Pariksha Saathiशिक्षाशास्त्र
CTET भाषा शिक्षाशास्त्र (हिंदी और अंग्रेज़ी) प्रश्न उत्तर
CTET भाषा I और भाषा II की तैयारी के लिए भाषा शिक्षणशास्त्र (भाषा I और भाषा II) पर उत्तर सहित 686 अभ्यास प्रश्न; ज़्यादातर के साथ व्याख्या या पूरा हल भी है। उत्तर खोलने से पहले हर प्रश्न खुद हल करें।
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Q.601
प्रारंभिक लेखन विकास के इन चरणों को सामान्य क्रम में लगाएँ: (A) आविष्कृत वर्तनी (B) आड़ी-तिरछी रेखाएँ खींचना (scribbling) (C) मानक वर्तनी (D) अक्षर-जैसी आकृतियाँ और बेतरतीब अक्षरों की पंक्तियाँ
- A D, B, A, C
- B B, D, A, C
- C B, A, D, C
- D A, B, D, C
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सही उत्तर: (B) B, D, A, C
छोटे बच्चे सामान्यतः आड़ी-तिरछी रेखाओं से अक्षर-जैसी आकृतियों और बेतरतीब अक्षरों की ओर, फिर ध्वनि पर आधारित आविष्कृत वर्तनी की ओर, और धीरे-धीरे मानक वर्तनी की ओर बढ़ते हैं। हर चरण एक सामान्य कदम है, दंड देने योग्य त्रुटि नहीं।
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Q.602
अंग्रेज़ी शिक्षण पर NCERT के आधार-पत्र के अनुसार, कॉल-सेंटर नौकरियों के लिए युवा भारतीयों के 'accent training' से जैसा दिखता है, बोली जाने वाली अंग्रेज़ी की बोधगम्यता मुख्यतः किससे बढ़ती है?
- A धीमे बोलने, लय के साथ बोलने और स्पष्ट उच्चारण से
- B हर ध्वनि में ब्रिटिश या अमेरिकी लहजे की हूबहू नकल से
- C धाराप्रवाह लगने के लिए जितना हो सके तेज़ बोलने से
- D बोलते समय भारतीय मूल के सभी शब्दों से बचने से
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सही उत्तर: (A) धीमे बोलने, लय के साथ बोलने और स्पष्ट उच्चारण से
आधार-पत्र कहता है कि स्वीकार्य उच्चारण की कसौटी बोधगम्यता है, और ऐसा प्रशिक्षण मुख्यतः धीमे बोलकर, लय के साथ बोलकर और स्पष्ट उच्चारण करके स्पष्ट क्षेत्रीय प्रभावों को छोड़ने का मामला है। वह भारतीय अंग्रेज़ी को हीन नहीं मानता और विदेशी लहजे की माँग नहीं करता।
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Q.603
कक्षा II की एक शिक्षिका देखती है कि उसके विद्यार्थियों को क्रिकेट बहुत पसंद है, इसलिए वह बोलने और शब्दावली की गतिविधियाँ बच्चों द्वारा देखे गए एक क्रिकेट मैच के इर्द-गिर्द बनाती है। यह भाषा शिक्षण के किस सिद्धांत को सबसे अच्छी तरह दर्शाता है?
- A आदत-निर्माण का सिद्धांत
- B सामग्री के चयन और क्रमबद्धता का सिद्धांत
- C प्रत्येक त्रुटि सुधारने का सिद्धांत
- D रुचि और अभिप्रेरणा का सिद्धांत
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सही उत्तर: (D) रुचि और अभिप्रेरणा का सिद्धांत
गतिविधियों को उन चीज़ों से जोड़ना जिनकी बच्चों को पहले से परवाह है, उनकी अभिप्रेरणा बढ़ाता है और उनमें भाषा प्रयोग की इच्छा जगाता है। आदत-निर्माण ड्रिल से जुड़ा है और क्रमबद्धता सामग्री को कठिनाई के क्रम में रखने से।
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Q.604
दो शिक्षक कहानियों के एक ही समूह को जाँचते हैं। एक शिक्षक संपूर्ण प्रदर्शन के विवरणों के आधार पर हर कहानी को एक समग्र अंक देता है; दूसरा विचार, संगठन, शब्दावली और भाषा-यांत्रिकी (वर्तनी, विराम-चिह्न आदि) के लिए अलग-अलग अंक देता है। दूसरा शिक्षक किसका उपयोग कर रहा है?
- A समग्र (holistic) रूब्रिक
- B विश्लेषणात्मक (analytic) रूब्रिक
- C जाँच-सूची (चेकलिस्ट)
- D उपाख्यानात्मक अभिलेख (anecdotal record)
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सही उत्तर: (B) विश्लेषणात्मक (analytic) रूब्रिक
विश्लेषणात्मक रूब्रिक हर मानदंड को अलग-अलग अंक देता है, जिससे लेखक को पता चलता है कि कौन-से पक्ष मज़बूत हैं और किन पर काम करना है; समग्र रूब्रिक एक ही समग्र निर्णय देता है। जाँच-सूची केवल यह दर्ज करती है कि विशेषताएँ मौजूद हैं या नहीं।
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Q.605
जिनी (Genie), एक लड़की जो लगभग तेरह वर्ष की आयु में वर्षों के कठोर एकांत के बाद मिली थी, जहाँ उसके आस-पास लगभग कोई भाषा नहीं थी, बाद में कई शब्द सीख गई पर व्याकरण में कभी पूरी तरह महारत नहीं पा सकी। उसका मामला प्रायः किस चर्चा में उद्धृत किया जाता है?
