शिक्षाशास्त्र

CTET भाषा शिक्षाशास्त्र (हिंदी और अंग्रेज़ी) प्रश्न उत्तर

CTET भाषा I और भाषा II की तैयारी के लिए भाषा शिक्षणशास्त्र (भाषा I और भाषा II) पर उत्तर सहित 686 अभ्यास प्रश्न; ज़्यादातर के साथ व्याख्या या पूरा हल भी है। उत्तर खोलने से पहले हर प्रश्न खुद हल करें।

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1. Q.651

   कक्षा II के समीर को सेरेब्रल पाल्सी (प्रमस्तिष्क पक्षाघात) है। वह कहानियाँ अच्छी तरह समझता है, पर स्पष्ट बोल नहीं पाता। कौन-सा अभ्यास भाषा-गतिविधियों में भाग लेने में उसकी सबसे अधिक मदद करता है?

   1. A भाषा-गतिविधियों में उसे केवल सुनने देना, क्योंकि वह स्पष्ट रूप से बोल नहीं पाता
   2. B सहपाठियों से उसकी ओर से उत्तर देने को कहना
   3. C उसे इशारे के लिए चित्र-पट या शब्द-पट देना, और उत्तर के लिए पर्याप्त समय देना
   4. D उसे अलग बिठाना, ताकि उसके प्रयास दूसरों को परेशान न करें
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (C) उसे इशारे के लिए चित्र-पट या शब्द-पट देना, और उत्तर के लिए पर्याप्त समय देना

   चित्र-पट या शब्द-पट जैसे संवर्धी और वैकल्पिक संप्रेषण (AAC) के साधन वाणी की कठिनाई वाले बच्चे को कक्षा में अपनी बात कहने का माध्यम देते हैं, और अतिरिक्त समय उसकी गति का सम्मान करता है। उसकी ओर से बोलना या उसे अलग रखना उसे भागीदारी से वंचित करता है।

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2. Q.652

   निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

   हम समय को प्रायः बड़े टुकड़ों में सोचते हैं: एक दिन, एक सप्ताह, एक छुट्टी। फिर भी जीवन का बहुत-सा भाग छोटे-छोटे टुकड़ों से बना है जो बिना ध्यान दिए खिसक जाते हैं: बस की प्रतीक्षा में दस मिनट, रात के भोजन से पहले पंद्रह मिनट, जागने के बाद पंद्रह मिनट। हर टुकड़ा किसी सार्थक काम के लिए बहुत छोटा लगता है। पर पढ़ने में रोज़ बिताए गए दस मिनट एक वर्ष में साठ घंटों से अधिक हो जाते हैं, जो अनेक पुस्तकें पूरी करने के लिए काफ़ी हैं। किसी वाद्य-यंत्र के अभ्यास के, या किसी दूसरी भाषा के नए शब्द सीखने के दस मिनट महीनों में आश्चर्यजनक प्रगति ला सकते हैं। जो लोग समय के इन टुकड़ों का उपयोग करना सीख लेते हैं, वे प्रायः उन लोगों से अधिक कर पाते हैं जो लंबी, खाली दोपहरों की प्रतीक्षा करते हैं, जो शायद ही कभी आती हैं।

   गद्यांश से निम्नलिखित में से किसका अनुमान लगाया जा सकता है?

   1. A नियमित रूप से उपयोग किए गए छोटे समय से बड़े परिणाम मिल सकते हैं
   2. B पुस्तकें पढ़ने के लिए केवल लंबी, खाली दोपहरें ही सचमुच उपयोगी हैं
   3. C बस की प्रतीक्षा करना जीवन की पूरी बरबादी है
   4. D संगीत ठीक से केवल छुट्टियों में ही सीखा जा सकता है
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (A) नियमित रूप से उपयोग किए गए छोटे समय से बड़े परिणाम मिल सकते हैं

   रोज़ के दस मिनट 'एक वर्ष में साठ घंटों से अधिक हो जाते हैं', और समय के इन टुकड़ों का उपयोग करने वाले 'प्रायः उन लोगों से अधिक कर पाते हैं' जो लंबी दोपहरों की प्रतीक्षा करते हैं।

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3. Q.653

   उच्च प्राथमिक स्तर पर हिंदी व्याकरण शिक्षण का मुख्य उद्देश्य क्या है?

   1. A शिक्षार्थियों को हर शब्द-भेद की परिभाषाएँ और उसके सभी प्रकार कंठस्थ करके सुनाने योग्य बनाना
   2. B शिक्षार्थियों को भाषा का शुद्ध प्रयोग करने और उसकी व्यवस्था समझने में मदद करना
   3. C शिक्षार्थियों को व्याकरण का विशेषज्ञ बनाना
   4. D साहित्य पढ़ने के स्थान पर व्याकरण के अभ्यास कराना
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (B) शिक्षार्थियों को भाषा का शुद्ध प्रयोग करने और उसकी व्यवस्था समझने में मदद करना

   व्याकरण भाषा-प्रयोग का साधन है: यह शिक्षार्थियों को शुद्ध बोलने और लिखने में तथा भाषा के पीछे की व्यवस्था को समझने में मदद करता है। परिभाषाएँ सुनाना या भाषा के पाठों को अभ्यास-कार्य में बदल देना इस उद्देश्य से चूक जाता है।

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4. Q.654

   आयु और दूसरी भाषा के अधिगम पर हुए शोध के आलोक में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। 1. यौवनारंभ के बाद दूसरी भाषा सीखना शुरू करने वाले उसमें प्रवीण नहीं हो सकते। 2. देर से शुरू करने वाले अत्यंत प्रवीण हो सकते हैं, यद्यपि उनके लिए मूल वक्ता जैसा उच्चारण पाना कठिन होता है। कौन-सा/से कथन सही है/हैं?

   1. A केवल 1
   2. B 1 और 2 दोनों
   3. C न तो 1 और न ही 2
   4. D केवल 2
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (D) केवल 2

   आयु का प्रभाव अंतिम उपलब्धि पर सबसे स्पष्ट रूप से उच्चारण में दिखता है, पर किशोरावस्था या वयस्कता में भाषा सीखना शुरू करने वाले बहुत-से लोग अत्यंत प्रवीण प्रयोक्ता बनते हैं। इसलिए देर से अंग्रेज़ी या हिंदी शुरू करने वाले शिक्षार्थियों से निराश होने का कोई कारण नहीं है।

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5. Q.655

   हर कहानी के बाद कक्षा III की एक शिक्षिका बोर्ड पर उसकी शिक्षा (नैतिक संदेश) लिख देती है, जिसे बच्चे उतार लेते हैं। कौन-सा तरीका उसके कहानी-पाठों को अधिक सार्थक बनाएगा?

