शिक्षाशास्त्र

CTET भाषा शिक्षाशास्त्र (हिंदी और अंग्रेज़ी) प्रश्न उत्तर

CTET भाषा I और भाषा II की तैयारी के लिए भाषा शिक्षणशास्त्र (भाषा I और भाषा II) पर उत्तर सहित 686 अभ्यास प्रश्न; ज़्यादातर के साथ व्याख्या या पूरा हल भी है। उत्तर खोलने से पहले हर प्रश्न खुद हल करें।

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1. Q.1

   निम्नलिखित में से कौन-सी प्रत्यक्ष विधि की एक सामान्य रूप से बताई जाने वाली सीमा है?

   1. A यह सुनने और बोलने की उपेक्षा करती है और लगभग पूरी तरह पाठ पढ़ने-लिखने पर केंद्रित रहती है
   2. B यह हर नए शब्द का अर्थ समझाने के लिए मातृभाषा में अनुवाद पर बहुत अधिक निर्भर है
   3. C यह व्याकरण केवल उन नियमों से सिखाती है जिन्हें प्रयोग से पहले रटा जाता है
   4. D इसके लिए अत्यधिक धाराप्रवाह शिक्षक चाहिए, और मातृभाषा के बिना अमूर्त शब्द समझाना कठिन होता है
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (D) इसके लिए अत्यधिक धाराप्रवाह शिक्षक चाहिए, और मातृभाषा के बिना अमूर्त शब्द समझाना कठिन होता है

   प्रत्यक्ष विधि मातृभाषा से बचती है, इसलिए सब कुछ लक्ष्य भाषा में ही बताना पड़ता है; इसके लिए बहुत धाराप्रवाह शिक्षक चाहिए और उन अमूर्त शब्दों पर समय नष्ट हो सकता है जिन्हें छोटा-सा अनुवाद स्पष्ट कर देता। बाकी विकल्प व्याकरण-अनुवाद विधि का वर्णन करते हैं।

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2. Q.2

   दोपहर के भोजन से पहले बच्चों के हाथ धोते समय कक्षा I की एक शिक्षिका 'This is the way we wash our hands' गाती है, और अन्य दिनों क्रियाओं के साथ 'This is the way we comb our hair' और '... tie our shoes' गाती है। यह मुख्य रूप से क्या करता है?

   1. A बच्चों को चार्ट पर छपे गीत के शब्द पढ़ना सिखाता है
   2. B एक ही वाक्य-ढाँचे को नए क्रिया-शब्दों के साथ यादगार ढंग से दोहराता है
   3. C जाँचता है कि बच्चे 'wash', 'comb' और 'tie' की वर्तनी स्मृति से सही लिख सकते हैं या नहीं
   4. D सामान्य वर्तमान काल बनाने के नियम सिखाता है
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (B) एक ही वाक्य-ढाँचे को नए क्रिया-शब्दों के साथ यादगार ढंग से दोहराता है

   धुन और 'This is the way we ...' ढाँचा वही रखते हुए क्रिया बदलने से बच्चे वास्तविक क्रियाओं से जुड़े दोहराव के माध्यम से एक उपयोगी संरचना और नई शब्दावली आत्मसात करते हैं। यह पढ़ने, वर्तनी या व्याकरण-नियम का अभ्यास नहीं है।

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3. Q.3

   'I want to go to the market' वाक्य में स्वाभाविक बोलचाल की अंग्रेज़ी में मुख्य बलाघात सामान्यतः किन शब्दों पर होगा?

   1. A want, go, market
   2. B I, to, the
   3. C हर शब्द पर बराबर
   4. D केवल पहले शब्द पर
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (A) want, go, market

   अंग्रेज़ी में मुख्य क्रियाओं और संज्ञाओं जैसे सार्थक शब्दों (content words) पर सामान्यतः बलाघात होता है, जबकि 'to' और 'the' जैसे व्याकरणिक शब्द बलाघातहीन और प्रायः क्षीण रूप में बोले जाते हैं; यही ढाँचा अंग्रेज़ी को उसकी लय देता है। हर शब्द पर बराबर ज़ोर देने से वाणी अस्वाभाविक और समझने में कठिन लगती है।

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4. Q.4

   55 विद्यार्थियों वाली एक शिक्षिका सतत आकलन के अंग के रूप में बोलने के कौशल का नियमित आकलन करना चाहती है। कौन-सी योजना सबसे व्यावहारिक और न्यायसंगत है?

   1. A जोड़ी और समूह कार्य में हर दिन कुछ बच्चों का अवलोकन, ताकि कुछ सप्ताह में सबका आकलन हो जाए
   2. B वर्ष में केवल एक बार, हर बच्चे की औपचारिक मौखिक परीक्षा में बोलने का आकलन करना
   3. C कक्षा इतनी बड़ी होने के कारण कि सबका अवलोकन संभव ही नहीं, बोलने का आकलन पूरी तरह छोड़ देना
   4. D दूसरों को घबराहट से बचाने के लिए केवल उन्हीं विद्यार्थियों का आकलन करना जो स्वयं बोलने आगे आएँ
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (A) जोड़ी और समूह कार्य में हर दिन कुछ बच्चों का अवलोकन, ताकि कुछ सप्ताह में सबका आकलन हो जाए

   सामान्य गतिविधियों के दौरान बारी-बारी से किया गया व्यवस्थित अवलोकन बोलने के आकलन को संभव, सतत और स्वाभाविक बनाता है। केवल स्वेच्छा से आगे आने वालों का या वर्ष में एक बार आकलन करने से अधिकांश बच्चों की प्रगति छूट जाती है।

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5. Q.5

   पत्र लिखने के बाद विद्यार्थी एक सूची पर निशान लगाते हैं: 'क्या मैंने तारीख लिखी? क्या मैंने पाने वाले को संबोधित किया? क्या मैंने लिखने का कारण बताया? क्या मैंने शिष्टता से समापन किया?' इस सूची का मुख्य उद्देश्य क्या है?

   1. A विद्यार्थियों को योग्यता-क्रम में रखना
   2. B विद्यार्थियों को अपने लेखन की समीक्षा और स्व-आकलन में मदद करना
   3. C पत्र-लेखन सिखाने में शिक्षक की भूमिका को पूरी तरह समाप्त कर देना
   4. D पाठ्यपुस्तक में दिए गए आदर्श पत्र की विद्यार्थियों की स्मृति जाँचना
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (B) विद्यार्थियों को अपने लेखन की समीक्षा और स्व-आकलन में मदद करना

   स्व-आकलन जाँच-सूची अच्छे लेखन की विशेषताओं को स्पष्ट करती है और विद्यार्थियों को अपना कार्य जाँचने व सुधारने देती है, जिससे स्वतंत्रता बढ़ती है। यह अधिगम का साधन है, क्रम निर्धारण का नहीं।

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6. Q.6

   यह मत कि व्यक्ति जो भाषा बोलता है वह उसके संसार के बारे में सोचने और उसे देखने के ढंग को आकार देती है, बल्कि निर्धारित करती है, क्या कहलाता है?

   1. A नोम चॉम्स्की की भाषा अर्जन युक्ति (LAD)
   2. B बेंजामिन ली वोर्फ़ की भाषाई सापेक्षता परिकल्पना
   3. C स्टीफ़न क्रैशन की इनपुट परिकल्पना
   4. D जीन पियाजे का संज्ञानात्मक विकास की अवस्थाओं का सिद्धांत
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (B) बेंजामिन ली वोर्फ़ की भाषाई सापेक्षता परिकल्पना

   वोर्फ़ की भाषाई सापेक्षता परिकल्पना, जिसे प्रायः सपीर-वोर्फ़ परिकल्पना कहा जाता है, के अनुसार भाषा चिंतन को निर्धारित करती है या गहराई से प्रभावित करती है। चॉम्स्की और क्रैशन भाषा अर्जन की व्याख्या करते हैं, और पियाजे मानते थे कि चिंतन भाषा से पहले आता है।

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7. Q.7

   एक शिक्षक एक ही कमरे में कक्षा 1, 2 और 3 को साथ पढ़ाता है। कौन-सा भाषा-अभ्यास इस बहुकक्षा (multigrade) स्थिति का सबसे अच्छा उपयोग करता है?

