कि कक्षा उनकी है। यह बाहरी अधिगम का पूरक है, विकल्प नहीं।
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Q.217
मिट्टी के बर्तनों को चाक पर आकार देकर सुखाने के बाद आग (आवा या भट्ठी) में पकाया जाता है। ऐसा मुख्यतः किसलिए किया जाता है?
- A उन्हें ऐसा चमकीला रंग देने के लिए जो पानी रखने पर भी न धुले
- B उन्हें हल्का बनाने के लिए, ताकि उन्हें बाज़ार तक ले जाना आसान हो
- C मिट्टी को फिर से नरम करने के लिए, ताकि उसे और बारीकी से आकार दिया जा सके
- D उन्हें कठोर बनाने के लिए, ताकि वे बिना नरम हुए पानी रख सकें
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) उन्हें कठोर बनाने के लिए, ताकि वे बिना नरम हुए पानी रख सकें
पकाने से सूखी मिट्टी कठोर, मज़बूत बर्तन बन जाती है जो पानी में नरम नहीं होती। बिना पकी मिट्टी गीली होने पर नरम होकर भुरभुरा जाती है।
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Q.218
निम्नलिखित में से कौन-सा EVS कक्षा के लिए उपयुक्त खुला (open-ended) प्रश्न है?
- A मकड़ी के कितने पैर होते हैं और कीट के कितने पैर होते हैं?
- B क्या सूर्य एक तारा है?
- C अगर तुम्हारे इलाके के सारे पेड़ कट जाएँ तो क्या होगा?
- D भोजन बनाने के लिए प्रकाश संश्लेषण में पौधे हवा से कौन-सी गैस लेते हैं?
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) अगर तुम्हारे इलाके के सारे पेड़ कट जाएँ तो क्या होगा?
खुले प्रश्न के कई संभव उत्तर होते हैं और वह तर्क तथा कल्पना को आमंत्रित करता है; बाकी तीन एक ही सही उत्तर वाले बंद स्मरण प्रश्न हैं।
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Q.219
कक्षा IV की EVS में गिजुभाई के पत्र के अनुसार वीवर (बया) पक्षी के बुने हुए घोंसले कौन बनाता है, और कौन तय करता है कि किस घोंसले का उपयोग होगा?
- A नर घोंसले बुनता है और मादा अंडे देने के लिए उनमें से एक चुनती है
- B मादा घोंसले बुनती है और नर वह घोंसला चुनता है जिसमें अंडे दिए जाएँगे
- C माता-पिता दोनों मिलकर एक घोंसला बुनते हैं
- D पिछले साल के बच्चे माता-पिता के लिए कई घोंसले बुनते हैं और माता-पिता सबसे अच्छा चुनते हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) नर घोंसले बुनता है और मादा अंडे देने के लिए उनमें से एक चुनती है
पत्र बताता है कि सभी नर वीवर पक्षी अपने-अपने सुंदर बुने हुए घोंसले बनाते हैं, और मादा उन सभी घोंसलों को देखकर वह चुनती है जो उसे सबसे अच्छा लगे और उसी में अंडे देती है।
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Q.220
कक्षा III से V के लिए NCERT के EVS पाठ्यक्रम के बारे में इन कथनों पर विचार कीजिए: 1. इसमें सामाजिक भेदभाव, शारीरिक रूप से चुनौतीग्रस्त लोगों और काम करने वाले बच्चों पर जान-बूझकर मुख्य प्रश्न रखे गए हैं, ताकि बच्चे ऐसे जीवन-अनुभवों पर विचार कर सकें। 2. यह शिक्षकों को सलाह देता है कि ऐसे मुद्दों को कक्षा से बाहर रखें ताकि छोटे बच्चे परेशान न हों। कौन-सा/से कथन सही है/हैं?
- A केवल 2
- B 1 और 2 दोनों
- C न 1, न 2
- D केवल 1
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) केवल 1
पाठ्यक्रम कहता है कि उसमें जान-बूझकर ऐसे मुख्य प्रश्न रखे गए हैं जो असमानता पर खुलकर बात करते हैं, जैसे स्कूल में या पानी लेने में भेदभाव, शारीरिक रूप से चुनौतीग्रस्त लोग और काम करने वाले बच्चे, और स्कूल में टालने या चुप्पी की संस्कृति को बढ़ावा नहीं देना चाहिए। कथन 2 इसके विपरीत है।
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Q.221
कौन-सा पक्षी अपना घोंसला नहीं बनाता और इसके बजाय कौए के घोंसले में अंडे देता है?