- A भाषा अर्जन की क्रांतिक अवधि
- B क्रैशन की मॉनिटर (आत्म-संशोधन) परिकल्पना
- C हैलिडे के भाषा के सात प्रकार्य
- D विद्यालयों में त्रिभाषा सूत्र
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सही उत्तर: (A) भाषा अर्जन की क्रांतिक अवधि
बाद में वर्षों के शिक्षण के बावजूद जिनी का सीमित व्याकरण प्रायः इस बात के प्रमाण के रूप में उद्धृत किया जाता है कि क्रांतिक अवधि के बाद शुरू हुआ पहली भाषा का अर्जन पूरा होना कठिन होता है। उसके आरंभिक जीवन में गंभीर वंचना भी थी, इसलिए यह मामला संकेत देता है, निर्णायक प्रमाण नहीं।
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Q.606
भाषा में सतत और व्यापक मूल्यांकन की भावना को निम्नलिखित में से कौन-सा सबसे अच्छा दर्शाता है?
- A वर्ष के अंत में पढ़ने, लिखने और व्याकरण पर केवल एक ही लिखित परीक्षा
- B साप्ताहिक वर्तनी परीक्षाएँ, जिनके अंकों से ही अगली कक्षा में कक्षोन्नति तय की जाए
- C केवल लिखित व्याकरण का मूल्यांकन, क्योंकि बोलने और सुनने को विश्वसनीय रूप से मापा नहीं जा सकता
- D अवलोकन, परियोजना, मौखिक कार्य और पोर्टफ़ोलियो से चारों कौशलों का सतत मूल्यांकन
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सही उत्तर: (D) अवलोकन, परियोजना, मौखिक कार्य और पोर्टफ़ोलियो से चारों कौशलों का सतत मूल्यांकन
सतत और व्यापक मूल्यांकन पूरे वर्ष अनेक साधनों से सभी कौशलों का आकलन करता है, ताकि शिक्षक फ़ीडबैक देकर अधिगम सुधार सके, न कि एक अंतिम परीक्षा से निर्णय दे।
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Q.607
सपीर-वोर्फ़ परिकल्पना के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। 1. इसका प्रबल रूप, कि भाषा कठोरता से तय करती है कि व्यक्ति क्या सोच सकता है, आज व्यापक रूप से स्वीकार्य है। 2. इसके दुर्बल रूप, कि भाषा प्रत्यक्षण और स्मृति के कुछ पक्षों को प्रभावित कर सकती है, को शोध से समर्थन मिला है। कौन-सा/से कथन सही है/हैं?
- A केवल 1
- B केवल 2
- C 1 और 2 दोनों
- D न तो 1 और न ही 2
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सही उत्तर: (B) केवल 2
अधिकांश विद्वान कठोर भाषाई नियतिवाद को नहीं मानते, क्योंकि लोग उन चीज़ों के बारे में भी सोच सकते हैं जिनके लिए उनकी भाषा में कोई एक शब्द नहीं है, और भाषाओं के बीच अनुवाद कर सकते हैं। भाषा द्वारा ध्यान और स्मृति को कुछ हद तक प्रभावित करने वाली दुर्बल भाषाई सापेक्षता को, जैसे रंग या दिशा के शब्दों के संदर्भ में, कुछ शोध-समर्थन मिला है।
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Q.608
प्राथमिक स्तर पर व्याकरण सिखाने का सबसे प्रभावी तरीका निम्नलिखित में से कौन-सा है?
- A पहले शब्द-भेदों की परिभाषाएँ सिखाना और साप्ताहिक प्रश्नोत्तरी द्वारा उनकी परीक्षा लेना
- B कहानियों, बातचीत और कार्यों में अर्थपूर्ण उपयोग द्वारा संदर्भ में व्याकरण सिखाना
- C कोई भी पाठ पढ़ने से पहले छात्रों से व्याकरण के सारे नियम और उनके अपवाद क्रम से रटवाना
- D कक्षा VIII तक व्याकरण को पूरी तरह छोड़ देना
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सही उत्तर: (B) कहानियों, बातचीत और कार्यों में अर्थपूर्ण उपयोग द्वारा संदर्भ में व्याकरण सिखाना
संदर्भ में सिखाया गया प्रकार्यात्मक व्याकरण बच्चों को यह देखने में मदद करता है कि वास्तविक प्रयोग में रूप अर्थ कैसे वहन करते हैं। अलग-थलग नियम रटना वास्तविक भाषा-प्रयोग में स्थानांतरित नहीं होता, और व्याकरण को पूरी तरह छोड़ना भी अनुशंसित नहीं है।
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Q.609
एक विद्यालय में रोज़ 'सब कुछ छोड़ो और पढ़ो' (DEAR) के समय में हर कोई पंद्रह मिनट तक अपनी पसंद की किताब पढ़ता है। यह क्यों ज़रूरी है कि इस समय शिक्षक भी कॉपियाँ जाँचने के बजाय अपनी किताबें पढ़ें?
- A ताकि शिक्षक पाठ्यक्रम जल्दी पूरा कर सकें
- B ताकि बच्चे देखें कि बड़े भी पढ़ने को अपने-आप में मूल्यवान मानते हैं
- C ताकि शिक्षक बाद में बच्चों की उनकी किताबों पर परीक्षा ले सकें
- D ताकि शिक्षक तय कर सकें कि बच्चों को आगे कौन-कौन-सी किताबें पढ़नी हैं
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सही उत्तर: (B) ताकि बच्चे देखें कि बड़े भी पढ़ने को अपने-आप में मूल्यवान मानते हैं
बच्चे तब पाठक बनने की अधिक संभावना रखते हैं जब उनके आसपास के बड़े रुचि से पढ़ते दिखें; कॉपियाँ जाँचती शिक्षिका यह संकेत देती है कि पढ़ना केवल बच्चों का काम है। DEAR का समय आनंद के लिए है, परीक्षा के लिए नहीं।
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Q.610
NCF 2005 के अनुसार, कई अध्ययनों से पता चला है कि द्विभाषी प्रवीणता किससे जुड़ी है?