   1. A कक्षा 3 को पढ़ाना, जबकि कक्षा 1 और 2 पूरे कालांश चुपचाप बोर्ड से पाठ की नकल करती रहें
   2. B तीनों कक्षाओं को कक्षा 1 की विषयवस्तु पढ़ाना, ताकि कोई पीछे न छूटे
   3. C बड़े बच्चे छोटों को पढ़कर सुनाएँ और मदद करें, जबकि शिक्षक एक समूह के साथ काम करे
   4. D हर कक्षा को बारी-बारी से पढ़ाना और बाकी दो कक्षाओं को बिना किसी कार्य के छोड़ देना
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (C) बड़े बच्चे छोटों को पढ़कर सुनाएँ और मदद करें, जबकि शिक्षक एक समूह के साथ काम करे

   विभिन्न आयु के साथियों की परस्पर सहायता आयु के इस मेल को संसाधन बना देती है: छोटे बच्चों को पठन के अधिक आदर्श मिलते हैं, और बड़े मदद करते हुए अपने कौशल पक्के करते हैं। नकल या खाली प्रतीक्षा सीखने का समय बर्बाद करती है।

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8. Q.8

   निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

   हर सुबह मरियम्मा अपने नारियल के बाग़ के छोर पर रखी लकड़ी की पेटियों की कतार के साथ-साथ चलती है और हर पेटी का ढक्कन ज़रा-सा उठाकर भीतर झाँकती है। वह न दस्ताने पहनती है, न जाली। वह धीरे-धीरे और शांत भाव से चलती है, और अपने काम में व्यस्त मधुमक्खियाँ ज़्यादातर उसकी अनदेखी कर देती हैं। जब कोई पेटी शहद से भारी हो जाती है, तो वह एक-एक करके फ्रेम निकालती है, एक पंख से मधुमक्खियों को धीरे से वापस पेटी में झाड़ देती है, और टपकता सुनहरा शहद रसोई में ले जाती है। एक बार उसके पोते ने पूछा कि क्या उसे कभी डंक लगता है। 'अकसर,' उसने कहा, 'पर बस उन्हीं दिनों जब मैं जल्दी में होती हूँ। मेरा मन कहीं और भटक रहा हो, तो मधुमक्खियाँ यह मुझसे पहले जान जाती हैं।'

   गद्यांश में 'अनदेखी कर देती हैं' का अर्थ है:

   1. A उसके चारों ओर मँडराकर डंक मारती हैं
   2. B उस पर ध्यान नहीं देतीं
   3. C उसके पीछे-पीछे चलती हैं
   4. D उससे दूर हट जाती हैं
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (B) उस पर ध्यान नहीं देतीं

   अपने काम में व्यस्त मधुमक्खियाँ शांत भाव से चलती मरियम्मा की 'अनदेखी कर देती हैं', यानी उस पर ध्यान नहीं देतीं।

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9. Q.9

   अपने लेखन में कई सामान्य शब्दों की वर्तनी गलत लिखने वाले कक्षा IV के बच्चे के लिए सबसे उपयुक्त उपचारात्मक रणनीति कौन-सी है?

   1. A सभी विषयों में उसकी हर वर्तनी की गलती पर अंक काटना, ताकि वह आगे से लिखते समय अधिक सावधान रहे
   2. B उससे पूरे पाठ की पाँच बार नकल करवाना, ताकि सही वर्तनी हमेशा के लिए स्मृति में बैठ जाए
   3. C वर्तनी सुधरने तक उसे कुछ भी लिखने न देना
   4. D उसके अपने शब्दों पर 'देखो-बोलो-ढको-लिखो-जाँचो' अभ्यास, और 'light, night, right' जैसे शब्द-परिवार
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (D) उसके अपने शब्दों पर 'देखो-बोलो-ढको-लिखो-जाँचो' अभ्यास, और 'light, night, right' जैसे शब्द-परिवार

   'देखो-बोलो-ढको-लिखो-जाँचो' दृश्य स्मृति और स्व-जाँच विकसित करता है, और शब्द-परिवार बच्चे को वर्तनी के पैटर्न दिखाते हैं। दंड और यांत्रिक नकल यह नहीं सुधारते कि वह वर्तनी कैसे सीखता है।

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10. Q.10

    मौखिक आकलन में अपने परिवार का वर्णन करते हुए कक्षा IV की एक बच्ची कहती है, 'My nani tells us stories every night. She is very... समझदार।' शिक्षक को इसका आकलन कैसे करना चाहिए?

    1. A अंग्रेज़ी की परीक्षा में हिंदी शब्द के प्रयोग के कारण पूरे कार्य पर शून्य अंक देना
    2. B जो उसने संप्रेषित किया उसका श्रेय देना और नोट करना कि उसे 'wise' शब्द चाहिए
    3. C परीक्षा रोककर उसे इस बार केवल अंग्रेज़ी में फिर से शुरू करने को कहना
    4. D उस वाक्य के लिए उसके उच्चारण को कमज़ोर अंकित करना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) जो उसने संप्रेषित किया उसका श्रेय देना और नोट करना कि उसे 'wise' शब्द चाहिए

    घर की भाषा के किसी शब्द का सहारा लेना एक संप्रेषण-रणनीति है जो अर्थ को आगे बढ़ाती है; न्यायसंगत आकलन उसके संप्रेषित अंश का श्रेय देता है और कमी ('wise') को शिक्षण के लिए दर्ज करता है। शून्य अंक केवल कमी को मापेगा, उसकी वास्तविक क्षमता को नहीं।

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11. Q.11

    NCERT की Honeydew जोड़ियों से 'When I reached the station, the train left' और 'When I reached the station, the train had left' के अर्थ के अंतर पर चर्चा करने को कहती है। ऐसे कार्य का क्या महत्त्व है?

    1. A यह अनियमित भूतकालिक क्रियाओं की वर्तनी का अभ्यास कराता है
    2. B यह पाठ्यपुस्तक की किसी कहानी की स्मृति जाँचता है
    3. C यह स्टेशन के दृश्यों के माध्यम से कर्मवाच्य से परिचय कराता है
    4. D यह विद्यार्थियों को दिखाता है कि रूप बदलने से अर्थ कैसे बदलता है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) यह विद्यार्थियों को दिखाता है कि रूप बदलने से अर्थ कैसे बदलता है

    केवल एक रूप में भिन्न दो वाक्यों की तुलना इस पर ध्यान दिलाती है कि पूर्ण भूतकाल (past perfect) क्या जोड़ता है: दूसरे वाक्य में वक्ता के पहुँचने से पहले ट्रेन जा चुकी थी। विद्यार्थी नियम दोहराने के बजाय अर्थ पर तर्क करते हैं।

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12. Q.12

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    हर रविवार दोपहर के खाने के बाद नानाजी बरामदे में लकड़ी की पुरानी बिसात बिछाते, और दो साल तक हर रविवार तारा हारती रही। उन्होंने उसे कभी जानबूझकर जीतने नहीं दिया। वे उसकी हर ग़लती धीरे-धीरे और प्यार से समझाते और फिर मोहरे दोबारा जमा देते। कभी-कभी वह रूठ जाती; एक बार उसने बिसात ही उलट दी। पर वह लौटकर आती रही। फिर मई के एक तपते रविवार को, खेल के बीच में, नानाजी पीछे टिककर देर तक बिसात को देखते रहे। दो साल में पहली बार उनके पास बचने की कोई चाल नहीं थी। उन्होंने अपने राजा को धीरे से करवट लिटा दिया। तारा उसे घूरती रह गई, कुछ समझ न पाई। फिर उसकी नज़र नानाजी के चेहरे पर पड़ी। वे इतना खुलकर मुस्कुरा रहे थे जितना उसने उन्हें कभी नहीं देखा था, मानो जीत तारा की नहीं, उनकी हुई हो।

    हारने के बाद भी नानाजी इतना खुलकर क्यों मुस्कुरा रहे थे?

    1. A उन्होंने दया करके तारा को जीतने दिया था
    2. B उन्हें राहत थी कि लंबा खेल ख़त्म हो गया
    3. C उन्हें लगा कि तारा ने कोई मज़ेदार ग़लती की है
    4. D वे ख़ुश थे कि आख़िरकार तारा ने उन्हें हरा दिया
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) वे ख़ुश थे कि आख़िरकार तारा ने उन्हें हरा दिया

    उन्होंने उसे 'कभी जानबूझकर जीतने नहीं दिया', और इस बार 'बचने की कोई चाल नहीं थी'; वे ऐसे मुस्कुराए 'मानो जीत... उनकी हुई हो', यानी तारा की जीत पर उन्हें गर्व था।

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13. Q.13

    बाहर करने वाली (elimination) वर्तनी प्रतियोगिता में जो बच्चा किसी शब्द की गलत वर्तनी बताता है, वह बैठ जाता है। अधिगम-गतिविधि के रूप में इसे सबसे अधिक सुधारने वाला बदलाव कौन-सा है?