   1. A बच्चों से हर कहानी की शिक्षा शब्दशः रटवाना ताकि वे परीक्षा में उसे सही-सही लिख सकें
   2. B केवल ऐसी कहानियाँ चुनना जिनकी अंतिम पंक्ति में शिक्षा स्पष्ट रूप से लिखी हो, ताकि कुछ छूटे नहीं
   3. C चर्चा छोड़ देना ताकि अधिक कहानियाँ पूरी हो सकें
   4. D बच्चों को पात्रों के कार्यों और भावनाओं पर बात करने और स्वयं निष्कर्ष निकालने देना
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (D) बच्चों को पात्रों के कार्यों और भावनाओं पर बात करने और स्वयं निष्कर्ष निकालने देना

   कहानियाँ बच्चों की अपनी भागीदारी से असर करती हैं: पात्रों ने ऐसा क्यों किया, इस पर चर्चा बोध, तर्क और मूल्यों को ऊपर से दी गई शिक्षा से कहीं गहराई से विकसित करती है। तय शिक्षा थोपना कहानी को रटने का पाठ बना देता है।

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6. Q.656

   निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

   उस पूरी गर्मी हर दोपहर समीर गाँव के तालाब के किनारे एक चपटी चट्टान पर बिलकुल स्थिर बैठा रहता। वह किलकिले का इंतज़ार करता था। वह बिना किसी चेतावनी के प्रकट होता—चमकीले नीले रंग की एक कौंध—और पानी के ऊपर झुकी एक सूखी डाल पर आ बैठता। वहाँ वह देर-देर तक इतना निश्चल बैठा रहता कि कई बार पत्तों के बीच समीर उसे खो बैठता। फिर बिना किसी संकेत के वह पत्थर की तरह नीचे गिरता, पानी पर झपटता और चोंच में आड़ी दबी एक नन्ही रुपहली मछली लिए ऊपर उठता। छह हफ़्तों में समीर ने उसे केवल दो बार चूकते देखा। उसे लगने लगा कि धैर्य भी शायद एक तरह का हुनर है।

   गद्यांश में 'निश्चल' शब्द का अर्थ है:

   1. A बिलकुल न हिलता हुआ
   2. B बिना कोई आवाज़ किए
   3. C जिसे देखना कठिन हो
   4. D बहुत थका हुआ
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (A) बिलकुल न हिलता हुआ

   किलकिला देर-देर तक इतना 'निश्चल' बैठा रहता कि पत्तों में खो जाता; निश्चल का अर्थ है बिलकुल न हिलने वाला।

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7. Q.657

   भाषा कक्षा में प्रश्न पूछने के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। 1. प्रश्न पूछने के बाद कुछ सेकंड रुकने से विद्यार्थियों के उत्तरों की संख्या और गुणवत्ता प्रायः बढ़ती है। 2. सबसे पहले हाथ उठाने वाले विद्यार्थी को बुलाना पूरी कक्षा को शामिल करने का सबसे अच्छा तरीका है। कौन-सा/से कथन सही है/हैं?

   1. A केवल 1
   2. B केवल 2
   3. C 1 और 2 दोनों
   4. D न तो 1 और न ही 2
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (A) केवल 1

   मैरी बड रो से शुरू हुए प्रतीक्षा-समय (wait time) के शोध में पाया गया कि प्रश्न के बाद कुछ सेकंड रुकने से अधिक विद्यार्थी उत्तर देते हैं, और उनके उत्तर लंबे तथा अधिक विचारपूर्ण होते हैं। पहला उठा हाथ चुनना सबसे तेज़ विद्यार्थियों को लाभ देता है और बाकी को सोचना बंद करने देता है।

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8. Q.658

   एरिक लेनेबर्ग द्वारा प्रस्तावित क्रांतिक अवधि परिकल्पना (critical period hypothesis) के अनुसार:

   1. A भाषा लगभग छह वर्ष की आयु में औपचारिक विद्यालयी शिक्षा शुरू होने के बाद ही अर्जित की जा सकती है
   2. B बच्चे को दो वर्ष की आयु से पहले व्याकरण में महारत पानी होगी, वरना कभी नहीं पा सकेगा
   3. C सहज भाषा अर्जन की एक जैविक अवधि होती है, जो लगभग यौवनारंभ पर समाप्त होती है
   4. D वयस्क नई भाषा का हर पक्ष बच्चों से तेज़ी से और बेहतर सीखते हैं
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (C) सहज भाषा अर्जन की एक जैविक अवधि होती है, जो लगभग यौवनारंभ पर समाप्त होती है

   लेनेबर्ग ने भाषा अर्जन को मस्तिष्क की परिपक्वता से जोड़ा और तर्क दिया कि लगभग यौवनारंभ (puberty) के बाद स्वाभाविक और पूर्ण अर्जन बहुत कठिन हो जाता है। यह परिकल्पना अर्जन की सहजता के बारे में है, न कि विद्यालयी शिक्षा या दो वर्ष की किसी सीमा के बारे में।

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9. Q.659

   एक शिक्षिका एक छोटी कविता को उचित लय और बलाघात के साथ कई बार स्पष्ट रूप से सुनाती है और बच्चे उसके पीछे-पीछे दोहराते हैं। मुख्यतः भाषा अधिगम का कौन-सा सिद्धांत काम कर रहा है?

   1. A अनुवाद के माध्यम से अधिगम
   2. B निगमनात्मक तर्क
   3. C अच्छे आदर्श का अनुकरण
   4. D नियमों के माध्यम से स्व-सुधार
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (C) अच्छे आदर्श का अनुकरण

   छोटे शिक्षार्थी उच्चारण, लय और अनुतान (intonation) मुख्यतः अच्छे आदर्शों का अनुकरण करके सीखते हैं, इसीलिए शिक्षक की अपनी स्पष्ट वाणी, गीत और रिकॉर्डिंग महत्त्वपूर्ण होते हैं।

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10. Q.660

    राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुसार बच्चे आरंभिक वर्षों में पहले मातृभाषा में पढ़ना और फिर लिखना सीखेंगे, जबकि अन्य भाषाओं में पढ़ने-लिखने के कौशल कब विकसित किए जाएँगे?