- A कम शैक्षिक उपलब्धि से, क्योंकि बच्चे दोनों भाषाओं के बीच बार-बार भ्रमित होते रहते हैं
- B किसी भी भाषा में पढ़ना-लिखना सीखने में देरी से
- C दूसरी भाषा के हावी होने के साथ मातृभाषा के धीरे-धीरे खो जाने से
- D संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक सहिष्णुता, अपसारी चिंतन और शैक्षिक उपलब्धि के उच्च स्तरों से
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सही उत्तर: (D) संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक सहिष्णुता, अपसारी चिंतन और शैक्षिक उपलब्धि के उच्च स्तरों से
NCF 2005 (खंड 3.1, भाषा) कहती है कि कई अध्ययनों से पता चला है कि द्विभाषी प्रवीणता संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक सहिष्णुता, अपसारी चिंतन और शैक्षिक उपलब्धि के स्तर बढ़ाती है। यह भी कहती है कि द्विभाषिकता या बहुभाषिकता निश्चित संज्ञानात्मक लाभ देती है, इसीलिए यह बहुभाषिकता को एक संसाधन मानती है।
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Q.611
डे-केयर केंद्र में दस महीने की एक बच्ची एक चिड़िया की ओर इशारा करती है और फिर अपनी देखभालकर्ता की ओर देखती है। कौन-सी प्रतिक्रिया उसके भाषा विकास में सबसे अधिक सहायक है?
- A जब तक वह स्वयं शब्द न बोल सके, तब तक उसके इशारे को पूरी तरह अनदेखा करना
- B चिड़िया की ओर देखकर उसका नाम लेना: 'हाँ, चिड़िया! चिड़िया उड़ रही है।'
- C किसी और चीज़ पर जाने से पहले उससे पाँच बार 'चिड़िया' शब्द दोहरवाना
- D जल्दी पठन शुरू कराने के लिए उसे 'चिड़िया' का लिखा हुआ शब्द-कार्ड दिखाना
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सही उत्तर: (B) चिड़िया की ओर देखकर उसका नाम लेना: 'हाँ, चिड़िया! चिड़िया उड़ रही है।'
रुचि साझा करने के लिए इशारा करना जानबूझकर किए जाने वाले संप्रेषण का आरंभिक रूप है, और जब वयस्क और बच्चा एक ही चीज़ पर ध्यान दे रहे हों (साझा ध्यान), तब सुने गए शब्द विशेष रूप से अच्छी तरह सीखे जाते हैं। ड्रिल और लिखित कार्ड अभी न बोलने वाले शिशु के लिए उपयुक्त नहीं हैं।
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Q.612
एक शिक्षिका तीन जुड़े हुए खाने बनाती है और एक बच्ची से 'pen' को धीरे-धीरे बोलने को कहती है; बच्ची जो भी ध्वनि सुनती है, उसके लिए एक गोटी एक खाने में खिसकाती है। यह गतिविधि मुख्य रूप से बच्ची की किसमें मदद करती है?
- A एक मूर्त गतिविधि के माध्यम से 'pen' शब्द का अर्थ सीखने में
- B 'pen' को ध्वनियों में तोड़े बिना दृष्टि-शब्द के रूप में तुरंत पहचानने में
- C अपनी लिखावट सुधारने में
- D बोले गए शब्द को उसकी अलग-अलग ध्वनियों में तोड़ने में, जो वर्तनी में सहायक है
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सही उत्तर: (D) बोले गए शब्द को उसकी अलग-अलग ध्वनियों में तोड़ने में, जो वर्तनी में सहायक है
ये ध्वनि-खाने (एल्कोनिन बॉक्स) शब्द की अलग-अलग ध्वनियों को दिखने और गिनने योग्य बनाते हैं, जिससे वर्तनी के लिए ज़रूरी ध्वनि-विभाजन का कौशल बनता है। दृष्टि-शब्द सीखना इसका उल्टा है, जिसमें पूरा शब्द एक नज़र में पहचाना जाता है।
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Q.613
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
बोस बाबू की दुकान इतनी छोटी है कि उसमें वे और एक ग्राहक एक साथ खड़े नहीं हो सकते, इसलिए ग्राहक सीढ़ी पर इंतज़ार करते हैं। भीतर दीवारें घड़ियों से ढकी हैं, जो सब एक-दूसरे से ज़रा अलग ताल पर टिक-टिक करती हैं, जिससे कमरा मानो फुसफुसाता-सा लगता है। वे एक आँख में शीशा फँसाकर काम करते हैं और चिमटी से चावल के दाने से भी छोटे पहिए निकालते हैं। उन्हें कभी जल्दी नहीं होती, और वे कभी ग़लत नहीं होते। एक बार एक युवक एक कलाई घड़ी लेकर आया, जिसे तीन दूसरी दुकानें लाइलाज बता चुकी थीं। बोस बाबू ने उसे एक हफ़्ता अपने पास रखा, और जब लौटाया तो वह टिक-टिक कर रही थी, और उन्होंने एक प्याली चाय के दाम से ज़्यादा लेने से इनकार कर दिया।
गद्यांश में 'लाइलाज' शब्द का अर्थ है:
- A जिसे ठीक न किया जा सके
- B जिसे बहुत अच्छी तरह ठीक किया गया हो
- C जो दोबारा ख़रीदने में बहुत महँगी हो
- D जिसकी मरम्मत की बारी आने वाली हो
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) जिसे ठीक न किया जा सके
तीन दुकानों ने घड़ी को 'लाइलाज' बता दिया था, फिर भी बोस बाबू ने उसे चला दिया; यानी उसे ठीक न हो सकने वाली मान लिया गया था।
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Q.614
कक्षा VII के एक विद्यार्थी की कहानी में गाँव की एक दादी बुंदेली में बोलती है, जबकि कथा का वर्णन मानक हिंदी में है। शिक्षक को इसे कैसे देखना चाहिए?