    1. A हर बच्चे को खेल में बनाए रखना, जैसे टोलियों में मिलकर शब्द लिखना और जाँचना
    2. B शब्द और भी कठिन कर देना ताकि खेल जल्दी खत्म हो जाए और सबके लिए रोमांचक बना रहे
    3. C प्रेरणा बढ़ाने के लिए केवल अंतिम विजेता को पुरस्कार देना
    4. D केवल सबसे अच्छी वर्तनी वाले बच्चों को ही भाग लेने देना, ताकि प्रतियोगिता का स्तर ऊँचा रहे
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) हर बच्चे को खेल में बनाए रखना, जैसे टोलियों में मिलकर शब्द लिखना और जाँचना

    बाहर करने वाले खेलों में सबसे कमज़ोर बच्चे सबसे पहले बाहर होते हैं और उन्हें सबसे कम अभ्यास मिलता है; टोलियों वाले ढाँचे में सब जुड़े रहते हैं और साथी एक-दूसरे की मदद करते हैं। बाकी बदलाव केवल पहले से सक्षम बच्चों को पुरस्कृत करते हैं।

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14. Q.14

    सुनने के कार्यों का उन उप-कौशलों से मिलान कीजिए जिनका वे मुख्य रूप से अभ्यास कराते हैं। A. एक वाक्य में बताना कि रेडियो-वार्ता मुख्यतः किस बारे में थी B. मौसम-समाचार में से केवल कल का तापमान नोट करना C. वक्ता के लहजे से समझ जाना कि वह नाराज़ है D. शिक्षक के समझाते समय मुख्य शब्द लिखते जाना। 1. विशिष्ट जानकारी के लिए सुनना 2. नोट्स लेना 3. सार के लिए सुनना 4. वक्ता के भाव का अनुमान लगाना

    1. A A-1, B-3, C-4, D-2
    2. B A-3, B-1, C-2, D-4
    3. C A-3, B-1, C-4, D-2
    4. D A-3, B-4, C-1, D-2
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) A-3, B-1, C-4, D-2

    सार के लिए सुनने में पूरा संदेश पकड़ा जाता है, विशिष्ट जानकारी के लिए सुनने में एक ब्योरा चुना जाता है, भाव का अनुमान लहजे और शब्द-चयन से लगाया जाता है, और नोट्स लेने में सुनते-सुनते मुख्य शब्द लिखे जाते हैं। हर उप-कौशल के अभ्यास के लिए शिक्षक अलग-अलग कार्य देते हैं।

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15. Q.15

    एक शिक्षिका कमज़ोर पाठक को एक सशक्त सहपाठी के साथ जोड़ती है ताकि थोड़ी मदद से वह बच्ची ऐसा गद्यांश पढ़ सके जो वह अकेले नहीं पढ़ पाती। यह अभ्यास सबसे सीधे किसके विचारों पर आधारित है?

    1. A स्किनर का पुनर्बलन सिद्धांत
    2. B चॉम्स्की का सार्वभौमिक व्याकरण
    3. C पियाजे की संज्ञानात्मक विकास की अवस्थाएँ
    4. D वाइगोत्स्की का समीपस्थ विकास का क्षेत्र
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    सही उत्तर: (D) वाइगोत्स्की का समीपस्थ विकास का क्षेत्र

    वाइगोत्स्की के अनुसार भाषा सामाजिक अंतःक्रिया से विकसित होती है और बच्चा सहायता से वह कर सकता है जो अकेले नहीं कर पाता; यह अंतर समीपस्थ विकास का क्षेत्र (ZPD) है और सहायता स्कैफ़ोल्डिंग है।

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16. Q.16

    एक शिक्षक छात्रों को रिक्त स्थानों वाला अनुच्छेद और भरने के लिए शब्दों की सूची देता है, ताकि अंतिम पाठ हर छात्र के लिए लगभग समान हो। इस प्रकार का लेखन कार्य क्या कहलाता है?

    1. A मुक्त (स्वतंत्र) लेखन
    2. B नियंत्रित लेखन
    3. C सृजनात्मक लेखन
    4. D प्रक्रिया-आधारित लेखन
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) नियंत्रित लेखन

    नियंत्रित लेखन शिक्षार्थी के विकल्पों को सीमित करता है ताकि त्रुटियाँ न्यूनतम हों; निर्देशित लेखन कुछ स्वतंत्रता के साथ एक ढाँचा देता है, और मुक्त लेखन शिक्षार्थी को विषयवस्तु और रूप चुनने देता है।

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17. Q.17

    शिशुओं से बात करते समय माता-पिता प्रायः धीरे बोलते हैं, छोटे वाक्यों का प्रयोग करते हैं, शब्द दोहराते हैं और अपने स्वर के उतार-चढ़ाव को बढ़ा-चढ़ाकर बोलते हैं। बोलने का यह विशेष ढंग क्या कहलाता है?

    1. A टेलीग्राफ़िक वाणी (telegraphic speech)
    2. B अहंकेंद्रित वाणी (पियाजे)
    3. C शिशु-निर्देशित वाणी
    4. D आंतरिक वाणी
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) शिशु-निर्देशित वाणी

    शिशु-निर्देशित वाणी, जिसे मदरीज़ या देखभालकर्ता-वाणी भी कहते हैं, शिशुओं के लिए भाषा को समझना आसान बनाती है और अर्जन में सहायक होती है। टेलीग्राफ़िक और अहंकेंद्रित वाणी स्वयं बच्चे बोलते हैं, वयस्क नहीं।

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18. Q.18

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    हर सर्दी में तीन दिनों के लिए खेड़ी के बाहर का ख़ाली मैदान अपने आप में एक कस्बा बन जाता है। रातोंरात तंबू तन जाते हैं, बाँस के खंभों के बीच रंग-बिरंगे बल्बों की लड़ियाँ टँग जाती हैं, और चरमराता-खड़खड़ाता एक बड़ा झूला चीख़ते बच्चों को छतों से भी ऊँचा उठा ले जाता है। चूड़ियों, स्टील के बक्सों, कंबलों, सीटी बजाने वाले और घूमने वाले खिलौनों की दुकानें सजी होती हैं। एक जादूगर कानों में से सिक्के निकालता है; बाँस की लंबी टाँगों पर चलता एक आदमी भीड़ के बीच से डग भरता निकलता है। बीस गाँवों के परिवार भोर में पैदल आते हैं और अँधेरा होने के बाद घर लौटते हैं—थके, धूल से सने और ख़ुश—बच्चे पिता के कंधों पर सोए हुए, हाथों में ऐसे गुब्बारे भींचे जो अभी से पिचकने लगे हैं।

    गद्यांश किस बारे में है, इसे कौन-सा शीर्षक सबसे अच्छी तरह व्यक्त करता है?

    1. A जादूगर की गुप्त तरकीबें
    2. B बड़े झूले कैसे बनते हैं
    3. C गाँव के मेले के तीन दिन
    4. D उत्तर भारत में सर्दी
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) गाँव के मेले के तीन दिन

    गद्यांश तंबुओं, झूलों, दुकानों और भीड़ का वर्णन करता है, जो तीन दिनों के लिए ख़ाली मैदान को 'अपने आप में एक कस्बा' बना देते हैं।

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19. Q.19

    कक्षा VI का राघव बहुत अधिक हकलाता है और आकलन में गिनी जाने वाली एक मौखिक प्रस्तुति को लेकर चिंतित है। सबसे न्यायसंगत व्यवस्था क्या है?

    1. A उसे कक्षा के सामने सबसे पहले प्रस्तुति देने को कहना, ताकि वह जल्दी निपट जाए
    2. B उसकी भावनाओं की रक्षा के लिए पूरे वर्ष उसे बोलने की सभी गतिविधियों से पूरी तरह छूट देना
    3. C उसे छोटे समूह या शिक्षक के सामने, अधिक समय देकर प्रस्तुति करने देना और विषयवस्तु आँकना
    4. D अंकन को सख़्ती से पूरी तरह एक-समान रखने के लिए उसकी वाणी में हर अटकाव या दोहराव पर अंक काटना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) उसे छोटे समूह या शिक्षक के सामने, अधिक समय देकर प्रस्तुति करने देना और विषयवस्तु आँकना

    उचित समायोजन घबराहट कम करते हैं और उसे उसी कार्य में बनाए रखते हैं, और आकलन उसके विचारों और संगठन का होता है। अटकाव पर दंड देना या उसे बोलने से पूरी तरह हटा देना अनुचित और हानिकारक है।

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20. Q.20

    पठन शिक्षण के समग्र भाषा उपागम (whole language) और फ़ोनिक्स उपागम का सही अंतर कौन-सा कथन बताता है?