- A कोयल
- B गौरैया
- C कबूतर
- D शकरखोरा (सनबर्ड)
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) कोयल
कोयल कौए के घोंसले में अंडे देती है और कौआ अनजाने में उन्हें सेता है; यह तथ्य कक्षा IV के पक्षियों और घोंसलों पर अध्याय 'एक व्यस्त महीना' (A Busy Month) में बताया गया है।
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Q.222
निम्नलिखित में से कौन-सा उन शीर्षकों में से नहीं है जिनके अंतर्गत कक्षा III से V के NCERT EVS पाठ्यक्रम की हर थीम प्रस्तुत की गई है?
- A प्रश्न
- B अधिगम प्रतिफल
- C मुख्य अवधारणाएँ/मुद्दे
- D सुझाए गए संसाधन
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) अधिगम प्रतिफल
हर थीम प्रश्नों, मुख्य अवधारणाओं या मुद्दों, सुझाए गए संसाधनों और सुझाई गई गतिविधियों के एक ढाँचे के रूप में दी गई है, और ये सब सुझावात्मक हैं। पाठ्यक्रम कहता है कि उसका प्रारूप जान-बूझकर हर थीम के लिए प्रतिफल तय नहीं करता।
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Q.223
कक्षा V की EVS के अनुसार पशमीना शॉल मशीनों के बजाय हाथ से क्यों बुने जाते हैं?
- A कानून के अनुसार कश्मीर और लद्दाख के पहाड़ों में मशीनें चलाने की अनुमति नहीं है
- B बकरी के बाल इतने बारीक हैं कि मशीन पर नहीं बुने जा सकते
- C हाथ की बुनाई से ऊन जलरोधी हो जाती है
- D शॉल इतने छोटे और हल्के होते हैं कि किसी बुनाई मशीन पर नहीं आते
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) बकरी के बाल इतने बारीक हैं कि मशीन पर नहीं बुने जा सकते
पाठ 'बसेरा ऊँचाई पर' बताता है कि पशमीना के बाल इतने पतले होते हैं कि बकरी के छह बाल मिलकर हमारे एक बाल जितने मोटे होंगे, इसलिए इन्हें मशीनों से नहीं बुना जा सकता; एक साधारण शॉल में लगभग 250 घंटे की बुनाई लगती है। माना जाता है कि एक पशमीना शॉल छह स्वेटरों जितना गर्म होता है।
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Q.224
पौधों के पाठ के दौरान एक बच्चा पूछता है, 'सर्दियों में कुछ पेड़ों की पत्तियाँ क्यों झड़ जाती हैं पर दूसरों की नहीं?' बच्चा EVS का कौन-सा अधिगम संकेतक प्रदर्शित कर रहा है?
- A प्रश्न पूछना
- B वर्गीकरण करना
- C सहयोग
- D प्रयोग
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) प्रश्न पूछना
परिवेश के बारे में जिज्ञासावश प्रश्न उठाना 'प्रश्न पूछना' संकेतक है। अच्छा EVS शिक्षक ऐसे प्रश्नों का स्वागत करता है और उन्हें खोजबीन का आधार बनाता है।
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Q.225
EVS के एक पाठ में एक दादी बताती हैं कि बचपन में उनका घर मिट्टी और छप्पर का था, जबकि उनके पोते-पोतियाँ अब ईंट और सीमेंट के घर में रहते हैं। यह पाठ किस अवधारणा का निर्माण करता है?
- A घर बनाने की सामग्री और तरीके समय के साथ बदलते हैं
- B मिट्टी के घर हमेशा ईंट के घरों से बेहतर होते हैं
- C लोग अपने घरों की कभी मरम्मत या बदलाव नहीं करते
- D पहले हर गाँव में ईंट के घर ही होते थे
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) घर बनाने की सामग्री और तरीके समय के साथ बदलते हैं
पीढ़ियों के घरों की तुलना से बच्चे समझते हैं कि घर बनाने की सामग्री और शैली समय और ज़रूरतों के साथ बदलती है। किसी भी प्रकार को हमेशा बेहतर नहीं बताया गया है।
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Q.226
पत्तियाँ इकट्ठा करने के बाद कक्षा IV के बच्चे गिनते हैं कि उन्हें हर आकार की कितनी पत्तियाँ मिलीं और उसे तालिका में दर्ज करते हैं, अपने प्रिय पेड़ पर एक छोटी कविता लिखते हैं और उसका चित्र बनाते हैं। यह मुख्यतः दर्शाता है:
- A पत्तियों से जुड़े तथ्यों का रटंत अधिगम
- B गणित, भाषा और कला के साथ EVS का एकीकरण
- C सत्र के अंत का योगात्मक आकलन
- D प्रदर्शन विधि
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) गणित, भाषा और कला के साथ EVS का एकीकरण
एक ही EVS गतिविधि के इर्द-गिर्द गिनती और तालिका (गणित), कविता लिखना (भाषा) और चित्र बनाना (कला) दिखाता है कि EVS दूसरे पाठ्यचर्या क्षेत्रों से स्वाभाविक रूप से जुड़ता है।
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Q.227
कक्षा V के बच्चे सर्वेक्षण करना चाहते हैं कि उनके मोहल्ले के परिवार रसोई के कचरे का निपटान कैसे करते हैं। उन्हें सबसे पहले क्या करना चाहिए?