    1. A कक्षा 3 और उसके आगे
    2. B केवल कक्षा 8 के बाद
    3. C पूर्व-प्राथमिक के पहले ही दिन से
    4. D केवल माध्यमिक स्तर में
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) कक्षा 3 और उसके आगे

    राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 कहती है कि भाषाएँ आनंददायक और अंतःक्रियात्मक ढंग से पढ़ाई जाएँगी, आरंभिक वर्षों में मातृभाषा में पहले पढ़ना और फिर लिखना होगा, और अन्य भाषाओं में पढ़ने-लिखने के कौशल कक्षा 3 और उसके आगे विकसित किए जाएँगे। अन्य भाषाओं का मौखिक परिचय इससे पहले, बुनियादी चरण से ही शुरू हो सकता है।

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11. Q.661

    एक शिक्षिका शुरुआती शिक्षार्थियों के साथ क्रिया-आदेशों का प्रयोग करती है, कहानियाँ सुनाती है, अमूर्त शब्दों को मातृभाषा में संक्षेप में समझाती है और जोड़ी कार्य कराती है; वह वही चुनती है जो उसके शिक्षार्थियों और पाठ के अनुकूल हो। उसके उपागम का सबसे सही वर्णन क्या है?

    1. A व्याकरण-अनुवाद विधि
    2. B श्रव्य-भाषिक (audio-lingual) विधि
    3. C शुद्ध प्रत्यक्ष विधि
    4. D समन्वित (eclectic) उपागम
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) समन्वित (eclectic) उपागम

    समन्वित उपागम किसी एक विधि का कठोरता से पालन करने के बजाय शिक्षार्थियों की ज़रूरत के अनुसार विभिन्न विधियों की तकनीकें चुनकर मिलाता है। शुद्ध प्रत्यक्ष विधि में मातृभाषा की बिल्कुल अनुमति नहीं होती।

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12. Q.662

    ऐसी कक्षा में जहाँ कुछ बच्चे घर पर अंग्रेज़ी सुनते हैं और बहुत-से नहीं, बोली जाने वाली अंग्रेज़ी में प्रगति आँकने का निम्नलिखित में से कौन-सा तरीका न्यायसंगत नहीं है?

    1. A हर बच्चे के वर्तमान बोलने की तुलना उसी के पहले के बोलने से करना
    2. B सभी बच्चों के रोज़मर्रा जीवन से लिए गए विषयों का उपयोग करना
    3. C हर बच्चे को घर पर अंग्रेज़ी वाले बच्चों की धाराप्रवाहता के मानक पर आँकना
    4. D सामान्य कक्षा-गतिविधियों में समय के साथ बच्चों के बोलने का अवलोकन करना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) हर बच्चे को घर पर अंग्रेज़ी वाले बच्चों की धाराप्रवाहता के मानक पर आँकना

    सबको घर पर अंग्रेज़ी वाले बच्चों के मानक पर आँकना अधिगम के बजाय पृष्ठभूमि को पुरस्कृत करता है; न्यायसंगत आकलन हर बच्चे की समय के साथ प्रगति को, परिचित विषयों पर और स्वाभाविक स्थितियों में देखता है। बाकी तीनों तरीके ठीक यही करते हैं।

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13. Q.663

    कक्षा IV के बच्चे प्रायः 'knife' में 'k' और 'lamb' में 'b' का उच्चारण करते हैं। मूक अक्षरों (silent letters) से निपटने का कौन-सा तरीका सबसे सहायक है?

    1. A बच्चों से मूक अक्षरों वाले सभी शब्दों की एक लंबी वर्णानुक्रमिक सूची बनवाकर उसे पूरी तरह कंठस्थ करवाना
    2. B बच्चों से कहना कि दिखने वाला हर अक्षर बोलें, ताकि वर्तनी और पढ़ना दोनों आसान रहें
    3. C ढाँचे के अनुसार शब्द-समूह बनाना, जैसे know, knee, knock या comb, thumb, climb, और प्रयोग कराना
    4. D बच्चों के कक्षा VIII में पहुँचने तक मूक अक्षरों वाले शब्दों को पढ़ाने से पूरी तरह बचना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) ढाँचे के अनुसार शब्द-समूह बनाना, जैसे know, knee, knock या comb, thumb, climb, और प्रयोग कराना

    मूक अक्षर प्रायः ढाँचों में आते हैं (आरंभ में kn-, अंत में -mb, 'write' जैसे शब्दों में wr-), इसलिए ढाँचे के अनुसार शब्दों का समूह बनाने और उन्हें सार्थक प्रयोग में देखने से वे अनुमान-योग्य हो जाते हैं। हर अक्षर बोलने की आदत ही इस समस्या की जड़ है।

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14. Q.664

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    मोबाइल फ़ोन एक अद्भुत सेवक हो सकता है। इससे कोई बच्चा दूर किसी जगह से घर फ़ोन कर सकता है, किसी शब्द का अर्थ खोज सकता है, या दूसरे नगर में रहने वाले दादा-दादी से वीडियो पर बात कर सकता है। पर यह एक कठोर स्वामी भी बन सकता है। खेल और वीडियो इस तरह बनाए जाते हैं कि उन्हें छोड़ना कठिन हो, और एक घंटा ऐसे गायब हो सकता है मानो कुछ ही मिनट बीते हों। अब बहुत-से लोग बिना सोचे फ़ोन उठा लेते हैं, यहाँ तक कि पास बैठे किसी व्यक्ति से बातचीत के बीच में भी। फ़ोन अपने-आप में न अच्छा है न बुरा। महत्त्व इस बात का है कि नियंत्रण किसके हाथ में है। सीमाएँ तय करना, जैसे भोजन के समय या एक निश्चित समय के बाद फ़ोन नहीं, उसे उसके उचित स्थान पर रखने में मदद करता है।

    यह कहकर कि फ़ोन 'एक कठोर स्वामी' बन सकता है, लेखक का क्या आशय है?

    1. A वह यह नियंत्रित करने लगता है कि लोग अपना समय कैसे बिताएँ
    2. B वह बच्चों को जीवन के बारे में बहुत-से कठिन पाठ पढ़ा सकता है
    3. C उससे बहुत दूर किसी जगह से भी घर फ़ोन किया जा सकता है
    4. D वह अधिकतर परिवारों के लिए ख़रीदने और चलाने में बहुत महँगा है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) वह यह नियंत्रित करने लगता है कि लोग अपना समय कैसे बिताएँ

    खेल और वीडियो ऐसे बनाए जाते हैं 'कि उन्हें छोड़ना कठिन हो', और 'महत्त्व इस बात का है कि नियंत्रण किसके हाथ में है'; कठोर स्वामी हमारे समय पर नियंत्रण कर लेता है।

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15. Q.665

    मौखिक गतिविधियों का उनके विवरण से मिलान कीजिए। A. वाद-विवाद B. आशुभाषण C. साक्षात्कार D. शृंखला-कहानी। 1. मौके पर दिए गए विषय पर केवल एक-दो मिनट की तैयारी के साथ बोलना 2. किसी व्यक्ति से तैयार किए गए प्रश्न पूछकर जानकारी जुटाना 3. हर बच्चा बारी-बारी से पिछले वाक्य से जुड़ता हुआ एक वाक्य जोड़ता है 4. किसी प्रस्ताव के पक्ष या विपक्ष में बोलना