    1. A समग्र भाषा पहले अक्षर-ध्वनि नियम सिखाती है; फ़ोनिक्स पूरी कहानियों और असली किताबों से शुरू करता है
    2. B समग्र भाषा अर्थपूर्ण पूरे पाठों से शुरू करती है; फ़ोनिक्स अक्षर-ध्वनि संबंध क्रमबद्ध सिखाता है
    3. C समग्र भाषा केवल दूसरी भाषाओं के लिए है; फ़ोनिक्स केवल मातृभाषा के लिए
    4. D समग्र भाषा कक्षा III तक पढ़ना टालती है; फ़ोनिक्स पूर्व-प्राथमिक में ही औपचारिक पढ़ना शुरू कराता है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) समग्र भाषा अर्थपूर्ण पूरे पाठों से शुरू करती है; फ़ोनिक्स अक्षर-ध्वनि संबंध क्रमबद्ध सिखाता है

    समग्र भाषा वास्तविक पाठों का उपयोग करने वाला टॉप-डाउन, अर्थ-प्रथम उपागम है, जबकि फ़ोनिक्स बॉटम-अप है और ध्वनि-अक्षर संबंधों से कूटवाचन सिखाता है। अधिकांश अच्छी कक्षाएँ दोनों का मेल करती हैं।

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21. Q.21

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    सेवानिवृत्ति से पहले श्रीमती डिसूज़ा के आख़िरी दिन दसवीं कक्षा के विद्यार्थियों को एक छोटा-सा भाषण देना और गुलदस्ता भेंट करना था। इसके बजाय, बिना किसी योजना के, वे एक-एक करके खड़े हुए और वे कविताएँ सुनाने लगे जो श्रीमती डिसूज़ा ने बरसों में उन्हें कंठस्थ कराई थीं—छठी में, सातवीं में, आठवीं में। कुछ पंक्तियाँ भूल गए तो पीछे से दूसरों ने याद दिलाईं। श्रीमती डिसूज़ा, जो हमेशा कहती थीं कि कंठस्थ की हुई कविता उम्र भर की दोस्त होती है, गोद में हाथ बाँधे अपनी कुर्सी पर बिलकुल सीधी बैठी रहीं। उन्होंने एक बार भी नहीं टोका। जब आख़िरी कविता ख़त्म हुई, तो वे खड़ी हुईं, बोलने के लिए मुँह खोला, फिर बंद कर लिया, और बस उनकी ओर देखकर सिर हिला दिया।

    श्रीमती डिसूज़ा ने बिना कुछ कहे मुँह फिर क्यों बंद कर लिया?

    1. A वे इतनी भावुक हो गई थीं कि शब्द नहीं मिले
    2. B वे भाषण न दिए जाने से नाराज़ थीं
    3. C वे भूल गई थीं कि कविताओं के बारे में क्या कहना है
    4. D वे विद्यार्थियों को टोकना नहीं चाहती थीं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) वे इतनी भावुक हो गई थीं कि शब्द नहीं मिले

    विद्यार्थियों ने उनकी सिखाई कविताएँ सुनाकर उनका सम्मान किया; उन्होंने 'बोलने के लिए मुँह खोला, फिर बंद कर लिया' और बस सिर हिलाया—भावनाओं से भरी हुई।

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22. Q.22

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    बच्चे चलने-फिरने के लिए ही बने हैं। दौड़ना, कूदना, चढ़ना और गेंद के पीछे भागना केवल समय बिताने के तरीके नहीं हैं; इनसे हड्डियाँ और मांसपेशियाँ मज़बूत होती हैं, हृदय और फेफड़ों को लाभ होता है और शरीर का संतुलन सुधरता है। जो बच्चे हर दिन खुले में खेलते हैं, उन्हें प्रायः नींद भी अच्छी आती है और कक्षा में उनका मन भी अधिक लगता है। त्वचा पर पड़ने वाली धूप से शरीर विटामिन डी बनाता है, जिसकी हड्डियों को आवश्यकता होती है। फिर भी आज बहुत-से बच्चे अपना अधिकतर खाली समय बैठे-बैठे बिताते हैं, चाहे स्क्रीन के सामने या किताबों पर झुके हुए। हर दिन एक घंटे का सक्रिय खेल कोई विलासिता नहीं, जो सारा गृहकार्य पूरा होने के बाद ही दी जाए। बढ़ते बच्चे के लिए यह उतना ही आवश्यक है जितना अच्छा भोजन।

    निम्नलिखित में से कौन-सा कथन गद्यांश के मुख्य भाव को सबसे अच्छी तरह व्यक्त करता है?

    1. A प्रतिदिन सक्रिय खेल बच्चे के स्वास्थ्य की वास्तविक आवश्यकता है
    2. B खेल तभी होना चाहिए जब सारा गृहकार्य पूरा हो जाए
    3. C बढ़ती हुई हड्डियों के लिए धूप ही विटामिन डी का एकमात्र स्रोत होती है
    4. D स्क्रीन बच्चों की पढ़ाई के लिए बहुत उपयोगी है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) प्रतिदिन सक्रिय खेल बच्चे के स्वास्थ्य की वास्तविक आवश्यकता है

    गद्यांश सक्रिय खेल के लाभ बताकर कहता है कि यह 'बढ़ते बच्चे के लिए उतना ही आवश्यक है जितना अच्छा भोजन'; यह गृहकार्य के बाद मिलने वाली 'विलासिता' नहीं है।

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23. Q.23

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    यदि किसी नगर के सफ़ाईकर्मी, नलसाज़, बिजली-मिस्त्री और चालक सब घर बैठ जाएँ, तो कुछ ही दिनों में वहाँ अव्यवस्था फैल जाएगी। फिर भी इन कामगारों को प्रायः मेज़ पर बैठकर काम करने वालों से कम सम्मान दिया जाता है। यह सोचने का एक विचित्र ढंग है। हाथों से किए जाने वाले काम में कौशल, शक्ति और सावधानी लगती है, और वह ऐसी आवश्यकताएँ पूरी करता है जिनके बिना किसी का काम नहीं चल सकता। साफ़ सड़क, ठीक किया हुआ पाइप और समय पर चलने वाली बस सबका जीवन संभव बनाते हैं। हर ईमानदार पेशा सम्मान का अधिकारी है, और किसी कामगार को इस बात से आँकना चाहिए कि वह अपना काम कितनी अच्छी तरह और कितनी ईमानदारी से करता है, इससे नहीं कि उसके हाथ साफ़ रहते हैं या नहीं। जो समाज यह समझता है, वह अधिक न्यायपूर्ण भी होता है और अधिक सशक्त भी।

    निम्नलिखित में से कौन-सा गद्यांश का सबसे उपयुक्त शीर्षक होगा?

    1. A दफ़्तर का काम ही सबसे अच्छा क्यों है
    2. B हर ईमानदार काम की गरिमा
    3. C एक बस चालक की दिनचर्या
    4. D अव्यवस्था में डूबा एक नगर
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) हर ईमानदार काम की गरिमा

    गद्यांश का तर्क है कि 'हर ईमानदार पेशा सम्मान का अधिकारी है', विशेषकर हाथ का काम; नगर, पाइप और बस केवल उदाहरण हैं।

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24. Q.24

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    हमसे प्रायः कहा जाता है कि कम उपयोग करें, दोबारा उपयोग करें और पुनर्चक्रण करें, और ये तीनों बातें प्रायः ऐसे कही जाती हैं मानो तीनों समान रूप से महत्त्वपूर्ण हों। ऐसा नहीं है। पुनर्चक्रण उपयोगी है, पर उसमें भी ऊर्जा, पानी और ढुलाई लगती है, और बहुत-सी चीज़ें कुछ ही बार पुनर्चक्रित होने के बाद अंततः कचरा बन जाती हैं। दोबारा उपयोग करना उससे अच्छा है: काँच का जो मर्तबान कलमदान बन जाता है, वह कुछ नया बनाने की ऊर्जा बचा लेता है। सबसे अच्छा है कम उपयोग करना, क्योंकि जो चीज़ कभी खरीदी ही न जाए, उसे कभी फेंकना भी नहीं पड़ता। इसलिए कुछ खरीदने से पहले यह पूछ लेना उचित है कि क्या हमें सचमुच उसकी आवश्यकता है। यह एक प्रश्न धरती के लिए सबसे कुशल पुनर्चक्रण संयंत्र से भी अधिक काम करता है।

    लेखक के अनुसार इन तीन आदतों में सबसे महत्त्वपूर्ण कौन-सी है?