- A परिवार कचरे का निपटान कैसे करते हैं, यह दिखाने के लिए अपेक्षित परिणामों का दंड आलेख (बार ग्राफ़) बनाना
- B ठीक-ठीक तय करना कि वे क्या पता करना चाहते हैं और कुछ सरल प्रश्न तैयार करना
- C सर्वेक्षण के निष्कर्ष लिखना
- D सीधे घरों में जाकर कचरे के बारे में लोग जो भी कहें उसे लिख लेना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) ठीक-ठीक तय करना कि वे क्या पता करना चाहते हैं और कुछ सरल प्रश्न तैयार करना
सर्वेक्षण स्पष्ट उद्देश्य और कुछ प्रश्नों से शुरू होता है। उसके बाद ही बच्चे आँकड़े इकट्ठा करते हैं, उन्हें तालिका में रखते हैं, प्रस्तुत करते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं।
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Q.228
'भोजन' थीम के दौरान एक बच्ची पूछती है कि उसके गाँव में परिवार अधिकतर चावल क्यों खाते हैं जबकि दूसरे राज्य में उसके चचेरे भाई-बहन अधिकतर रोटी खाते हैं। कौन-सी प्रतिक्रिया एकीकृत EVS को सबसे अच्छे ढंग से दर्शाती है?
- A चर्चा करना कि वहाँ की जलवायु, उगने वाली फ़सलें और पारिवारिक परंपराएँ कैसे तय करती हैं कि लोग क्या खाते हैं
- B उसे बताना कि चावल रोटी से ज़्यादा स्वास्थ्यवर्धक और सुपाच्य होता है, इसलिए उसके गाँव की भोजन-आदत ही एकदम सही है
- C कहना कि यह प्रश्न सामाजिक अध्ययन का विषय है और EVS में नहीं, कक्षा VI में ठीक से पढ़ाया जाएगा
- D उससे हर राज्य में उगने वाली फ़सलों की सूची याद करने को कहना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) चर्चा करना कि वहाँ की जलवायु, उगने वाली फ़सलें और पारिवारिक परंपराएँ कैसे तय करती हैं कि लोग क्या खाते हैं
भोजन की आदतें विज्ञान (फ़सलें और जलवायु) और सामाजिक जीवन (संस्कृति और परंपरा) का संगम हैं; दोनों को साथ खोजना ही एकीकृत EVS का लक्ष्य है। भोजन को ऊँचा-नीचा बताना या प्रश्न टाल देना सहायक नहीं है।
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Q.229
एक शिक्षिका पानी के पाठ की शुरुआत बच्चों से यह पूछकर करती है कि उनके घर में इस्तेमाल होने वाला पानी कहाँ से आता है, और बाद में ही नदियों और बाँधों पर चर्चा करती है। वह किस अधिगम सिद्धांत का पालन कर रही है?
- A ज्ञात से अज्ञात
- B अमूर्त से मूर्त
- C वैश्विक से स्थानीय
- D पूर्ण से अंश
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) ज्ञात से अज्ञात
बच्चे के अपने अनुभव से शुरू करके दूर या अपरिचित विचारों की ओर बढ़ना ज्ञात से अज्ञात (और स्थानीय से वैश्विक) का सिद्धांत है, जो EVS शिक्षाशास्त्र का केंद्रीय विचार है।
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Q.230
कक्षा IV के पाठ 'जड़ों का जाल' में NCERT का संकेत कहता है कि जड़ें पानी सोखती हैं, यह विचार इस आयु के बच्चों के लिए कठिन है। वह शिक्षक से क्या करने को कहता है?