    1. A A-1, B-4, C-2, D-3
    2. B A-4, B-2, C-1, D-3
    3. C A-4, B-1, C-3, D-2
    4. D A-4, B-1, C-2, D-3
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) A-4, B-1, C-2, D-3

    वाद-विवाद में किसी प्रस्ताव के पक्ष या विपक्ष में तर्क दिए जाते हैं, आशुभाषण लगभग बिना तैयारी के दिया जाता है, साक्षात्कार में तैयार प्रश्नों से जानकारी जुटाई जाती है, और शृंखला-कहानी अलग-अलग वक्ताओं द्वारा एक-एक वाक्य जोड़कर बनती है। हर गतिविधि मौखिक भाषा के एक अलग पक्ष को विकसित करती है।

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16. Q.666

    कक्षा I की एक शिक्षिका हर सुबह हर बच्चे से मेज़ पर रखे कार्डों में से अपने नाम का कार्ड ढूँढकर उपस्थिति-चार्ट पर लगवाती है। प्रारंभिक साक्षरता के लिए यह दिनचर्या मुख्य रूप से क्या करती है?

    1. A अपना नाम पहचानने और उसके अक्षरों पर ध्यान देने का रोज़ का अर्थपूर्ण अभ्यास देती है
    2. B बच्चों को सभी अक्षरों का वर्णानुक्रम सिखाती है
    3. C जाँचती है कि बच्चे अपना नाम घसीट (कर्सिव) लिपि में लिख पाते हैं या नहीं
    4. D शिक्षिका के रजिस्टर भरने जैसे दूसरे काम करते समय बच्चों को व्यस्त और शांत रखती है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) अपना नाम पहचानने और उसके अक्षरों पर ध्यान देने का रोज़ का अर्थपूर्ण अभ्यास देती है

    बच्चे का अपना नाम प्रायः उन पहले शब्दों में होता है जिन्हें वह पहचानती है, और रोज़ नाम-कार्डों का उपयोग बच्चों को एक उद्देश्यपूर्ण दिनचर्या में अक्षरों पर ध्यान देने और नामों की तुलना करने देता है। यह उपयोग में आता अर्थपूर्ण मुद्रण है, परीक्षा नहीं।

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17. Q.667

    कक्षा III के विद्यार्थियों की बोली जाने वाली अंग्रेज़ी पर नज़र रखने के लिए एक शिक्षिका हर तीन-चार महीने में प्रत्येक बच्चे से एक चित्र के बारे में बात करवाती है और उत्तर दर्ज करती है। अंग्रेज़ी शिक्षण पर NCERT के आधार-पत्र के अनुसार कौन-सा परिवर्तन भाषा-विकास को सबसे स्पष्ट रूप से दिखाता है?

    1. A बोलते समय बच्चा विदेशी लहजे की और बारीकी से नकल करने लगता है
    2. B बच्चा पहले से अधिक धीमे और धीमी आवाज़ में बोलता है
    3. C बच्चा शिक्षिका के आदर्श वाक्यों को बिल्कुल वैसे ही, शब्द-दर-शब्द दोहराता है
    4. D बच्चे के कथन लंबे होते जाते हैं और अकेली संज्ञाओं से आगे बढ़ते हैं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) बच्चे के कथन लंबे होते जाते हैं और अकेली संज्ञाओं से आगे बढ़ते हैं

    आधार-पत्र तीन-चार महीने के अंतराल पर ऐसे चित्र-कार्य का सुझाव देता है और बताता है कि लगातार इनपुट का असर कथनों की बढ़ती औसत लंबाई में दिखता है, जबकि कठोर ढंग से पढ़ाई गई कक्षाओं के बच्चे प्रायः अकेले शब्द, अधिकतर संज्ञाएँ, बोलते हैं। परिणाम बच्चे के पोर्टफोलियो में दर्ज किया जा सकता है।

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18. Q.668

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    छोटे बच्चे दिन भर प्रश्न पूछते रहते हैं। आकाश नीला क्यों है? हवा कहाँ चली जाती है? मैं अपने कान क्यों नहीं देख सकता? बड़ों को यह कभी-कभी थकाने वाला लगता है, पर यही प्रश्न सीखने का इंजन हैं। प्रश्न पूछने वाला बच्चा केवल उत्तर इकट्ठे नहीं कर रहा होता; वह ध्यान से देख रहा होता है, आश्चर्य कर रहा होता है और एक विचार को दूसरे से जोड़ने की कोशिश कर रहा होता है। दुख की बात है कि बड़े होते-होते बहुत-से बच्चे प्रश्न पूछना छोड़ देते हैं, शायद इसलिए कि उन्हें मूर्ख दिखने का डर होता है, या इसलिए कि उन्होंने सीख लिया है कि केवल शिक्षक के प्रश्न ही मायने रखते हैं। जिस कक्षा में प्रश्नों का स्वागत होता है, उनका भी जिनका उत्तर शिक्षक तुरंत न दे सके, वहाँ यह इंजन चलता रहता है। कभी-कभी शिक्षक का सबसे अच्छा उत्तर यही होता है, 'आओ, साथ मिलकर पता लगाएँ।'

    निम्नलिखित में से कौन-सा गद्यांश का सबसे उपयुक्त शीर्षक है?

    1. A प्रश्न: सीखने का इंजन
    2. B आकाश नीला क्यों है
    3. C हर उत्तर जानने वाला शिक्षक
    4. D माता-पिता को थकाने वाले बच्चे
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) प्रश्न: सीखने का इंजन

    गद्यांश बच्चों के प्रश्नों को 'सीखने का इंजन' कहता है और ऐसी कक्षा चाहता है 'जिसमें प्रश्नों का स्वागत होता है'; आकाश और थके हुए बड़े केवल प्रसंग हैं।

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19. Q.669

    एक शिक्षक बोर्ड पर 'She plays', 'He runs', 'It rains' जैसे कई वाक्य लिखता है और छात्रों से पैटर्न पर ध्यान देकर अन्य पुरुष एकवचन क्रिया का नियम स्वयं निकालने को कहता है। यह किसका उदाहरण है?