    1. A सारा कचरा पुनर्चक्रण संयंत्र में भेजना
    2. B शुरू से ही कम चीज़ें खरीदना
    3. C काँच के पुराने मर्तबानों को कलमदान बनाना
    4. D तीनों आदतों पर समान ध्यान देना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) शुरू से ही कम चीज़ें खरीदना

    लेखक कहता है कि तीनों समान महत्त्व की नहीं हैं और 'सबसे अच्छा है कम उपयोग करना, क्योंकि जो चीज़ कभी खरीदी ही न जाए, उसे कभी फेंकना भी नहीं पड़ता'।

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25. Q.25

    कक्षा I की एक शिक्षिका बच्चों को बिना शब्दों वाली चित्र-पुस्तकें देती है। ये किताबें मुख्य रूप से बच्चों की किसमें मदद करती हैं?

    1. A चित्रों से अपने शब्दों में कहानी कहने में, जिससे मौखिक भाषा और क्रम की समझ बने
    2. B रोज़ के अभ्यास से वर्णमाला के अक्षर एक-एक करके सही क्रम में सीखने में
    3. C कहानियों में आने वाले कठिन शब्दों की वर्तनी का बार-बार अभ्यास करने में
    4. D कोई तय पाठ शब्दशः रटने में ताकि वे उसे प्रातःकालीन सभा में बिना अटके सुना सकें
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) चित्रों से अपने शब्दों में कहानी कहने में, जिससे मौखिक भाषा और क्रम की समझ बने

    मुद्रित पाठ न होने से बच्चे चित्रों को 'पढ़ते' हैं और कहानी स्वयं कहते हैं, जिससे शब्द-भंडार, कथन-कौशल और घटनाओं के क्रम की समझ विकसित होती है। इन किताबों में सीखने के लिए अक्षर या पाठ होते ही नहीं।

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26. Q.26

    कक्षा IV की फ़ातिमा की दृष्टि कमज़ोर (अल्प दृष्टि) है। भाषा कक्षा में निम्नलिखित में से कौन-सी व्यवस्था उसके लिए उचित नहीं है?

    1. A उसे बड़े अक्षरों में छपे पाठ देना
    2. B बोर्ड पर लिखी बातें पढ़कर सुनाना
    3. C उसे बोर्ड के पास, अच्छी रोशनी और बिना चौंध वाली जगह पर बिठाना
    4. D उसकी आँखों पर ज़ोर न पड़े, इसलिए उसे पढ़ने से छूट दे देना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) उसकी आँखों पर ज़ोर न पड़े, इसलिए उसे पढ़ने से छूट दे देना

    बड़े अक्षर, उचित बैठने की जगह और बोर्ड का काम पढ़कर सुनाना उसे बाकी सबकी तरह उन्हीं कार्यों तक पहुँच देते हैं। पढ़ने से छूट देना उसे साक्षरता विकसित करने के अवसर से वंचित करता है; अल्प दृष्टि में अनुकूलित सामग्री चाहिए, अलगाव नहीं।

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27. Q.27

    क्रैशन के अनुसार, भाषा 'अधिगम' (learning) से भिन्न भाषा 'अर्जन' (acquisition) का सबसे सही वर्णन निम्नलिखित में से कौन-सा है?

    1. A व्याकरण के नियमों और शब्द-सूचियों के अध्ययन की एक सचेत प्रक्रिया
    2. B एक अवचेतन प्रक्रिया जो अर्थपूर्ण संपर्क और संप्रेषण के माध्यम से होती है
    3. C एक प्रक्रिया जो केवल औपचारिक कक्षा में नियोजित पाठों के माध्यम से ही होती है
    4. D एक प्रक्रिया जो बच्चे के विद्यालय में पढ़ना-लिखना सीखने के बाद ही शुरू होती है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) एक अवचेतन प्रक्रिया जो अर्थपूर्ण संपर्क और संप्रेषण के माध्यम से होती है

    क्रैशन का अर्जन अवचेतन और स्वाभाविक है, जैसे बच्चा अर्थपूर्ण प्रयोग से मातृभाषा सीखता है। अधिगम नियमों का सचेत अध्ययन है, जो मुख्य भ्रामक विकल्प है।

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28. Q.28

    भाषा में उपचारात्मक शिक्षण सबसे प्रभावी तब होता है जब यह:

    1. A परीक्षा से पहले पूरी कक्षा के लिए पूरा पाठ्यक्रम तेज़ गति से दोहराता है
    2. B हर शिक्षार्थी की विशिष्ट कठिनाइयों के निदान पर आधारित होता है और उन्हें ही लक्षित करता है
    3. C केवल उन छात्रों को गर्मी की छुट्टियों में दिया जाता है जो अंतिम परीक्षा में अनुत्तीर्ण हुए हों
    4. D सभी विषयों पर अतिरिक्त गृहकार्य से बना होता है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) हर शिक्षार्थी की विशिष्ट कठिनाइयों के निदान पर आधारित होता है और उन्हें ही लक्षित करता है

    उपचारात्मक शिक्षण नैदानिक मूल्यांकन के बाद होता है और व्यक्तिगत शिक्षार्थियों या छोटे समूहों की पहचानी गई कमज़ोरी को संबोधित करता है। सामूहिक दोहराव या अतिरिक्त गृहकार्य विशिष्ट कमी को लक्षित नहीं करता।

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29. Q.29

    एक शिक्षक किसी हिंदी गद्यांश पर जो भी बोध-प्रश्न देता है, उन सबका उत्तर गद्यांश से एक वाक्य उतारकर दिया जा सकता है। प्रश्नों के इस समूह की मुख्य कमज़ोरी क्या है?

    1. A दिए गए समय में यह अधिकतर विद्यार्थियों के लिए बहुत कठिन है
    2. B यह केवल शब्द ढूँढ़ने की क्षमता जाँचता है, गहरी समझ नहीं
    3. C पूरी कक्षा के उत्तर जाँचने में शिक्षक को बहुत अधिक समय लगता है
    4. D यह पठन बोध के बजाय सृजनात्मक लेखन की क्षमता जाँचता है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) यह केवल शब्द ढूँढ़ने की क्षमता जाँचता है, गहरी समझ नहीं

    जिन प्रश्नों का उत्तर पाठ से शब्द मिलाकर दिया जा सके, वे वास्तविक समझ के बिना भी हल हो जाते हैं। अच्छे प्रश्न-समूह में ऐसे प्रश्न भी होते हैं जिनके लिए अनुमान, विद्यार्थियों के अपने शब्दों में उत्तर और व्यक्तिगत प्रतिक्रिया चाहिए।

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30. Q.30

    यह जानने के लिए कि कक्षा I की एक बच्ची वास्तव में हिंदी पढ़ सकती है या नहीं, कौन-सा कार्य सबसे उपयुक्त है?

    1. A उससे अ से ज्ञ तक पूरी वर्णमाला स्मृति से सुनवाना
    2. B उससे बोर्ड से एक वाक्य अपनी कॉपी में सुंदर और सही ढंग से उतरवाना
    3. C उससे लेबल और चित्रों के नीचे लिखे वाक्य जैसे परिचित शब्द और छोटे वाक्य पढ़वाना
    4. D उससे दीवार के चार्ट पर बने अक्षरों के नाम किसी भी क्रम में एक-एक करके ज़ोर से बुलवाना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) उससे लेबल और चित्रों के नीचे लिखे वाक्य जैसे परिचित शब्द और छोटे वाक्य पढ़वाना

    पढ़ने का अर्थ है मुद्रित पाठ से अर्थ ग्रहण करना। वर्णमाला सुनाना स्मृति, अक्षरों के नाम बताना अक्षर-ज्ञान और नकल करना लेखन दिखाता है, पर इनमें से कोई यह नहीं दिखाता कि वह समझ के साथ शब्द पढ़ सकती है।

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31. Q.31

    कक्षा VII की एक हिंदी शिक्षिका व्याकरण हमेशा निगमन विधि से पढ़ाती है: वह नियम और उसकी परिभाषा बताती है, कुछ उदाहरण देती है और फिर अभ्यास-कार्य देती है। केवल इसी विधि पर निर्भर रहने की मुख्य सीमा क्या है?