- A बच्चों को इस पर सोचने के अवसर और अपने विचारों के लिए जगह देना, क्योंकि वे अलग-अलग स्तरों पर हो सकते हैं
- B कक्षा VI तक जड़ों का विषय पूरी तरह छोड़ देना, जब जड़ों द्वारा पानी सोखना औपचारिक रूप से पढ़ाया जाता है
- C परीक्षा के लिए बच्चों से अवशोषण की परिभाषा रटवाना, क्योंकि उसकी समझ तो आगे चलकर अपने-आप आ ही जाएगी
- D जड़ के रोमों का चित्र एक बार दिखाकर अगले पाठ पर बढ़ जाना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) बच्चों को इस पर सोचने के अवसर और अपने विचारों के लिए जगह देना, क्योंकि वे अलग-अलग स्तरों पर हो सकते हैं
संकेत कहता है कि यह अवधारणा कठिन है, पर बच्चों को इस पर सोचने के अवसर देना ज़रूरी है; बच्चों का चिंतन अलग-अलग स्तर का होता है और उनके विचार भी सुने जाने चाहिए। विषय टालना या इसे रटी हुई परिभाषा बना देना इसके विरुद्ध है।
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Q.231
कक्षा V की EVS में राजस्थान के अलवर ज़िले में दड़की माई के गाँव ने एक संस्था के साथ मिलकर तालाब बनाया, जिससे पानी और चारे की कमी घटी। किस संस्था ने गाँव की मदद की?
- A भीमा संघ
- B चिपको आंदोलन
- C तरुण भारत संघ
- D नर्मदा बचाओ आंदोलन
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) तरुण भारत संघ
पाठ 'बूँद-बूँद, दरिया-दरिया...' बताता है कि तरुण भारत संघ, जो बुज़ुर्गों से पानी के पुराने इंतज़ाम के बारे में पूछकर पुराने तालाब और जोहड़ फिर से बनाता है और नए भी बनाता है, ने दड़की माई के गाँव को तालाब बनाने में मदद की। भीमा संघ कक्षा IV के एक पाठ की बाल पंचायत है, और चिपको पेड़ बचाने का आंदोलन था।
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Q.232
निम्नलिखित में से कौन-सा जानवर निशाचर है, अर्थात मुख्यतः रात में सक्रिय रहता है?
- A कौआ
- B मोर
- C गौरैया
- D उल्लू
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सही उत्तर: (D) उल्लू
उल्लू और चमगादड़ निशाचर हैं; वे दिन में आराम करते हैं और रात में शिकार करते हैं। कौआ, मोर और गौरैया दिन में सक्रिय रहते हैं।
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Q.233
EVS के पाठ बच्चे के अपने अनुभवों से मुख्यतः इसलिए शुरू होने चाहिए क्योंकि:
- A इससे शिक्षक को हर पाठ के लिए चार्ट, मॉडल और अन्य शिक्षण सामग्री तैयार करने से छुटकारा मिलता है
- B पाठ्यपुस्तक में अपनी कोई सामग्री नहीं होती
- C बच्चों के अनुभव हमेशा वैज्ञानिक रूप से सही होते हैं और उन पर चर्चा की ज़रूरत नहीं होती
- D नया अधिगम तभी सार्थक होता है जब वह बच्चे के पूर्व ज्ञान से जुड़े
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सही उत्तर: (D) नया अधिगम तभी सार्थक होता है जब वह बच्चे के पूर्व ज्ञान से जुड़े
अधिगम पूर्व ज्ञान पर निर्मित होता है; बच्चे के अनुभवों से शुरुआत नए विचारों को सार्थक बनाती है, बच्चे को जोड़ती है और उसकी मौजूदा धारणाओं तथा भ्रांतियों को भी सामने लाती है।
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Q.234
कक्षा V के बच्चों से कहा जाता है कि वे चित्र बनाकर दिखाएँ कि खाना शरीर में किस रास्ते से जाता है। NCERT का संकेत कहता है कि बच्चों से पाचन तंत्र का चित्र बनाने की अपेक्षा नहीं है। शिक्षक को इन चित्रों का उपयोग कैसे करना चाहिए?