- A एक त्रुटि के रूप में, जिसे सुधारकर संवादों सहित पूरी कहानी केवल मानक हिंदी में की जाए
- B इस संकेत के रूप में कि विद्यार्थी अभी संवाद लिखने लायक मानक हिंदी ठीक से नहीं जानता
- C तभी स्वीकार्य, जब पूरी कहानी बुंदेली में फिर से लिखी जाए
- D एक सटीक चुनाव के रूप में जो पात्र को जीवंत बनाता है; आंचलिक लेखक भी यही करते हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) एक सटीक चुनाव के रूप में जो पात्र को जीवंत बनाता है; आंचलिक लेखक भी यही करते हैं
संवाद में पात्र को उसकी अपनी बोली देना एक मान्य साहित्यिक युक्ति है, जिसे फणीश्वरनाथ रेणु जैसे आंचलिक लेखकों ने अपनाया, और वर्णन मानक हिंदी में रखना विद्यार्थी के प्रयुक्ति (रजिस्टर) पर नियंत्रण को दिखाता है। इसे त्रुटि मानना सृजनशीलता और भाषा-चेतना दोनों को हतोत्साहित करेगा।
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Q.615
कक्षा VIII में एक कविता पर चर्चा के दौरान दो विद्यार्थी असहमत हैं: एक कहता है कि यह माँ के प्रेम के बारे में है, दूसरा कहता है कि यह अकेलेपन के बारे में है। शिक्षिका को कैसे प्रतिक्रिया देनी चाहिए?
- A मामला सुलझाने के लिए कुंजी में दिया गया 'सही' अर्थ सबको घोषित कर देना
- B दोनों से अपनी व्याख्या के पक्ष में कविता की पंक्तियाँ देने को कहना
- C दोनों से कहना कि कविताओं का कोई अर्थ नहीं होता
- D कक्षा से मतदान करवाकर बहुमत के मत को अंतिम मानकर स्वीकार करना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) दोनों से अपनी व्याख्या के पक्ष में कविता की पंक्तियाँ देने को कहना
साहित्य एक से अधिक मान्य व्याख्याओं की अनुमति देता है, पर हर व्याख्या पाठ पर आधारित होनी चाहिए; प्रमाण माँगने से व्यक्तिगत प्रतिक्रिया और सूक्ष्म पठन दोनों विकसित होते हैं। कुंजी का एक ही अर्थ थोपना चिंतन को रोक देता है, और मतदान व्याख्याओं को पाठ की कसौटी पर नहीं परखता।
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Q.616
दो पड़ोसी रोज़ सुबह एक-दूसरे से मिलते हैं: 'कैसे हो?' 'बढ़िया, आप?' 'सब ठीक!' कोई भी वास्तविक जानकारी की अपेक्षा नहीं करता; यह आदान-प्रदान केवल मैत्रीपूर्ण संपर्क बनाए रखता है। भाषाविद भाषा के इस प्रयोग को क्या कहते हैं?
- A अधिभाषिक (metalinguistic)
- B अन्वेषणात्मक (heuristic)
- C संपर्क-मूलक (phatic)
- D काव्यात्मक (poetic)
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सही उत्तर: (C) संपर्क-मूलक (phatic)
भाषा का संपर्क-मूलक (phatic) प्रयोग, जो मालिनोव्स्की के 'phatic communion' पद से आया है, जानकारी देने के बजाय सामाजिक संपर्क शुरू करने और बनाए रखने का काम करता है। बच्चे ऐसी दिनचर्याएँ (अभिवादन, औपचारिक हाल-चाल) भाषा के उचित प्रयोग को सीखने के अंग के रूप में सीखते हैं।
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Q.617
कक्षा I की एक शिक्षिका कहती है 'खड़े हो जाओ', 'अपनी नाक छुओ', 'दो बार कूदो', और बच्चे बिना बोले क्रियाएँ करके प्रतिक्रिया देते हैं। यह तकनीक क्या कहलाती है?
- A समग्र शारीरिक अनुक्रिया
- B सजेस्टोपीडिया
- C साइलेंट वे
- D सामुदायिक भाषा अधिगम (CLL)
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सही उत्तर: (A) समग्र शारीरिक अनुक्रिया
जेम्स ऐशर द्वारा विकसित समग्र शारीरिक अनुक्रिया भाषा को शारीरिक क्रिया से जोड़ती है और बोलने से पहले मौन अवधि की अनुमति देती है। यह शुरुआती और छोटे शिक्षार्थियों के लिए बहुत उपयुक्त है।
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Q.618
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
सुबह से ही स्कूल के ऊपर आसमान गीली स्लेट के रंग का हो रहा था। ज्यों ही श्रीमती कुलकर्णी ने भिन्नों का पाठ शुरू किया, टीन की छत पर पहली मोटी-मोटी बूँदें बजने लगीं और एक ही मिनट में खिड़की के बाहर की सारी दुनिया चाँदी-सी हो गई। तीसों सिर आवाज़ की ओर घूम गए। एक पल को उनकी भौंहें तनीं, फिर उन्होंने किताब बंद कर दी। 'भिन्न इंतज़ार कर सकते हैं,' वे बोलीं, 'पर साल की पहली बारिश नहीं।' बच्चे बरामदे में उमड़ पड़े और हथेलियाँ फैला दीं। सूखा मैदान लालच से पानी पीने लगा और धरती से एक ऐसी गंध उठी जिसे कोई बयान नहीं कर सकता था, पर पहचानता हर कोई था। बाद में जब बच्चे अपनी जगहों पर लौटे तो कक्षा ने बारिश पर लिखा, और इस बार किसी ने यह शिकायत नहीं की कि लिखने को कुछ है ही नहीं।
बारिश पर लिखते समय इस बार किसी ने यह शिकायत क्यों नहीं की कि लिखने को कुछ नहीं है?