    1. A इसमें व्याकरण शिक्षण की किसी भी अन्य विधि से कहीं अधिक समय लगता है
    2. B बच्चे बिना समझे नियम रटने लगते हैं और निष्क्रिय बने रहते हैं
    3. C इससे हिंदी या अन्य भारतीय भाषाओं का व्याकरण नहीं पढ़ाया जा सकता
    4. D इसके लिए महँगी शिक्षण सामग्री चाहिए जो अधिकतर विद्यालयों में नहीं होती
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) बच्चे बिना समझे नियम रटने लगते हैं और निष्क्रिय बने रहते हैं

    निगमन विधि में नियम शिक्षक से बना-बनाया मिलता है, इसलिए बच्चे अक्सर उसे रट लेते हैं और स्वयं बहुत कम सोचते हैं। यह विधि वास्तव में कम समय लेती है; अधिक समय लगना आगमन विधि की सीमा है, इसकी नहीं।

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32. Q.32

    एम.ए.के. हैलिडे के प्रकार्यात्मक दृष्टिकोण में व्याकरण को सबसे अच्छी तरह किस रूप में समझा जाता है?

    1. A शुद्धता के निश्चित नियमों का समूह, जिसे भाषा का प्रयोग करने से पहले रटना होता है
    2. B लैटिन पर आधारित शब्द-भेदों का अध्ययन
    3. C लेखन में टाली जाने वाली त्रुटियों की सूची
    4. D अर्थ रचने का एक संसाधन, जिसके चयन उद्देश्य और संदर्भ पर निर्भर करते हैं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) अर्थ रचने का एक संसाधन, जिसके चयन उद्देश्य और संदर्भ पर निर्भर करते हैं

    हैलिडे का व्यवस्थापरक प्रकार्यात्मक व्याकरण (systemic functional grammar) कर्तृवाच्य या कर्मवाच्य, कथन या प्रश्न जैसे व्याकरणिक चयनों को स्थिति के अनुरूप अर्थ रचने के तरीके मानता है। यह व्याकरण को पहले नियमों के रूप में नहीं, बल्कि वास्तविक पाठों और उद्देश्यों के माध्यम से पढ़ाने का समर्थन करता है।

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33. Q.33

    एक शिक्षिका हर बच्चे के लिए एक फ़ोल्डर रखती है जिसमें वर्ष भर में एकत्र की गई उसकी कहानियों, पत्रों, प्रारूपों और आत्म-चिंतन के नमूने होते हैं, ताकि लेखन में प्रगति दिखे। यह मूल्यांकन साधन क्या कहलाता है?

    1. A पोर्टफ़ोलियो
    2. B क्लोज़ टेस्ट
    3. C मानकीकृत परीक्षण
    4. D श्रुतलेख
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) पोर्टफ़ोलियो

    पोर्टफ़ोलियो समय के साथ शिक्षार्थी के कार्य का उद्देश्यपूर्ण संग्रह है जो प्रगति और प्रयास दिखाता है। यह एक बार के मानकीकृत परीक्षण के विपरीत रचनात्मक मूल्यांकन और आत्म-मूल्यांकन में सहायक है।

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34. Q.34

    विद्यार्थियों की लेखन प्रवीणता के आकलन के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा सबसे कम उपयुक्त है?

    1. A विद्यालय के किसी कार्यक्रम पर छोटी रिपोर्ट
    2. B प्रारूपों और अंतिम रचनाओं का पोर्टफ़ोलियो
    3. C किसी मित्र को त्योहार का वर्णन करते हुए पत्र
    4. D व्याकरण के नियमों पर बहुविकल्पीय प्रश्न
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) व्याकरण के नियमों पर बहुविकल्पीय प्रश्न

    लेखन प्रवीणता किसी उद्देश्य के लिए वास्तव में पाठ रचने से दिखती है; व्याकरण के बहुविकल्पीय प्रश्न भाषा के बारे में ज्ञान परखते हैं, लिखने की क्षमता नहीं। बाकी सभी विकल्पों में वास्तविक लेखन करना पड़ता है।

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35. Q.35

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    पशु शब्दों में नहीं बता सकते कि वे कब भूखे, प्यासे या पीड़ा में हैं, इसलिए वे हमारे ध्यान पर निर्भर रहते हैं। लँगड़ाता कुत्ता, बहुत अधिक लदा बैल, घायल पंख वाला पक्षी — हर कोई अपने एकमात्र संभव तरीके से मदद माँग रहा होता है। पशुओं के प्रति दया ऐसे संकेतों को पहचानने से शुरू होती है, और अनावश्यक कष्ट न देने से, चाहे वह मज़े के लिए पत्थर फेंकना हो या गरमी में पालतू पशु को बिना पानी के छोड़ देना। जो बच्चे पशुओं से कोमलता से व्यवहार करना सीखते हैं, वे प्रायः वही कोमलता लोगों के साथ अपने व्यवहार में भी ले आते हैं। जो प्राणी शिकायत नहीं कर सकते, उनके साथ हमारा व्यवहार एक तरह से हमारे चरित्र की परीक्षा है।

    लेखक पशुओं के साथ हमारे व्यवहार को 'हमारे चरित्र की परीक्षा' क्यों कहता है?

    1. A पशु यह परख सकते हैं कि लोग कितना अच्छा या कितना बुरा व्यवहार करते हैं
    2. B दयालु लोगों को अपने घरों में कभी पालतू पशु नहीं रखने चाहिए
    3. C पशु शिकायत नहीं कर सकते, अतः उनके प्रति दया हमारा सच्चा स्वभाव दिखाती है
    4. D केवल छोटे बच्चे ही पशुओं के साथ कोमल व्यवहार करना भली-भाँति सीख सकते हैं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) पशु शिकायत नहीं कर सकते, अतः उनके प्रति दया हमारा सच्चा स्वभाव दिखाती है

    पशु ऐसे प्राणी हैं 'जो शिकायत नहीं कर सकते', इसलिए उनके साथ हमारा व्यवहार, जब कोई हमसे हिसाब नहीं माँगता, हमारा सच्चा स्वभाव दिखाता है।

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36. Q.36

    NCERT की NCF 2005 शृंखला में कक्षा VI में Honeysuckle के साथ कौन-सी अंग्रेज़ी पूरक पाठ्यपुस्तक है?

    1. A An Alien Hand
    2. B It So Happened
    3. C A Pact with the Sun
    4. D Footprints without Feet
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) A Pact with the Sun

    A Pact with the Sun कक्षा VI की पूरक पाठ्यपुस्तक है। An Alien Hand कक्षा VII की, It So Happened कक्षा VIII की और Moments कक्षा IX की पूरक पुस्तक है।

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37. Q.37

    निम्नलिखित में से कौन-सा बच्चों में उच्चारण दोष का सामान्य कारण नहीं है?

    1. A मानक बोली जाने वाली हिंदी के अच्छे आदर्श नियमित सुनना
    2. B बोलने पर घर की बोली या मातृभाषा के ध्वनि-तंत्र का प्रभाव
    3. C दाँत, होंठ या तालु जैसे उच्चारण-अवयवों में कोई शारीरिक दोष
    4. D बोलते समय डर और झिझक
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) मानक बोली जाने वाली हिंदी के अच्छे आदर्श नियमित सुनना

    हिंदी शिक्षण की पुस्तकें मानक उच्चारण से विचलन के शारीरिक (उच्चारण-अवयव), मनोवैज्ञानिक (डर, झिझक) और परिवेशगत (घर की बोली, गलत आदर्श) कारण गिनाती हैं। अच्छे आदर्श सुनना उपचार है, कारण नहीं।

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38. Q.38

    भाषाओं और बोलियों के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन भाषाविज्ञान में स्वीकार्य नहीं है?

    1. A बोलियाँ मानक भाषा के अशुद्ध, व्याकरण-रहित रूप हैं
    2. B हर भाषा और बोली एक नियमबद्ध व्यवस्था है
    3. C जिन भाषाओं की कोई लिपि नहीं, उनका भी पूरा व्याकरण होता है
    4. D मानक रूप को उसकी प्रतिष्ठा सामाजिक कारणों से मिली है, भाषाई श्रेष्ठता से नहीं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) बोलियाँ मानक भाषा के अशुद्ध, व्याकरण-रहित रूप हैं

    भाषाविद् हर भाषा-रूप को व्यवस्थित मानते हैं, जिसकी अपनी ध्वनियाँ, शब्द और व्याकरण होते हैं; मानक रूप को सामाजिक प्रतिष्ठा मिली है, पर वह भाषाई दृष्टि से श्रेष्ठ नहीं है। बोलियों को 'अशुद्ध' कहना एक सामाजिक निर्णय है, भाषाई नहीं।

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39. Q.39

    कक्षा II की एक बच्ची के लेखन में 'खाना' शब्द 'रवाना' जैसा दिखता है, क्योंकि वह ख के दोनों भागों को जोड़े बिना लिखती है। शिक्षक को उसके साथ किस पर काम करना चाहिए?