- A परीक्षा के रूप में, हर चित्र को पाठ्यपुस्तक के मानव पाचन तंत्र के नामांकित चित्र से मिलाकर सही-गलत के अंक देना
- B साफ़-सफ़ाई के अभ्यास के रूप में, रंग भरने, नामांकन और चित्र की कुल सुंदरता पर अंक देना
- C बच्चों के अपने विचार दिखाने का साधन मानकर, जिन्हें बिना सही-गलत का निर्णय दिए खुलकर साझा और चर्चा किया जाए
- D गृहकार्य के रूप में, जिसे किसी संदर्भ पुस्तक से नकल करना हो
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सही उत्तर: (C) बच्चों के अपने विचार दिखाने का साधन मानकर, जिन्हें बिना सही-गलत का निर्णय दिए खुलकर साझा और चर्चा किया जाए
पाठ 'चखने से पचने तक' में संकेत कहता है कि बच्चों को कल्पना करने और यह बताने के लिए प्रोत्साहित करें कि शरीर में खाने का क्या होता है, और चित्रों को साझा करके बिना सही-गलत का निर्णय दिए खुली चर्चा हो। ऐसे चित्र बच्चों की सोच दिखाते हैं, जिस पर शिक्षक आगे निर्माण कर सकता है।
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Q.235
एक तटीय विद्यालय में 'यात्रा' के पाठ के दौरान अरुण, जिसका परिवार मछली पकड़ने जाता है, बताता है कि नावें कैसे खेई जाती हैं और मछुआरे हवा का रुख कैसे पहचानते हैं। शिक्षक को चाहिए कि वह:
- A उसे विनम्रता से रोक दे, क्योंकि मछली पकड़ना अध्याय का विषय नहीं है और समय कम है
- B उससे कहे कि परीक्षा में आकलन केवल यात्रा के साधनों के बारे में पाठ्यपुस्तक की जानकारी पर ही होगा
- C उससे कहे कि यह बात छुट्टी के बाद केवल शिक्षक को बताए
- D उसे कक्षा को समझाने बुलाए, दूसरों को प्रश्न पूछने दे और इसे पाठ से जोड़े
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सही उत्तर: (D) उसे कक्षा को समझाने बुलाए, दूसरों को प्रश्न पूछने दे और इसे पाठ से जोड़े
बच्चे अपने परिवार के काम से समृद्ध ज्ञान लेकर आते हैं। अरुण को एक संसाधन मानना उसके अनुभव को महत्व देता है और पाठ को पूरी कक्षा के लिए सार्थक बनाता है।
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Q.236
हमें पक्षी के कान दिखाई नहीं देते। कक्षा IV के पाठ 'कान-कान में' के अनुसार पक्षी कैसे सुनता है?
- A अपनी चोंच से, जो हवा की आवाज़ें पकड़ती है
- B चोंच पर बने दो छोटे नथुनों से, जो आवाज़ को उसके सिर के भीतर ले जाते हैं
- C वह बिल्कुल नहीं सुन पाता, इसलिए ख़तरा भाँपने के लिए केवल अपनी तेज़ आँखों पर निर्भर रहता है
- D सिर के दोनों ओर छोटे छेदों से, जो आमतौर पर पंखों से ढके रहते हैं
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सही उत्तर: (D) सिर के दोनों ओर छोटे छेदों से, जो आमतौर पर पंखों से ढके रहते हैं
पाठ बताता है कि पक्षियों के सिर के दोनों तरफ़ छोटे-छोटे छेद होते हैं जो पंखों से ढके रहते हैं, और इन्हीं छेदों की मदद से पक्षी सुनते हैं। छिपकली और मगरमच्छ के भी ऐसे छेद जैसे कान होते हैं; जिन जानवरों के कान दिखते नहीं, उनके भी कान होते हैं।
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Q.237
ब्रेल, जिसे दृष्टिबाधित व्यक्ति स्पर्श से पढ़ते हैं, किस पर आधारित है?
- A छह बिंदुओं वाले खानों में उभरे बिंदु
- B अंग्रेज़ी वर्णमाला के उभरे हुए अक्षर
- C किसी मशीन से निकलने वाली अलग-अलग ध्वनियाँ
- D लकड़ी पर खुदे चित्र
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सही उत्तर: (A) छह बिंदुओं वाले खानों में उभरे बिंदु
लुई ब्रेल ने ऐसी प्रणाली विकसित की जिसमें हर अक्षर एक कोठरी में अधिकतम छह उभरे बिंदुओं से बनता है और उँगलियों से पढ़ा जाता है; 'आस-पास' में इंद्रियों और विकलांगता की चर्चा में इसका उल्लेख है।
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Q.238
कक्षा V की एक शिक्षिका ऐसी गतिविधि की योजना बनाती है जिसमें बच्चे पता करते हैं कि वे परिवार के किन सदस्यों से मिलते-जुलते हैं। कक्षा में एक बच्ची गोद ली हुई है। सबसे उपयुक्त योजना कौन-सी है?
- A गोद ली हुई बच्ची से खड़े होकर पूरी कक्षा को यह बताने को कहना कि वह अपने माता-पिता में से किसी जैसी क्यों नहीं दिखती
- B गोद ली हुई बच्ची को चुपचाप गतिविधि से छूट दे देना
- C साथ रहने वालों से सीखी आदतों और कौशलों को भी शामिल करना, और गोद लेने को परिवार बनने का एक तरीका बताना
- D कक्षा को बताना कि जन्म से मिली विशेषताएँ ही असली परिवार बनाती हैं, और गोद लेने की बात छोड़ देना
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सही उत्तर: (C) साथ रहने वालों से सीखी आदतों और कौशलों को भी शामिल करना, और गोद लेने को परिवार बनने का एक तरीका बताना
कक्षा V का पाठ 'किसकी झलक? किसकी छाप?' स्वयं जुड़वाँ बहनों की कहानी बताता है जिनमें से एक को उसकी चाची ने गोद लिया, और दिखाता है कि भाषा या संगीत जैसी बातें हम अपने परिवेश से सीखते हैं। गतिविधि को इस तरह व्यापक बनाना हर बच्चे को शामिल करता है; बच्ची को अलग से निशाने पर लेना या बाहर रखना उसे आहत करता है।
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Q.239
निम्नलिखित में से कौन-सा घर पर पानी बचाने का तरीका नहीं है?