- A शिक्षिका ने उन्हें ठीक-ठीक बता दिया था कि क्या लिखना है
- B वे भिन्नों के पाठ पर लौटने से बचने की कोशिश कर रहे थे
- C उन्होंने बारिश को अभी-अभी ख़ुद महसूस किया था
- D उन्हें दिया गया लिखने का काम छोटा और आसान था
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) उन्होंने बारिश को अभी-अभी ख़ुद महसूस किया था
बच्चों ने अभी-अभी बरामदे में 'साल की पहली बारिश' को छुआ और उसकी गंध महसूस की थी, इसलिए इस बार उनके पास लिखने को सचमुच का अनुभव था।
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Q.619
नाटक की तकनीकों का उनके विवरण से मिलान करें: (a) मूकाभिनय (b) भूमिका-निर्वाह (c) हॉट सीटिंग (d) रीडर्स थिएटर। (i) पात्र की भूमिका में एक विद्यार्थी सहपाठियों के प्रश्नों के उत्तर देता है (ii) बिना शब्दों के, केवल क्रियाओं से कहानी बताना (iii) पटकथा को याद किए बिना भावपूर्ण ढंग से ज़ोर से पढ़ना (iv) किसी भूमिका में स्थिति का अभिनय, जैसे दुकानदार और ग्राहक
- A a-ii, b-iv, c-i, d-iii
- B a-iv, b-ii, c-iii, d-i
- C a-ii, b-i, c-iv, d-iii
- D a-iii, b-iv, c-i, d-ii
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) a-ii, b-iv, c-i, d-iii
मूकाभिनय में केवल क्रियाएँ होती हैं, भूमिका-निर्वाह में किसी स्थिति का अभिनय होता है, हॉट सीटिंग में विद्यार्थी द्वारा निभाए गए पात्र से प्रश्न पूछे जाते हैं, और रीडर्स थिएटर पटकथा का भावपूर्ण पठन है। चारों बच्चों से भाषा का सक्रिय प्रयोग या व्याख्या करवाते हैं।
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Q.620
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
जब हम किसी पेड़ की प्रशंसा करते हैं, तो उसके तने, डालियों और फूलों को देखते हैं, और उस भाग के बारे में शायद ही सोचते हैं जो दिखाई नहीं देता। फिर भी धरती के नीचे जड़ों का एक जाल फैला होता है, जो प्रायः ऊपर फैले पेड़ के छत्र जितना चौड़ा होता है। ये जड़ें दो काम करती हैं। वे मिट्टी से पानी और खनिज खींचती हैं, और धरती को इतनी मज़बूती से पकड़े रहती हैं कि तेज़ आँधी के लिए भी पेड़ को गिराना कठिन होता है। पानी सोखने का अधिकतर काम बाल से भी पतली सबसे महीन जड़ें करती हैं। तने के पास, जहाँ जड़ें मोटी और कठोर होती हैं, ऐसी जड़ें बहुत कम होती हैं; अधिकतर महीन जड़ें सतह के पास, तने से दूर फैली होती हैं। इसीलिए माली किसी बड़े पेड़ को तने के पास नहीं, बल्कि उसकी डालियों के सिरों के नीचे एक चौड़े घेरे में पानी देते हैं।
गद्यांश के अनुसार माली बड़े पेड़ को तने के पास के बजाय चौड़े घेरे में पानी क्यों देते हैं?
- A पानी सोखने का अधिकतर काम करने वाली महीन जड़ें वहीं होती हैं
- B तने के पास पानी देने से मिट्टी में पेड़ की पकड़ ढीली हो जाएगी
- C पेड़ का छत्र उसकी जड़ों से बहुत कम चौड़ा होता है
- D मिट्टी के खनिज केवल तने के पास ही मिलते हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) पानी सोखने का अधिकतर काम करने वाली महीन जड़ें वहीं होती हैं
गद्यांश के अनुसार 'पानी सोखने का अधिकतर काम' सबसे महीन जड़ें करती हैं, जो तने के पास 'बहुत कम' होती हैं और अधिकतर 'तने से दूर फैली' होती हैं; 'इसीलिए' माली चौड़े घेरे में पानी देते हैं।
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Q.621
अर्जन और अधिगम के बीच क्रैशन के भेद के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। 1. अर्जन केवल प्रारंभिक बचपन में संभव है; वयस्क नई भाषा केवल सीख सकते हैं। 2. अधिगम में भाषा के नियमों और रूपों पर सचेत ध्यान दिया जाता है। कौन-सा/से कथन सही है/हैं?
- A केवल 1
- B केवल 2
- C 1 और 2 दोनों
- D न 1 न 2
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) केवल 2
अधिगम नियमों और रूपों का सचेत अध्ययन है, इसलिए कथन 2 सही है। क्रैशन के अनुसार वयस्कों में भी बोधगम्य इनपुट के माध्यम से भाषा अर्जित करने की क्षमता बनी रहती है, इसलिए कथन 1 गलत है।
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Q.622
कक्षा VII के अधिकतर विद्यार्थी 'दीपावली' पर गाइड-पुस्तक का निबंध ज्यों-का-त्यों लिख देते हैं। कौन-सा बदलाव मौलिक लेखन को सबसे अधिक प्रोत्साहित करेगा?