    1. A व्याकरण का निगमनात्मक शिक्षण
    2. B व्याकरण-अनुवाद
    3. C व्याकरण का आगमनात्मक शिक्षण
    4. D श्रव्य-भाषिक ड्रिल
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) व्याकरण का आगमनात्मक शिक्षण

    आगमनात्मक शिक्षण में पहले उदाहरण आते हैं और शिक्षार्थी नियम खोजते हैं; निगमनात्मक शिक्षण में पहले नियम बताया जाता है और फिर उदाहरणों पर लागू किया जाता है। आगमनात्मक शिक्षण रचनावादी कक्षा के अनुकूल है।

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20. Q.670

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    कोई भी डगमगाए बिना साइकिल चलाना नहीं सीखता, और कोई भी शब्द काटे बिना लिखना नहीं सीखता। गलतियाँ सीखने का विलोम नहीं, बल्कि उसका एक हिस्सा हैं। हर गलती हमें दिखाती है कि हमारी समझ अभी कहाँ कमज़ोर है, और उसे सुधारने से पाठ मन में, तुक्के से सही उत्तर देने की अपेक्षा, कहीं अधिक दृढ़ता से बैठ जाता है। फिर भी बहुत-से विद्यार्थी गलत होने से इतना डरते हैं कि प्रयास करने के बजाय चुप रहना पसंद करते हैं। यही डर प्रगति का असली शत्रु है। जो शिक्षक गलत उत्तर को अपमान के बजाय एक उपयोगी संकेत मानता है, और पूछता है कि विद्यार्थी उस उत्तर तक कैसे पहुँचा, वह पूरी कक्षा को अधिक निर्भीक होकर सोचने में मदद करता है।

    लेखक का मानना है कि विद्यार्थी की गलतियाँ

    1. A ऐसा अपमान हैं जिसे शिक्षक से छिपाकर रखना चाहिए
    2. B दिखाती हैं कि समझ कहाँ कमज़ोर है, और सीखने में सहायक हैं
    3. C केवल उन्हीं विद्यार्थियों से होती हैं जो बिल्कुल नहीं पढ़ते
    4. D कक्षा में चुप रहकर टाल देनी चाहिए
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) दिखाती हैं कि समझ कहाँ कमज़ोर है, और सीखने में सहायक हैं

    लेखक कहता है, 'गलतियाँ सीखने का विलोम नहीं, बल्कि उसका एक हिस्सा हैं', क्योंकि हर गलती दिखाती है कि 'हमारी समझ अभी कहाँ कमज़ोर है'।

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21. Q.671

    बुनियादी साक्षरता और संख्या-ज्ञान प्राप्त करने के लिए NEP 2020 के सुझावों के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। 1. सहपाठी-शिक्षण (peer tutoring) को प्रशिक्षित शिक्षकों की देखरेख में साथी विद्यार्थियों के लिए एक स्वैच्छिक और आनंददायक गतिविधि के रूप में अपनाया जा सकता है। 2. बहुत अधिक विद्यार्थियों वाली कक्षाओं में सहपाठी-शिक्षकों को शिक्षकों का स्थान ले लेना चाहिए। कौन-सा/से कथन सही है/हैं?

    1. A केवल 1
    2. B केवल 2
    3. C 1 और 2 दोनों
    4. D न तो 1 और न ही 2
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) केवल 1

    NEP 2020 (अनुच्छेद 2.7) कहती है कि सहपाठी-शिक्षण को प्रशिक्षित शिक्षकों की देखरेख में साथी विद्यार्थियों के लिए स्वैच्छिक और आनंददायक गतिविधि के रूप में अपनाया जा सकता है; इसके अलावा वह समुदाय के प्रशिक्षित स्वयंसेवकों की भागीदारी को भी आसान बनाने की बात करती है। इसका उद्देश्य शिक्षण को पूरक सहायता देना है, शिक्षकों का स्थान लेना नहीं।

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22. Q.672

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    कपिला गाय दोपहर से बेचैन थी, और रात होते-होते पूरा शिंदे परिवार लालटेन लेकर गोशाला में जमा हो गया था। दादाजी एक उलटी बाल्टी पर शांत और चौकस बैठे थे और बच्चों से कह रहे थे कि पीछे रहें और चुप रहें। आधी रात से कुछ पहले बछड़ा पैदा हुआ—गीला और किसी पोटली की तरह सिमटा हुआ। कुछ देर वह निश्चेष्ट पड़ा रहा। फिर उसने सिर झटका, उठने की कोशिश की, गिर पड़ा, फिर कोशिश की और आख़िरकार ऐसी चार टाँगों पर डगमगाता हुआ खड़ा हो गया जो उसके लिए बहुत लंबी लग रही थीं। कपिला उसे पूरा चाटती रही, और बछड़ा अंधों की तरह दूध टटोलता रहा। जिन बच्चों से घंटों पहले सोने जाने को कहा गया था, उन्हें रुकने और बछड़े का नाम रखने दिया गया।

    गद्यांश का सबसे उपयुक्त शीर्षक होगा:

    1. A दुधारू गायों की देखभाल कैसे करें
    2. B दादाजी की उलटी बाल्टी
    3. C भारतीय खेतों के पशु
    4. D आधी रात को बछड़े का जन्म
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) आधी रात को बछड़े का जन्म

    पूरा परिवार गोशाला में इंतज़ार करता है जब तक 'आधी रात से कुछ पहले बछड़ा पैदा' नहीं होता और डगमगाकर खड़ा नहीं हो जाता; बाकी शीर्षक विषय से हटे, बहुत सीमित या बहुत व्यापक हैं।

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23. Q.673

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    समय के मूल्य की चर्चा कभी-कभी ऐसा आभास देती है मानो हर मिनट को उपयोगी काम से भरना आवश्यक हो। यह एक भ्रम है। जिस खेत को कभी परती नहीं छोड़ा जाता, उसकी उर्वरता घट जाती है, और जो मन कभी विश्राम नहीं करता, वह मंद पड़ जाता है। बादलों को निहारने, परिवार के साथ बातें करने या बस चुपचाप बैठने में बिताया गया समय व्यर्थ नहीं है, यदि वह हमें तरोताज़ा कर दे। समय की असली बरबादी कुछ और है: उन घंटों में यों ही बहते रहना जिन्हें हमने चुना ही नहीं, न काम करते हुए, न सचमुच आराम करते हुए, ध्यान इधर-उधर बिखरा हुआ। समय का अच्छा उपयोग करने का अर्थ है सोच-समझकर चुनना: कभी कड़ी मेहनत, कभी खेल, और कभी कुछ भी न करना।

    विश्राम के प्रति लेखक का दृष्टिकोण यह है कि

    1. A वह सदा कीमती समय की बरबादी है
    2. B यदि वह सचमुच तरोताज़ा करे, तो वह समय का अच्छा उपयोग है
    3. C वह केवल अस्वस्थ लोगों के लिए उपयोगी है
    4. D जहाँ तक हो सके, उसे हर तरह के काम की जगह ले लेनी चाहिए
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) यदि वह सचमुच तरोताज़ा करे, तो वह समय का अच्छा उपयोग है

    लेखक कहता है कि विश्राम में बिताया समय 'व्यर्थ नहीं है, यदि वह हमें तरोताज़ा कर दे', और हर मिनट काम से भरने की धारणा को 'भ्रम' कहता है।

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24. Q.674

    कक्षा IV का एक बच्चा नियमित रूप से 'दीवार' को 'दिवार', 'पूरा' को 'पुरा' और 'परीक्षा' को 'परिक्षा' लिखता है। कौन-सा उपचार कारण पर सबसे सटीक प्रहार करता है?