    1. A ख की सही बनावट पर, उसके भागों को जोड़कर ताकि वह र + व न पढ़ा जाए
    2. B खाना और खेल जैसे शब्दों में महाप्राण ध्वनि ख के उसके उच्चारण के अभ्यास पर
    3. C संदर्भ में खाना और रवाना शब्दों के अर्थ की उसकी समझ पर
    4. D ऐसे शब्दों में शिरोरेखा के ऊपर अनुस्वार और चंद्रबिंदु के उसके प्रयोग पर
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) ख की सही बनावट पर, उसके भागों को जोड़कर ताकि वह र + व न पढ़ा जाए

    ख और रव एक जैसे दिखते हैं, और ख के भाग न जुड़ें तो शब्द कुछ और पढ़ा जाता है। यह देवनागरी लिखने में अक्षर की बनावट की समस्या है, इसलिए उसे जोड़ पर ध्यान देते हुए ख बनाने का निर्देशित अभ्यास चाहिए।

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40. Q.40

    शुरुआत में हर महीने केवल कुछ नए शब्द जोड़ने के बाद एक छोटी बच्ची अचानक बहुत तेज़ी से नए शब्द सीखने और बोलने लगती है, और हर चीज़ के बारे में पूछती है, 'यह क्या है?' इस चरण को सामान्यतः क्या कहा जाता है?

    1. A मौन अवधि / पूर्व-उत्पादन की अवस्था (silent period)
    2. B बैबलिंग ड्रिफ़्ट / ध्वन्यात्मक ड्रिफ़्ट (babbling drift)
    3. C जीवाश्मीकरण की अवस्था (fossilisation)
    4. D शब्दावली उछाल / नामकरण विस्फोट (vocabulary spurt)
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) शब्दावली उछाल / नामकरण विस्फोट (vocabulary spurt)

    बहुत-से बच्चे शुरुआती कुछ दर्जन शब्दों के बाद शब्दावली उछाल दिखाते हैं, जिसमें नए शब्द, विशेषकर वस्तुओं के नाम, बहुत तेज़ी से जुड़ते हैं। मौन अवधि दूसरी भाषा के उन शिक्षार्थियों के लिए प्रयुक्त होती है जो बोलने से पहले कुछ समय तक सुनते रहते हैं।

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41. Q.41

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    मंच पर सुंदर बजाने वाला संगीतकार प्रायः वर्षों तक ऐसे स्वर-अभ्यास कर चुका होता है जिन पर कभी कोई ताली नहीं बजाता। यही बात हर कौशल पर लागू होती है। धाराप्रवाह पढ़ना, सुंदर लिखना, जल्दी हिसाब लगाना — ये सब समय के साथ नियमित अभ्यास से आते हैं, परीक्षा से पहले एक बार की ज़ोरदार मेहनत से नहीं। अभ्यास सबसे अच्छा तब काम करता है जब वह नियमित हो और थोड़ा चुनौतीपूर्ण हो। हर दिन के दस मिनट सप्ताह में एक बार के दो घंटों से अधिक मूल्यवान हैं, क्योंकि मन और हाथ कौशल को भूलने से पहले ही उस पर लौट आते हैं। यह भी सहायक है कि हम केवल वही न दोहराएँ जो पहले से अच्छा करते हैं, बल्कि उसका अभ्यास करें जो हमें कठिन लगता है। यह कम सुखद होता है, पर असली प्रगति यहीं है।

    गद्यांश में 'यह कम सुखद होता है' में 'यह' शब्द किसके लिए आया है?

    1. A सप्ताह में एक बार दो घंटे अभ्यास करना
    2. B उसका अभ्यास करना जो हमें कठिन लगता है
    3. C मंच पर संगीत बजाना
    4. D वही दोहराना जो हम पहले से अच्छा करते हैं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) उसका अभ्यास करना जो हमें कठिन लगता है

    'यह' ठीक पहले की बात के लिए आया है: 'उसका अभ्यास करें जो हमें कठिन लगता है', जो कम सुखद है पर प्रगति लाता है।

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42. Q.42

    निम्नलिखित में से कौन-सा ऐसा शब्दकोश-कौशल नहीं है जिसे उच्च प्राथमिक विद्यार्थियों को विकसित करना चाहिए?

    1. A हर पृष्ठ के ऊपर छपे मार्गदर्शक शब्दों (guide words) का उपयोग करना
    2. B दूसरे या तीसरे अक्षर तक वर्णानुक्रम से शब्द ढूँढना
    3. C आम शब्द जिन पृष्ठों पर आते हैं, उनकी पृष्ठ-संख्याएँ रटना
    4. D संदर्भ के अनुकूल अर्थ चुनना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) आम शब्द जिन पृष्ठों पर आते हैं, उनकी पृष्ठ-संख्याएँ रटना

    मार्गदर्शक शब्द, पहले अक्षर से आगे तक वर्णानुक्रम और सही अर्थ चुनना वे कौशल हैं जो शब्दकोश का उपयोग तेज़ और सटीक बनाते हैं। पृष्ठ-संख्याएँ हर शब्दकोश में अलग होती हैं, इसलिए उन्हें रटना व्यर्थ है।

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43. Q.43

    'The fishermen pulled their boat up onto the bank' पढ़ते समय कक्षा V की एक बच्ची शब्दकोश में 'bank' देखती है और उसका पहला अर्थ 'वह स्थान जहाँ पैसा रखा जाता है' लिख लेती है। शिक्षक को शब्दकोश का कौन-सा कौशल सबसे अधिक विकसित करना चाहिए?

    1. A वर्णानुक्रम और मार्गदर्शक शब्दों की सहायता से शब्द को जल्दी ढूँढना
    2. B हर मुख्य शब्द के बाद दिए उच्चारण-चिह्न पढ़ना
    3. C पहला अर्थ साफ़-सुथरे ढंग से शब्दावली की कॉपी में उतारना
    4. D कई अर्थों में से वह अर्थ चुनना जो संदर्भ में ठीक बैठे
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) कई अर्थों में से वह अर्थ चुनना जो संदर्भ में ठीक बैठे

    बहुत-से शब्दों के कई अर्थ होते हैं, इसलिए विद्यार्थी को देखना होता है कि वाक्य में कौन-सा अर्थ ठीक बैठता है; NCERT की Marigold (कक्षा V) बच्चों से एक से अधिक अर्थ वाले शब्द शब्दकोश में देखने को कहती है, और Honeydew (कक्षा VIII) वाक्य से मेल खाने वाला शब्दकोशीय अर्थ लिखने को कहती है। बच्ची ने शब्द तो ढूँढ लिया; चूक अर्थ को संदर्भ से मिलाने में हुई।

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44. Q.44

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    हर ध्वनि किसी कंपन से शुरू होती है। जब ढोल पर थाप दी जाती है, तो उसकी खाल तेज़ी से आगे-पीछे काँपती है और पास की हवा को धकेलती है। वह हवा अपने आगे की हवा को धकेलती है, और यह हलचल बाहर की ओर फैलती हुई हमारे कानों तक पहुँच जाती है। इसलिए ध्वनि को चलने के लिए किसी माध्यम की आवश्यकता होती है। वह हवा में चलती है, पर पानी में और लकड़ी तथा धातु जैसे ठोसों में भी चलती है; लंबी मेज़ से कान सटाकर बैठा व्यक्ति उसके दूसरे सिरे पर की गई हल्की थपथपाहट भी साफ़ सुन सकता है। जहाँ कुछ भी नहीं होता, जैसे ग्रहों के बीच के खाली अंतरिक्ष में, वहाँ ध्वनि नहीं चल सकती। अंतरिक्ष यान के बाहर काम करते अंतरिक्ष यात्री आपस में चिल्लाकर नहीं, बल्कि रेडियो के द्वारा बात करते हैं।

    गद्यांश से निम्नलिखित में से कौन-सा निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

    1. A ध्वनि हवा में चल सकती है, पर लकड़ी जैसे ठोसों में कभी नहीं
    2. B ढोल तभी बजता है जब उसकी खाल हिलना बंद कर दे
    3. C खाली अंतरिक्ष में हुए विस्फोट की कोई ध्वनि सुनाई नहीं देगी
    4. D अंतरिक्ष में बाहर काम करते यात्री एक-दूसरे को पुकारकर बात करते हैं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) खाली अंतरिक्ष में हुए विस्फोट की कोई ध्वनि सुनाई नहीं देगी

    गद्यांश कहता है कि जहाँ कुछ भी नहीं होता, 'जैसे ग्रहों के बीच के खाली अंतरिक्ष में, वहाँ ध्वनि नहीं चल सकती'; अतः वहाँ विस्फोट की ध्वनि सुनाई नहीं देगी।

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45. Q.45

    कक्षा IV की एक बच्ची का सस्वर पठन सुनते हुए शिक्षिका देखती है कि वह प्रश्नवाचक और विस्मयादिबोधक वाक्यों को भी सामान्य कथनों की तरह एक ही सपाट स्वर में पढ़ती है। उसके सस्वर पठन के किस पक्ष पर ध्यान देने की ज़रूरत है?