- A दाँत साफ़ करते समय नल खुला छोड़े रखना
- B गाड़ी धोने के लिए पाइप के बजाय बाल्टी का उपयोग करना
- C टपकते नलों की जल्दी मरम्मत करवाना
- D सब्ज़ियाँ धोने के पानी से पौधों को सींचना
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सही उत्तर: (A) दाँत साफ़ करते समय नल खुला छोड़े रखना
दाँत साफ़ करते समय खुला छोड़ा गया नल बहुत पानी बर्बाद करता है। बाल्टी का उपयोग, टपकते नल ठीक करवाना और पानी का दोबारा उपयोग, ये सभी पानी बचाने के तरीके हैं।
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Q.240
कक्षा V का पाठ 'किसके जंगल?' (Whose Forests?) जंगल में रहने वाले उन समुदायों का वर्णन करता है जो जंगल से भोजन, ईंधन, दवाइयाँ और सामग्री इकट्ठा करते हैं। यह पाठ किस विचार का निर्माण करता है?
- A जंगल लोगों के किसी काम के नहीं
- B वन समुदाय जंगलों पर निर्भर हैं और उनसे उनका गहरा संबंध है
- C क्षेत्र में रोज़गार लाने के लिए जंगल साफ़ करके कारख़ाने और खदानें लगानी चाहिए
- D जंगलों पर केवल जंगली जानवरों का अधिकार है, इसलिए लोगों को वहाँ से हटाना चाहिए
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सही उत्तर: (B) वन समुदाय जंगलों पर निर्भर हैं और उनसे उनका गहरा संबंध है
पाठ दिखाता है कि आदिवासी और अन्य वन समुदायों का जीवन जंगल से कैसे जुड़ा है, और पूछता है कि जंगल पर किसका अधिकार है। यह उनके ज्ञान के प्रति सम्मान और जंगलों की रक्षा की चिंता विकसित करता है।
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Q.241
मैदान में उत्तर दिशा दिखाने को कहने पर कक्षा V के कई बच्चे आसमान की ओर इशारा करते हैं, क्योंकि उन्होंने नक्शों में उत्तर को ऊपर लिखा देखा है। पाठ 'बोलती इमारतें' में NCERT का संकेत क्या सुझाता है?
- A दिशाओं को अनुभव से जोड़ना, जैसे सूरज कहाँ उगता है, और पहले सामने, पीछे, दाएँ, बाएँ का उपयोग करने देना
- B उन्हें दृढ़ता से बताना कि हर नक्शे की तरह उत्तर हमेशा ऊपर होता है, और अगले विषय पर बढ़ जाना
- C उन्हें एक तुकबंदी से आठों दिशाएँ रटवाना और उनकी परीक्षा लेना
- D दिशाओं को उच्च प्राथमिक कक्षाओं तक टाल देना, जब नक्शे और कम्पास औपचारिक रूप से पढ़ाए जाते हैं
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सही उत्तर: (A) दिशाओं को अनुभव से जोड़ना, जैसे सूरज कहाँ उगता है, और पहले सामने, पीछे, दाएँ, बाएँ का उपयोग करने देना
संकेत कहता है कि बच्चे अक्सर उत्तर और दक्षिण में गलती करते हैं, बड़े भी कई बार सोचते हैं कि उत्तर ऊपर को होता है, बच्चे शुरू में उत्तर सामने, पीछे, दाएँ, बाएँ में दे सकते हैं, और दिशाओं को बच्चों के निजी अनुभवों से जोड़ना ज़रूरी है; एक गतिविधि से यह समझ नहीं बनती।
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Q.242
निम्नलिखित में से क्या प्राथमिक स्तर पर EVS के क्षेत्र का हिस्सा नहीं है?