    1. A स्वर-अवधि में भिन्न युग्म (दिन–दीन, कुल–कूल) सुनना-बोलना, फिर ऐसे शब्द लिखना
    2. B रूप याद रहे, इसलिए उससे हर सही शब्द अपनी कॉपी में बीस-बीस बार साफ़-साफ़ लिखवाना
    3. C उसे पूरी बारहखड़ी फिर से बिल्कुल शुरू से, रोज़ एक पंक्ति, पढ़ाना
    4. D उससे कहना कि वह अपने लेखन में ये शब्द छोड़कर ऐसे सरल शब्द प्रयोग करे जिनकी वर्तनी उसे आती हो
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) स्वर-अवधि में भिन्न युग्म (दिन–दीन, कुल–कूल) सुनना-बोलना, फिर ऐसे शब्द लिखना

    तीनों त्रुटियाँ ह्रस्व और दीर्घ मात्राओं (ि/ी, ु/ू) से जुड़ी हैं, इसलिए बच्चे को स्वर की अवधि का अंतर सुनना और बोलना है और उसे सही मात्रा से जोड़ना है। ध्वनि पर ध्यान दिए बिना नकल करना या शब्दों से बचना भ्रम को बना रहने देता है।

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25. Q.675

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    विद्यालय प्रायः उस विद्यार्थी को पुरस्कृत करते हैं जो अच्छी तरह याद कर सकता है और लिख सकता है, जबकि जो साइकिल की चेन जोड़ सकता है, फटा थैला सिल सकता है या पक्षियों के लिए मज़बूत घर बना सकता है, उस पर बहुत कम ध्यान दिया जाता है। यह खेद की बात है, क्योंकि हाथों का कौशल भी बुद्धि का एक रूप है। काम करने वाली कोई चीज़ बनाने के लिए योजना, नाप-जोख, धैर्य और असफलता से सीखने की क्षमता चाहिए। बढ़ई को लकड़ी की मज़बूती के बारे में सोचना पड़ता है, और कुम्हार को आग में मिट्टी के व्यवहार के बारे में। अनेक उपयोगी आविष्कार पुस्तकालयों में नहीं, कार्यशालाओं में शुरू हुए। बच्चों को चीज़ें बनाने और सुधारने के अवसर देना उन्हें सीखने से भटकाता नहीं; बल्कि यह सीखने के अर्थ को और व्यापक बना देता है।

    गद्यांश के अंतिम वाक्य में 'भटकाता' (भटकाना) शब्द का अर्थ है

    1. A किसी को सावधानी से तैयार करना
    2. B सुरक्षित रखना और किसी से बचाना
    3. C ध्यान को दूसरी ओर ले जाना
    4. D किसी को दंड देना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) ध्यान को दूसरी ओर ले जाना

    चीज़ें बनाना-सुधारना 'उन्हें सीखने से भटकाता नहीं; बल्कि यह सीखने के अर्थ को और व्यापक बना देता है'; अतः भटकाना का अर्थ है ध्यान दूसरी ओर ले जाना।

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26. Q.676

    '9 और 5 का अंतर क्या है?' पूछने पर कक्षा IV का एक बच्चा उत्तर देता है, 'नौ बड़ा है और पाँच छोटा।' पाठ्यचर्या के आर-पार भाषा का विचार सुझाता है कि गणित के शिक्षक को:

    1. A उत्तर को गलत मानकर जल्दी से अगले प्रश्न पर आगे बढ़ जाना चाहिए
    2. B भाषा से जुड़ी सारी बातें भाषा-शिक्षक पर छोड़ देनी चाहिए
    3. C 'अंतर' जैसे शब्दों का गणितीय अर्थ सिखाना चाहिए
    4. D कक्षा VI तक, जब उनका पठन मज़बूत हो जाए, शाब्दिक प्रश्नों से बचना चाहिए
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) 'अंतर' जैसे शब्दों का गणितीय अर्थ सिखाना चाहिए

    विषय साधारण शब्दों का विशेष अर्थों में प्रयोग करते हैं, इसलिए गणित समझने का अर्थ आंशिक रूप से उसकी भाषा सीखना भी है, और यह ज़िम्मेदारी हर शिक्षक की है। बच्चे का उत्तर रोज़मर्रा की भाषा में ठीक है, जो उस अंतर को दिखाता है जिसे शिक्षक को पाटना है।

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27. Q.677

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    अंतर-विद्यालय खो-खो प्रतियोगिता का फ़ाइनल तपते सफ़ेद आसमान के नीचे एक धूल भरे मैदान पर खेला गया। राजकीय कन्या विद्यालय, सेक्टर 9 की लड़कियाँ अपनी प्रतिद्वंद्वियों से क़द में छोटी थीं और इससे पहले कभी फ़ाइनल तक नहीं पहुँची थीं। उनकी कोच श्रीमती कौर ने पूरी सर्दी उन्हें एक ही चीज़ का अभ्यास कराया था—अचानक दिशा बदलना। आख़िरी पारी में, जब स्कोर बराबर था, उनकी सबसे अच्छी धाविका रुख़साना दो मिनट से ज़्यादा पीछा करने वालों को चकमा देती रही—इतनी तेज़ी से मुड़ती और पलटती कि उनमें से दो आपस में टकराकर गिर पड़ीं। सीटी बजी, स्कोर रखने वालों ने अपने पन्ने जाँचे, और फिर सेक्टर 9 की छोटी-छोटी लड़कियाँ मैदान के बीच एक-दूसरे से लिपटी उछल-उछलकर चीख़ रही थीं।

    श्रीमती कौर ने पूरी सर्दी अपनी टीम को किस चीज़ का अभ्यास कराया था?

    1. A अचानक दिशा बदलना
    2. B गर्मी में लंबी दूरी तक दौड़ना
    3. C जोड़ियों में पीछा करके घेरना
    4. D स्कोर बराबर होने पर शांत रहना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) अचानक दिशा बदलना

    श्रीमती कौर ने 'पूरी सर्दी उन्हें एक ही चीज़ का अभ्यास कराया था—अचानक दिशा बदलना'।

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28. Q.678

    कक्षा III की एक बच्ची 'लड़कियाँ' को 'लड़कीयाँ' और 'नदियाँ' को 'नदीयाँ' लिखती है। यह त्रुटि क्या दिखाती है, और शिक्षक को क्या करना चाहिए?