- A केवल 300 से अधिक शब्दों वाले निबंधों को ही अंक देना, ताकि विद्यार्थी हर विषय पर और अधिक लिखें
- B विद्यार्थियों को रटने और परीक्षा में ज्यों-का-त्यों लिखने के लिए दीपावली पर एक बेहतर आदर्श निबंध देना
- C उनके अपने अनुभव से जुड़े विषय देना, जैसे 'इस वर्ष हमारी दीपावली', और पहले विचारों पर चर्चा
- D केवल गाइड-पुस्तक में दिए विषयों पर ही निबंध लिखने देना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) उनके अपने अनुभव से जुड़े विषय देना, जैसे 'इस वर्ष हमारी दीपावली', और पहले विचारों पर चर्चा
बच्चों के अपने जीवन से जुड़ा विषय गाइड-पुस्तक से उतारा नहीं जा सकता और उन्हें कहने के लिए कुछ वास्तविक देता है, और लिखने से पहले की चर्चा उन्हें विचार जुटाने में मदद करती है। शब्द-सीमा के नियम और बेहतर आदर्श निबंध फिर भी नकल को ही पुरस्कृत करते हैं।
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Q.623
NCF 2005 के आलोक में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। 1. कक्षा I में प्रवेश करने वाले बच्चों के पास अपनी घर की भाषा(ओं) में पहले से काफ़ी दक्षता होती है। 2. विद्यालय को इस दक्षता को वह आधार मानना चाहिए जिस पर नई भाषाएँ और साक्षरता विकसित की जाती हैं। कौन-सा/से कथन सही है/हैं?
- A केवल 1
- B केवल 2
- C 1 और 2 दोनों
- D न तो 1, न ही 2
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) 1 और 2 दोनों
बच्चे विद्यालय में अपनी घर की भाषा(ओं) में बात करने, पूछने, बहस करने और कल्पना करने की क्षमता के साथ आते हैं। NCF 2005 विद्यालयों से कहती है कि वे इस दक्षता पर निर्माण करें, बच्चों को कोरी स्लेट न मानें; इसलिए दोनों कथन सही हैं।
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Q.624
राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। 1. संस्कृत विद्यालय और उच्च शिक्षा के सभी स्तरों पर एक विकल्प के रूप में दी जाएगी, जिसमें त्रिभाषा सूत्र भी शामिल है। 2. कोरियाई, जापानी, फ़्रेंच और जर्मन जैसी विदेशी भाषाएँ माध्यमिक स्तर पर दी जाएँगी। कौन-सा/से कथन सही है/हैं?
- A केवल कथन 1
- B केवल कथन 2
- C दोनों कथन
- D कोई भी कथन नहीं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) दोनों कथन
राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 संस्कृत को त्रिभाषा सूत्र सहित सभी स्तरों पर एक महत्वपूर्ण, समृद्ध करने वाला विकल्प बनाती है, और कहती है कि कोरियाई, जापानी, थाई, फ़्रेंच, जर्मन, स्पेनिश, पुर्तगाली और रूसी जैसी विदेशी भाषाएँ माध्यमिक स्तर पर दी जाएँगी। इनमें से कोई अनिवार्य नहीं है; दोनों विद्यार्थियों के विकल्प बढ़ाते हैं।
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Q.625
राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 बुनियादी चरण से ही बच्चों को विभिन्न भाषाओं से परिचित कराने की सिफ़ारिश करती है, जिसमें मातृभाषा पर विशेष बल हो। इसके लिए वह कौन-सा कारण देती है?
- A शुरुआत में कई भाषाएँ सीखने से बाद में विद्यालय में गणित और विज्ञान के पाठों के लिए आवश्यक समय कम हो जाता है
- B 8 वर्ष की आयु के बाद बच्चे कोई नई भाषा नहीं सीख सकते, क्योंकि मस्तिष्क नई ध्वनियों के अनुरूप ढलना बंद कर देता है
- C कक्षा 2 के अंत में विदेशी भाषा की परीक्षा अनिवार्य है
- D 2 से 8 वर्ष की आयु में बच्चे भाषाएँ बहुत तेज़ी से सीखते हैं और बहुभाषिकता के संज्ञानात्मक लाभ हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) 2 से 8 वर्ष की आयु में बच्चे भाषाएँ बहुत तेज़ी से सीखते हैं और बहुभाषिकता के संज्ञानात्मक लाभ हैं
राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 उल्लेख करती है कि शोध के अनुसार 2 से 8 वर्ष की आयु के बीच बच्चे भाषाएँ अत्यंत तेज़ी से सीखते हैं और बहुभाषिकता के बड़े संज्ञानात्मक लाभ हैं। यह दावा नहीं करती कि 8 वर्ष के बाद नई भाषा नहीं सीखी जा सकती।
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Q.626
एक शिक्षक बच्चे के घर पर बोलने के ढंग का अक्सर मज़ाक उड़ाता है और उसे 'गाँव वाली भाषा' कहता है। NCF 2005 में भाषा के प्रति दृष्टिकोण के अनुसार ऐसा व्यवहार विशेष रूप से हानिकारक क्यों है?