- A पौधे, जानवर, पानी और हवा जैसा प्राकृतिक परिवेश
- B परिवार, समुदाय और व्यवसाय जैसा सामाजिक परिवेश
- C त्योहार, शिल्प और घरों के प्रकार जैसा सांस्कृतिक परिवेश
- D गणितीय सूत्रों द्वारा भौतिक नियमों की कठोर व्युत्पत्ति
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सही उत्तर: (D) गणितीय सूत्रों द्वारा भौतिक नियमों की कठोर व्युत्पत्ति
EVS बच्चे के प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक परिवेश को समेटता है और जागरूकता, कौशल तथा मूल्य विकसित करता है; भौतिक नियमों का औपचारिक गणितीय अध्ययन बाद के चरणों का विषय है।
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Q.243
निम्नलिखित में से कौन-सी विशेषता बच्चा सीखता नहीं, बल्कि माता-पिता से विरासत में पाता है?
- A आँखों का रंग
- B मराठी बोलना
- C साइकिल चलाना
- D दाल पकाना
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सही उत्तर: (A) आँखों का रंग
आँखों का रंग माता-पिता से बच्चों में आता है, और कक्षा V का पाठ 'Like Father, Like Daughter' (किसकी झलक? किसकी छाप?) परिवार में ऐसी समानताओं पर चर्चा करता है। भाषा, साइकिल चलाना और खाना पकाना दूसरों से सीखे जाते हैं।
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Q.244
कक्षा V के पाठ 'बूँद-बूँद, दरिया-दरिया...' के एक पृष्ठ पर एक व्यक्ति कहता है कि कई कुओं से उन्हें जात के नाम पर पानी नहीं लेने दिया जाता। इस गतिविधि के साथ दिया गया शिक्षकों के लिए NCERT का संकेत क्या सुझाता है?
- A जातिगत भेदभाव सहित पानी तक असमान पहुँच पर चर्चा करना, क्योंकि मुद्दा मुश्किल पर ज़रूरी है
- B पृष्ठ छोड़ देना, क्योंकि जाति एक संवेदनशील मुद्दा है जिसे प्राथमिक कक्षा के बच्चों के सामने नहीं उठाना चाहिए
- C बच्चों को बताना कि क़ानून से प्रतिबंधित होने के कारण ऐसा भेदभाव अब भारत में कहीं भी नहीं होता है
- D हर बच्चे से उसकी जाति बताने को कहना ताकि कक्षा तुलना कर सके
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सही उत्तर: (A) जातिगत भेदभाव सहित पानी तक असमान पहुँच पर चर्चा करना, क्योंकि मुद्दा मुश्किल पर ज़रूरी है
शिक्षक संकेत कहता है कि पानी की सुविधा सबको बराबर नहीं मिलती, इस पर चर्चा ज़रूरी है, और पानी और जात-पात का मुद्दा मुश्किल तो है लेकिन ज़रूरी भी है। इसे टालना या नकारना, या बच्चों से उनकी जाति बतलवाना, न्याय के प्रति सरोकार विकसित करने के उद्देश्य के विरुद्ध है।
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Q.245
एक शिक्षक पहले बच्चों को गाँव के पास की नदी-धारा देखने ले जाता है, फिर उस नदी पर चर्चा करता है जिसमें वह मिलती है, और अंत में नक्शे पर भारत की प्रमुख नदियों पर। यह क्रम किस सिद्धांत को दर्शाता है?
- A स्थानीय से वैश्विक
- B अमूर्त से मूर्त
- C जटिल से सरल
- D अज्ञात से ज्ञात
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सही उत्तर: (A) स्थानीय से वैश्विक
निकट, परिचित परिवेश से बाहर की ओर व्यापक दुनिया की ओर बढ़ना स्थानीय से वैश्विक का सिद्धांत है, जो ज्ञात से अज्ञात और मूर्त से अमूर्त से निकटता से जुड़ा है।
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Q.246
एक कुत्ता अपनी गली में खंभों और दीवारों को सूँघता है और कुछ जगहों पर पेशाब करता है। कक्षा V के पाठ 'कैसे पहचाना चींटी ने दोस्त को?' (Super Senses) के अनुसार इससे कुत्ते:
- A इलाका चिह्नित करते हैं, ताकि दूसरे कुत्ते गंध से जान सकें
- B गर्मी के दिनों में आसपास की ज़मीन गीली करके अपने शरीर को ठंडा करते हैं
- C खंभों और दीवारों के पास ज़मीन के नीचे छिपा पानी ढूँढ़ते हैं
- D अपने मालिकों के लिए गली साफ़ करते हैं
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सही उत्तर: (A) इलाका चिह्नित करते हैं, ताकि दूसरे कुत्ते गंध से जान सकें
कुत्ते गंध से अपना इलाका चिह्नित करते और पहचानते हैं; सूँघकर वे जान लेते हैं कि कोई दूसरा कुत्ता उनके इलाके में आया है या नहीं। यह पाठ में वर्णित जानवरों की तेज़ इंद्रियों का एक उदाहरण है।
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Q.247
बच्चे शांत बैठे हुए एक मिनट में अपनी साँसें और दिल की धड़कनें गिनते हैं, और फिर कुछ मिनट दौड़ने के ठीक बाद दोबारा गिनते हैं। वे सबसे संभावित रूप से क्या पाएँगे?