    1. A वह -याँ सही जोड़ती है पर दीर्घ ई रखे रहती है; रोटी–रोटियाँ जैसे युग्मों से नियम दिखाना
    2. B वह स्वर-ध्वनियों का अंतर सुन नहीं पाती; उसे तुरंत श्रवण-जाँच के लिए किसी विशेषज्ञ के पास भेजना
    3. C उसने बहुवचन बिल्कुल नहीं सीखा; संज्ञा और उसके रूप फिर शुरू से पढ़ाना
    4. D वह बोर्ड से लापरवाही से नकल करती है; उससे पूरा पृष्ठ साफ़-साफ़ दोबारा लिखवाना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) वह -याँ सही जोड़ती है पर दीर्घ ई रखे रहती है; रोटी–रोटियाँ जैसे युग्मों से नियम दिखाना

    त्रुटि व्यवस्थित है: वह बहुवचन का प्रत्यय लगाती है, पर उसने यह नहीं देखा कि -याँ से पहले अंतिम ई, इ में बदल जाती है। परिचित शब्दों में पैटर्न दिखाने से वह स्वयं नियम बना पाती है, और त्रुटि उसकी सोच की खिड़की बन जाती है।

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29. Q.679

    कक्षा के कोने में 'दुकान-दुकान' खेलते चार वर्ष के बच्चे विनम्र अनुरोधों, संख्याओं और पूरे वाक्यों का प्रयोग करते हैं, जो वे अन्य समय शायद ही करते हैं। खेल का कौन-सा मत इसकी सबसे अच्छी व्याख्या करता है?

    1. A खेल केवल अतिरिक्त ऊर्जा निकालने का एक तरीका है
    2. B खेल भाषा-विकास के लिए केवल पढ़ना सीख लेने के बाद ही उपयोगी होता है
    3. C वाइगोत्स्की का मत कि खेल समीपस्थ विकास का क्षेत्र रचता है
    4. D खेल अहंकेंद्रित वाणी को बढ़ाता है, जिससे सामाजिक भाषा के विकास में देरी होती है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) वाइगोत्स्की का मत कि खेल समीपस्थ विकास का क्षेत्र रचता है

    वाइगोत्स्की के अनुसार खेल में बच्चा मानो अपने कद से एक सिर ऊँचा होकर व्यवहार करता है, क्योंकि काल्पनिक स्थिति और उसकी भूमिकाएँ भाषा और आत्म-नियंत्रण को रोज़मर्रा के स्तर से ऊपर ले जाती हैं। इसीलिए आरंभिक भाषा कक्षाओं में भूमिका-निर्वाह और काल्पनिक खेल के कोने मूल्यवान हैं।

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30. Q.680

    जेरोम ब्रूनर ने तर्क दिया कि चॉम्स्की की LAD को उस सहायता से पूरा किया जाना चाहिए जो वयस्क दिनचर्या, खेलों और साझा ध्यान के माध्यम से बच्चों को देते हैं। उन्होंने इस सहायता को क्या कहा?

    1. A वाइगोत्स्की का समीपस्थ विकास का क्षेत्र (ZPD)
    2. B भावात्मक फ़िल्टर
    3. C भाषा अर्जन सहायता प्रणाली (LASS)
    4. D सार्वभौमिक व्याकरण
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) भाषा अर्जन सहायता प्रणाली (LASS)

    ब्रूनर की LASS उस संरचित अंतःक्रिया को कहते हैं, जैसे साथ बैठकर चित्र-पुस्तक पढ़ना और लुका-छिपी जैसे खेल, जिसके द्वारा वयस्क बच्चों को भाषा अर्जित करने में मदद करते हैं। ZPD वाइगोत्स्की की अवधारणा है और सार्वभौमिक व्याकरण चॉम्स्की की।

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31. Q.681

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    हर साल जब रातें ठंडी होने लगती हैं, कूँजें मालपुरा के बाहर वाले बड़े तालाब पर लौट आती हैं। पहले कुछ ही आती हैं, ऊँचे चक्कर लगातीं और अपनी तुरही जैसी अजीब आवाज़ में पुकारतीं, और फिर एक हफ़्ते के भीतर सैकड़ों हो जाती हैं, जो अपनी लंबी सलेटी टाँगों पर तालाब के उथले हिस्सों में खड़ी रहती हैं। गाँव वाले उन्हें सम्मानित मेहमानों की तरह रखते हैं। बच्चों को पत्थर न फेंकने की हिदायत दी जाती है, सुबह के समय कुत्तों को बाँधकर रखा जाता है, और एक बूढ़ा किसान भोर में किनारे पर दाना बिखेर देता है। सारी सर्दी पक्षी चुगते और आराम करते हैं। फिर मार्च की किसी सुबह तालाब अजीब-सा शांत मिलता है, और गाँव जान जाता है कि उसके मेहमान उत्तर की लंबी यात्रा पर निकल गए हैं।

    गद्यांश में 'उथले' (हिस्सों) शब्द का अर्थ है:

    1. A जो सबसे गहरे हों
    2. B जो किनारे के कीचड़ भरे खेत हों
    3. C जो ज़्यादा गहरे न हों
    4. D जो पेड़ों की ठंडी छाया में हों
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) जो ज़्यादा गहरे न हों

    कूँजें 'अपनी लंबी सलेटी टाँगों पर तालाब के उथले हिस्सों में खड़ी' रहती हैं; ऐसा वहीं संभव है जहाँ पानी ज़्यादा गहरा न हो।

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32. Q.682

    कक्षा V के अर्जुन को डिस्ग्राफ़िया है: उसके विचार अच्छे हैं, पर उसका लेखन धीमा है और पढ़ने में कठिन है। कौन-सी सहायता उचित है?

    1. A लिखावट साफ़ और तेज़ होने तक उससे रोज़ एक पन्ना नकल करवाना
    2. B हर विषय में गंदी लिखावट के लिए अंक काटना, ताकि वह अगली बार और भी अधिक प्रयास करे
    3. C उस पर दबाव न पड़े, इसलिए उसे पूरे वर्ष के लिए सभी लिखित और मौखिक कार्यों से छूट देना
    4. D सीखा हुआ दिखाने के अन्य तरीके (मौखिक उत्तर, टाइपिंग) और पेंसिल-ग्रिप जैसे साधन
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) सीखा हुआ दिखाने के अन्य तरीके (मौखिक उत्तर, टाइपिंग) और पेंसिल-ग्रिप जैसे साधन

    डिस्ग्राफ़िया वाले बच्चे के विचारों का आकलन लिखावट की यांत्रिकी से अलग होना चाहिए, और सरल साधन शारीरिक कठिनाई कम करते हैं। अधिक नकल या दंड मूल समस्या को हल नहीं करते।

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33. Q.683

    कक्षा I की एक बच्ची अपनी कहानी में 'friend' के लिए 'frend' और 'school' के लिए 'skul' लिखती है। शिक्षिका को क्या करना चाहिए?