    1. A मुद्रित पाठ में प्रयुक्त अक्षरों और मात्राओं की पहचान
    2. B विराम चिह्नों और अर्थ के अनुसार आरोह-अवरोह
    3. C गद्यांश के कठिन शब्दों की वर्तनी
    4. D प्रति मिनट शब्दों में मापी गई पठन-गति
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) विराम चिह्नों और अर्थ के अनुसार आरोह-अवरोह

    प्रश्नवाचक और विस्मयादिबोधक वाक्यों में ? और ! से संकेतित स्वर का उतार-चढ़ाव चाहिए, और सपाट स्वर दिखाता है कि बच्ची अभी अर्थ गढ़ने में विराम चिह्नों का उपयोग नहीं कर रही। वह शब्द पहचान लेती है, इसलिए अक्षर और वर्तनी यहाँ समस्या नहीं हैं।

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46. Q.46

    कक्षा VII का एक विद्यार्थी लिखता है: 'English language use much people in India.' और 'I bought a apple.' वैश्विक (global) और स्थानीय (local) त्रुटियों के भेद के अनुसार किस त्रुटि को प्राथमिकता मिलनी चाहिए?

    1. A दूसरी, क्योंकि उसे सुधारना आसान है
    2. B दोनों को बराबर, क्योंकि हर त्रुटि पर शिक्षक का समान ध्यान चाहिए
    3. C किसी को नहीं, क्योंकि त्रुटि-सुधार सदा शिक्षार्थी की अभिप्रेरणा को हानि पहुँचाता है
    4. D पहली, एक वैश्विक त्रुटि जो पूरे वाक्य के अर्थ को उलझा देती है
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    सही उत्तर: (D) पहली, एक वैश्विक त्रुटि जो पूरे वाक्य के अर्थ को उलझा देती है

    बर्ट और किपार्स्की ने वैश्विक त्रुटियों, जो वाक्य के समग्र संगठन को प्रभावित कर समझ में बाधा डालती हैं (यहाँ, कौन किसका प्रयोग करता है), को स्थानीय त्रुटियों, जैसे गलत आर्टिकल, से अलग किया, जो केवल एक तत्व को प्रभावित करती हैं और अर्थ को शायद ही रोकती हैं। वैश्विक त्रुटियों को प्राथमिकता देने से शिक्षार्थी अधिक स्पष्टता से संप्रेषण कर पाते हैं।

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47. Q.47

    क्रैशन की इनपुट परिकल्पना के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। 1. बोलना अर्जन का कारण नहीं बल्कि उसका परिणाम है; पर्याप्त बोधगम्य इनपुट मिलने के बाद यह स्वयं उभरता है। 2. शिक्षार्थियों से पहले दिन से ही आउटपुट करवाना चाहिए, क्योंकि भाषा उत्पन्न करना ही अर्जन को आगे बढ़ाता है। कौन-सा/से कथन सही है/हैं?

    1. A केवल 1
    2. B केवल 2
    3. C 1 और 2 दोनों
    4. D न 1 न 2
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    सही उत्तर: (A) केवल 1

    क्रैशन के अनुसार अर्जन इनपुट को समझने से होता है और तैयार होने पर वाणी अपने आप उभरती है। यह विचार कि आउटपुट देना ही अर्जन को आगे बढ़ाता है, मेरिल स्वेन की आउटपुट परिकल्पना से जुड़ा है, क्रैशन से नहीं।

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48. Q.48

    एक साल का बच्चा 'दूध' कहकर 'मुझे दूध चाहिए' या 'मुझे दूध दो' का अर्थ व्यक्त करता है। पूरे विचार को व्यक्त करने के लिए एक शब्द का प्रयोग किस अवस्था की विशेषता है?

    1. A बैबलिंग अवस्था
    2. B होलोफ़्रास्टिक अवस्था
    3. C टेलीग्राफ़िक वाणी अवस्था
    4. D बहुशब्दीय कथनों की अवस्था
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    सही उत्तर: (B) होलोफ़्रास्टिक अवस्था

    होलोफ़्रास्टिक या एक-शब्द अवस्था में, लगभग 12 माह में, एक शब्द पूरे वाक्य का प्रतिनिधित्व करता है। टेलीग्राफ़िक अवस्था, जो मुख्य भ्रामक विकल्प है, में दो-शब्द कथन होते हैं।

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49. Q.49

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    किसी पेड़ पर हमारा ध्यान प्रायः तब जाता है जब वह नहीं रहता। जो सड़क छायादार और ठंडी थी, वह चिलचिलाती गरमी की पट्टी बन जाती है; जो पक्षी हर सुबह हमें जगाते थे, वे कहीं और गाने चले जाते हैं। एक बड़ा पेड़ मनुष्यों और पशुओं को छाया देता है, दर्जनों पक्षियों और कीटों को आश्रय देता है, अपने आसपास की हवा को ठंडा रखता है और अपनी जड़ों से मिट्टी को थामे रहता है। उसकी गिरी पत्तियाँ धरती का भोजन बनती हैं, और उसके फूल और फल छोटे-बड़े जीवों का पेट भरते हैं। बदले में वह कुछ नहीं माँगता, सिवाय इसके कि उसे खड़ा रहने दिया जाए। एक पौधा लगाना और तब तक उसकी देखभाल करना जब तक वह अपने बल पर खड़ा न हो जाए, किसी व्यक्ति के सबसे उदार कामों में से एक है, क्योंकि उसके उपहार लगाने वाले के बाद भी बने रहते हैं।

    पेड़ों के प्रति लेखक के दृष्टिकोण को सबसे अच्छी तरह किस रूप में व्यक्त किया जा सकता है?

    1. A उनसे होने वाली गंदगी पर झुँझलाहट
    2. B गहरी प्रशंसा और कृतज्ञता
    3. C उनकी वास्तविक उपयोगिता पर संदेह
    4. D उनके भविष्य के प्रति उदासीनता
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    सही उत्तर: (B) गहरी प्रशंसा और कृतज्ञता

    लेखक पेड़ के अनेक उपहार गिनाता है, कहता है कि 'बदले में वह कुछ नहीं माँगता', और पौधा लगाने को 'सबसे उदार कामों में से एक' बताता है।

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50. Q.50

    एक जनजातीय समुदाय की बच्ची कक्षा I में केवल अपनी घर की भाषा बोलते हुए आती है, जो विद्यालय की भाषा से भिन्न है। उसकी शिक्षिका के लिए सबसे उपयुक्त रणनीति क्या है?

    1. A उससे विद्यालय की भाषा के वाक्य तब तक दोहरवाना जब तक वह घर की भाषा बोलना बंद न कर दे
    2. B उसे एक और साल कक्षा I में रखना जब तक वह विद्यालय की भाषा न सीख ले
    3. C घर पर अभ्यास के लिए उसे विद्यालय की भाषा में लिखित वर्कशीट देना
    4. D घर की भाषा को सेतु के रूप में उपयोग करते हुए धीरे-धीरे विद्यालय की भाषा से परिचित कराना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) घर की भाषा को सेतु के रूप में उपयोग करते हुए धीरे-धीरे विद्यालय की भाषा से परिचित कराना

    घर और विद्यालय की भाषा के बीच का अंतर प्रारंभिक विफलता का बड़ा कारण है; घर की भाषा को सेतु बनाना बच्चे के ज्ञान पर निर्माण करता है। उसे दबाना या रोके रखना आत्मविश्वास और अधिगम दोनों को नुकसान पहुँचाता है।

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