- A दौड़ने के बाद साँस और धड़कन दोनों बढ़ जाती हैं
- B शरीर थक जाने के कारण दौड़ने के बाद दोनों घट जाती हैं
- C साँस तेज़ हो जाती है पर दिल की धड़कन पहले जैसी ही बनी रहती है
- D किसी में कोई बदलाव नहीं होता
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) दौड़ने के बाद साँस और धड़कन दोनों बढ़ जाती हैं
दौड़ते समय शरीर को अधिक ऑक्सीजन और ऊर्जा चाहिए, इसलिए हम तेज़ साँस लेते हैं और दिल तेज़ धड़कता है। कुछ देर आराम के बाद दोनों सामान्य हो जाते हैं।
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Q.248
रेगिस्तान में उगने वाले नागफनी (कैक्टस) का तना मोटा, गूदेदार और हरा होता है और चौड़ी पत्तियों की जगह काँटे होते हैं। ये विशेषताएँ पौधे की कैसे मदद करती हैं?
- A पानी पर तैरने में
- B ऊँचे पेड़ों के नीचे घनी छाया में अच्छी तरह उगने में
- C पानी संचित करने और बहुत कम पानी गँवाने में
- D काँटों से पानी सोखने में
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) पानी संचित करने और बहुत कम पानी गँवाने में
गूदेदार तना पानी संचित करता है और भोजन भी बनाता है, और चौड़ी पत्तियों की जगह काँटे होने से पानी की हानि कम होती है, जो गर्म, सूखे रेगिस्तान के अनुकूल है। काँटे पानी नहीं सोखते।
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Q.249
अलग-अलग क्षमताओं वाले लोगों के प्रति संवेदनशीलता विकसित करने के लिए NCERT का EVS पाठ्यक्रम कक्षा III में इस विषय की शुरुआत कैसे करता है?
- A बच्चे देखते हैं कि घर के बुज़ुर्गों को सुनने-देखने में कैसी कठिनाई होती है, और वे इससे कैसे निपटते हैं
- B बच्चे कक्षा में शिक्षक द्वारा बनाए गए चार्ट से विभिन्न विकलांगताओं के नाम और उनके चिकित्सीय कारण याद करते हैं
- C बच्चे विकलांग लोगों के अस्पताल वार्ड का दौरा करते हैं
- D बच्चे संसद द्वारा पारित विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों संबंधी कानून सीखते हैं
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सही उत्तर: (A) बच्चे देखते हैं कि घर के बुज़ुर्गों को सुनने-देखने में कैसी कठिनाई होती है, और वे इससे कैसे निपटते हैं
पाठ्यक्रम परिवार की आत्मीयता का सहारा लेता है: कक्षा III में बूढ़े और युवा शरीर वाली इकाई में बच्चे देखते हैं कि कुछ बड़े रिश्तेदारों को सुनने या देखने में कठिनाई हो सकती है, फिर चर्चा करते हैं कि वे या उनके मित्र ऐसी चुनौतियों से कैसे निपट सकते हैं। परिचित लोगों से शुरुआत तथ्य रटने से बेहतर सहानुभूति जगाती है।
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Q.250
त्योहारों पर एक समूह-वार्ता में एक बच्ची दूसरों की बात ध्यान से सुनती है, अपना मत रखती है और सहपाठियों से पूछती है कि उनके परिवार त्योहार कैसे मनाते हैं। NCERT के EVS संकेतकों के अनुसार यह मुख्यतः दर्शाता है:
- A वर्गीकरण
- B प्रयोग
- C विश्लेषण
- D चर्चा
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) चर्चा
NCERT 'चर्चा' संकेतक को सुनने, बोलने, अपना मत व्यक्त करने और दूसरों से पता करने के रूप में वर्णित करता है, और यह बच्ची ठीक यही करती है।
ये प्रश्न कैसे बने
एक AI सहायक (Claude) ने स्थिर, सुस्थापित तथ्यों के अपने सामान्य ज्ञान से अंग्रेज़ी में लिखा और हिंदी में अनुवाद किया (कोई लाइव खोज नहीं) - किसी विषय-विशेषज्ञ या हिंदी मातृभाषी ने इसकी समीक्षा नहीं की है; किसी तथ्य पर भरोसा करने से पहले आधिकारिक स्रोत से मिला लें।