    1. A हर गलत वर्तनी वाले शब्द पर लाल निशान लगाकर अगली कक्षा से पहले उससे पूरी कहानी साफ़-साफ़ दोबारा लिखवाना
    2. B रोज़ नकल-अभ्यास से वर्तनी सुधरने तक उसे कहानियाँ लिखने से रोकना
    3. C लापरवाही के दंड के रूप में अगले दिन इन शब्दों का वर्तनी परीक्षण लेना
    4. D आविष्कृत वर्तनी को विकास का चरण मानकर स्वीकारना और पठन के माध्यम से सही मॉडल देते रहना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) आविष्कृत वर्तनी को विकास का चरण मानकर स्वीकारना और पठन के माध्यम से सही मॉडल देते रहना

    आविष्कृत वर्तनी (invented spelling) दिखाती है कि बच्ची अपने ध्वन्यात्मक ज्ञान का उपयोग कर रही है और यह प्रारंभिक लेखन का सामान्य चरण है। इसे दंडित करना लेखन को हतोत्साहित करता है; सही मुद्रण का संपर्क धीरे-धीरे वर्तनी सुधारता है।

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34. Q.684

    एक गाँव के विद्यालय में अंग्रेज़ी के पहले दिन शिक्षक बच्चों से वे अंग्रेज़ी शब्द गिनाने को कहता है जिनका वे पहले से प्रयोग करते हैं, जैसे bus, ticket, mobile, doctor और cricket। इसका मुख्य महत्त्व क्या है?

    1. A इससे जाँच होती है कि वे आम अंग्रेज़ी शब्दों की वर्तनी स्मृति से सही-सही लिख सकते हैं या नहीं
    2. B इससे पहले वर्ष में पाठ्यपुस्तक की ज़रूरत समाप्त हो जाती है
    3. C इससे उन्हें पता चलता है कि उनकी घर की भाषा उधार ली गई गलतियों से भरी है, जिन्हें हटाना है
    4. D इससे उन्हें पता चलता है कि वे कुछ अंग्रेज़ी पहले से जानते हैं, जिससे आत्मविश्वास बढ़ता है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) इससे उन्हें पता चलता है कि वे कुछ अंग्रेज़ी पहले से जानते हैं, जिससे आत्मविश्वास बढ़ता है

    NCERT का आधार-पत्र बताता है कि भारतीय भाषाओं में रोज़ प्रयुक्त अंग्रेज़ी के उधार शब्द पहले पाठ से ही उपलब्ध रहते हैं, और विद्यार्थी घर, पड़ोस और मीडिया से जो शब्द लाते हैं वे पूरी कक्षा के लिए संसाधन बनते हैं। उनसे शुरुआत करने पर यह डर कम होता है कि अंग्रेज़ी पूरी तरह पराई है।

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35. Q.685

    कक्षा VI की कहानियों में एक शिक्षक पाता है कि कई बच्चे मानक 'मुझे भूख लगी' के स्थान पर 'मेरे को भूख लगी' जैसे बोलचाल के रूप लिखते हैं। इस व्याकरण-बिंदु पर काम करने का सबसे प्रभावी तरीका कौन-सा है?

    1. A उनके लेखन से ऐसे कुछ वाक्य बिना नाम के लेकर कक्षा से उनकी मानक रूपों से तुलना कराना
    2. B उदाहरणों सहित सर्वनाम के रूपों का नियम लिखवाकर बच्चों से उसे शब्दशः रटवाना
    3. C जब तक बच्चे ऐसे रूप लिखना बंद न करें, हर लिखित कार्य में ऐसे हर एक रूप पर अंक काटते रहना
    4. D इन रूपों की अनदेखी करना, क्योंकि लिखित हिंदी का कोई निश्चित मानक नहीं है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) उनके लेखन से ऐसे कुछ वाक्य बिना नाम के लेकर कक्षा से उनकी मानक रूपों से तुलना कराना

    बच्चों के अपने वाक्य इस बिंदु को अर्थपूर्ण बनाते हैं और किसी को लज्जित किए बिना उन्हें रोज़मर्रा की बोलचाल और मानक लिखित हिंदी का अंतर पहचानने में मदद करते हैं। रटा हुआ नियम प्रयोग को शायद ही बदलता है, और अंक काटने से केवल डर पैदा होता है।

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36. Q.686

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    दीपों के त्योहार से एक हफ़्ता पहले से नंदिनी की गली में सफ़ेदी और तली जा रही मिठाइयों की गंध भर जाती है। माँएँ देहरियाँ रगड़ती हैं, पिता सीढ़ियों पर चढ़कर बल्बों की लड़ियाँ लगाते हैं, और बच्चों को कपड़े से ढकी थालियाँ लेकर घर-घर भेजा जाता है। कोई थाली कभी ख़ाली नहीं लौटती; पड़ोसी हमेशा उसमें अपनी ओर से कुछ रखकर लौटाते हैं। त्योहार की रात हर खिड़की और दीवार मिट्टी के छोटे दीयों से जगमगा उठती है और अँधेरी गली नन्ही लौओं की नदी बन जाती है। फिर भी नंदिनी को सबसे प्यारा पल बाद में आता है, जब शोर थम चुका होता है और उसके दादाजी चुपचाप गली में चलते हुए बुझने को आए दीयों में तेल भरते जाते हैं—चाहे वे किसी के भी घर के आगे रखे हों।

    गद्यांश के अंत में दादाजी के काम से उनके बारे में क्या पता चलता है?

    1. A वे चाहते हैं कि गली में उनका घर सबसे ज़्यादा जगमगाए
    2. B उन्हें केवल अपने घर की नहीं, पूरी गली की परवाह है
    3. C वे चाहते हैं कि पड़ोसी उन्हें देखें और इसके लिए उनकी तारीफ़ करें
    4. D उन्हें दीयों के तेल पर होने वाले ख़र्च की चिंता है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) उन्हें केवल अपने घर की नहीं, पूरी गली की परवाह है

    वे बुझने को आए दीयों में तेल भरते हैं, 'चाहे वे किसी के भी घर के आगे रखे हों'; इससे पूरी गली के प्रति उनकी परवाह झलकती है; वे यह 'चुपचाप' करते हैं, तारीफ़ के लिए नहीं।

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