- A इससे कक्षा का वह समय नष्ट होता है जो व्याकरण-ड्रिल और वर्तनी-अभ्यास में बेहतर ढंग से लगाया जा सकता था
- B इससे बच्चा अपनी घर की भाषा पूरी तरह विकसित होने से पहले ही विद्यालय की मानक भाषा बहुत जल्दी सीख लेता है
- C यह तभी हानिकारक है जब बच्चे के माता-पिता प्रधानाध्यापक से इसकी शिकायत करें
- D बच्चे की भाषा उसकी पहचान से जुड़ी होती है, इसलिए उसे नकारना उसके आत्मसम्मान और अधिगम को चोट पहुँचाता है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) बच्चे की भाषा उसकी पहचान से जुड़ी होती है, इसलिए उसे नकारना उसके आत्मसम्मान और अधिगम को चोट पहुँचाता है
NCF 2005 बच्चों की भाषाओं को उनकी पहचान का अंग मानती है; जब बच्चे की भाषा का मज़ाक उड़ाया जाता है, तो उसे लगता है कि उसके घर और स्वयं उसे नकारा जा रहा है, और वह भाग लेना बंद कर सकता है। अन्य विकल्प इस मूल चिंता को नहीं पकड़ते।
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Q.627
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
मुट्ठी भर अच्छी मिट्टी साधारण दिखती है, पर वह एक धीमी और धैर्यपूर्ण प्रक्रिया का परिणाम है। धूप, हवा, वर्षा और पाला चट्टानों को धीरे-धीरे छोटे टुकड़ों में तोड़ते हैं, और पौधों की जड़ें भी उनकी दरारों में घुसकर यही काम करती हैं। बहुत लंबे समय में ये टुकड़े सड़ी-गली पत्तियों और जीवों के अवशेषों तथा अनगिनत नन्हे जीवों के साथ मिलकर उपजाऊ मिट्टी बन जाते हैं। केवल कुछ सेंटीमीटर मोटी परत बनने में सैकड़ों वर्ष लग सकते हैं। फिर भी खुली, असुरक्षित भूमि पर भारी वर्षा का एक ही मौसम उसे बहा ले जा सकता है। क्योंकि मिट्टी इतनी धीरे बनती है और इतनी जल्दी खो जाती है, इसलिए उसे धूल-मिट्टी नहीं, बल्कि एक अनमोल विरासत मानना ही बुद्धिमानी है।
अंतिम वाक्य में प्रयुक्त 'विरासत' शब्द का अर्थ है
- A किसी त्योहार के लिए विशेष रूप से खरीदा गया उपहार
- B एक ही मौसम की कड़ी मेहनत का पुरस्कार
- C ऐसा कर्ज़ जिसे बहुत जल्दी चुकाना हो
- D पिछली पीढ़ियों से मिली कोई मूल्यवान वस्तु
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) पिछली पीढ़ियों से मिली कोई मूल्यवान वस्तु
मिट्टी बनने में 'सैकड़ों वर्ष' लगते हैं, इसलिए लेखक उसे 'अनमोल विरासत' कहता है, यानी पिछली पीढ़ियों से मिली मूल्यवान वस्तु।
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Q.628
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
लोग प्रायः 'मौसम' और 'जलवायु' शब्दों का ऐसे प्रयोग करते हैं मानो उनका अर्थ एक ही हो, पर ऐसा नहीं है। मौसम वह है जो किसी विशेष स्थान पर किसी विशेष दिन आकाश और हवा की दशा होती है: आज सुबह धूप हो सकती है, शाम तक तूफ़ान और कल ठंडक। जलवायु मौसम का वह ढर्रा है जो कोई स्थान अनेक वर्षों में दिखाता है। जब हम कहते हैं कि मरुस्थल गरम और सूखा होता है, या किसी पहाड़ी नगर में सर्दियाँ ठंडी होती हैं, तो हम उसकी जलवायु का वर्णन कर रहे होते हैं। मरुस्थल में एक सप्ताह की वर्षा उसकी जलवायु नहीं बदलती, ठीक वैसे ही जैसे एक बुरा दिन किसी हँसमुख व्यक्ति को उदास स्वभाव का नहीं बना देता। संक्षेप में, मौसम एक पृष्ठ है, जबकि जलवायु पूरी पुस्तक।
गद्यांश में दी गई व्याख्या के अनुसार निम्नलिखित में से कौन-सा कथन मौसम के बजाय जलवायु के बारे में है?
- A कल रात हमारे नगर में बहुत भारी वर्षा हुई
- B आज दोपहर से विद्यालय के ऊपर पूरे आकाश में घने बादल छाए हैं
- C कल ठंडा और हवादार दिन रहने की संभावना है
- D इस क्षेत्र के तटीय नगरों में सर्दियाँ प्रायः हल्की होती हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) इस क्षेत्र के तटीय नगरों में सर्दियाँ प्रायः हल्की होती हैं
जलवायु 'मौसम का वह ढर्रा है जो कोई स्थान अनेक वर्षों में दिखाता है'; 'सर्दियाँ प्रायः हल्की होती हैं' ऐसा ढर्रा है, जबकि बाकी तीन कथन किसी एक दिन या रात के मौसम के हैं।
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Q.629
दो साल पहले प्रवास करके आई एक छात्रा विद्यालय की भाषा में दोस्तों से धाराप्रवाह बातें करती है, लेकिन उसमें पाठ्यपुस्तक की व्याख्याएँ समझने और उत्तर लिखने में संघर्ष करती है। कमिंस के अनुसार उसने क्या विकसित किया है?
- A CALP, लेकिन BICS नहीं
- B BICS, लेकिन CALP नहीं
- C न BICS न CALP
- D BICS और CALP दोनों समान रूप से
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) BICS, लेकिन CALP नहीं
कमिंस BICS, यानी एक-दो वर्ष में विकसित होने वाले बातचीत के प्रवाह, को CALP, यानी पाँच से सात वर्ष लेने वाली शैक्षिक भाषा दक्षता, से अलग करते हैं। छात्रा के पास BICS है पर CALP अभी नहीं।
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Q.630
'मेरा गाँव' पर निबंध लिखने से पहले विद्यार्थी बीच में 'मेरा गाँव' लिखकर उसके चारों ओर वहाँ के लोगों, त्योहारों और स्थानों के बारे में विचार जोड़ते हुए एक जाल (web) बनाते हैं। यह प्रक्रिया-लेखन का कौन-सा चरण है?
- A संपादन और प्रूफ़-शोधन
- B प्रकाशन (साझा करना)
- C संशोधन
- D पूर्व-लेखन
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) पूर्व-लेखन
विचार-मंथन और माइंड-मैपिंग पहला प्रारूप लिखने से पहले विचार उत्पन्न और व्यवस्थित करते हैं, जो पूर्व-लेखन चरण है। संशोधन और संपादन प्रारूप बन जाने के बाद आते हैं।
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Q.631
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
सारी उपयोगी तकनीक नई या जटिल नहीं होती। सौ वर्ष से भी बहुत पहले आविष्कृत साइकिल आज भी अब तक बनी सबसे कुशल मशीनों में से एक है। इसे सवार की अपनी ऊर्जा के अतिरिक्त किसी ईंधन की आवश्यकता नहीं, यह न धुआँ करती है न शोर, और कुछ सरल औज़ारों से ठीक की जा सकती है। गाँवों में यह दूध को डेरी तक, बच्चों को विद्यालय तक और सामान को बाज़ार तक ले जाती है। भीड़ भरे नगरों में यह उस यातायात के बीच से भी निकल जाती है जिसमें कारें खड़ी रह जाती हैं। क्योंकि इसे खरीदना और रखना सस्ता है, यह उन लोगों को भी आने-जाने की स्वतंत्रता देती है जो कभी मोटर वाहन नहीं खरीद सकते। यह इस बात की याद दिलाती है कि सबसे अच्छी तकनीक प्रायः वही होती है जो सरल ढंग से सबसे अधिक लोगों के काम आती है।
गद्यांश के अंतिम वाक्य में 'यह' शब्द किसके लिए आया है?
- A मोटर वाहन
- B साइकिल
- C नई और जटिल तकनीक
- D भीड़ भरा नगर
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) साइकिल
पूरा गद्यांश साइकिल के बारे में है, और अंतिम वाक्य 'यह इस बात की याद दिलाती है' में 'यह' साइकिल के लिए ही आया है।
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Q.632
कक्षा III के पठन-कोने के लिए बाल साहित्य चुनते समय सबसे महत्त्वपूर्ण बात क्या है?
- A किताब की हर कहानी के अंत में स्पष्ट शब्दों में नैतिक शिक्षा लिखी हो
- B भाषा और विषय-वस्तु बच्चों की आयु, रुचियों और अनुभव के अनुकूल हों
- C कठिन शब्द बहुत हों, ताकि शब्द-भंडार तेज़ी से बढ़े
- D किताबें केवल वयस्क साहित्य के प्रसिद्ध लेखकों की लिखी हों
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) भाषा और विषय-वस्तु बच्चों की आयु, रुचियों और अनुभव के अनुकूल हों
बच्चे तब आनंद से पढ़ते हैं जब किताबें उनकी आयु, रुचियों और दुनिया से बात करती हैं, और यही आनंद पढ़ने की आदत बनाता है। उपदेशात्मक कहानियाँ, जान-बूझकर कठिन शब्द और लेखक की ख्याति देखकर चुनी गई किताबें प्रायः छोटे पाठकों को दूर कर देती हैं।
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Q.633
सत्र की शुरुआत में एक शिक्षिका एक छोटी परीक्षा लेती है ताकि पता चले कि किन छात्रों को विशिष्ट ध्वनियों, दृष्टि-शब्दों और वाक्य-संरचनाओं में कठिनाई है, ताकि वह सहायता की योजना बना सके। यह क्या है?
- A योगात्मक परीक्षण
- B उपलब्धि परीक्षण
- C नैदानिक परीक्षण
- D अभिक्षमता परीक्षण
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) नैदानिक परीक्षण
नैदानिक परीक्षण विशिष्ट शक्तियों और कमज़ोरियों की पहचान करता है ताकि उपचारात्मक शिक्षण की योजना बन सके। उपलब्धि परीक्षण अनुदेशन के बाद सीखे गए को मापता है, और अभिक्षमता परीक्षण भविष्य की संभावना का पूर्वानुमान करता है।
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Q.634
विद्वानों का उनसे जुड़े विचारों से मिलान कीजिए। A. एम.ए.के. हैलिडे B. मेरिल स्वेन C. वालेस लैम्बर्ट D. एरिक लेनेबर्ग। 1. योगात्मक और व्यवकलनात्मक द्विभाषिकता 2. भाषा अर्जन की क्रांतिक अवधि 3. बच्चों की वाणी में भाषा के प्रकार्य 4. आउटपुट परिकल्पना
- A A-3, B-1, C-4, D-2
- B A-4, B-3, C-2, D-1
- C A-2, B-4, C-1, D-3
- D A-3, B-4, C-1, D-2
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) A-3, B-4, C-1, D-2
हैलिडे ने उन प्रकार्यों का वर्णन किया जिनके लिए बच्चे भाषा का प्रयोग करते हैं, स्वेन ने तर्क दिया कि आउटपुट देने से शिक्षार्थी अपने ज्ञान की कमियाँ पहचानते हैं, लैम्बर्ट ने योगात्मक (additive) और व्यवकलनात्मक (subtractive) द्विभाषिकता शब्द दिए, और लेनेबर्ग ने भाषा अर्जन की क्रांतिक अवधि का प्रस्ताव रखा।
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Q.635
भाषा कक्षा में शिक्षण-अधिगम सामग्री (TLM) के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। 1. स्थानीय संसाधनों से, अक्सर बच्चों के साथ मिलकर, बनी कम लागत वाली सामग्री खरीदी गई सामग्री जितनी ही प्रभावी हो सकती है। 2. TLM तब सबसे अधिक सहायक होती है जब बच्चे उसे छूकर उपयोग करें, न कि जब वह केवल प्रदर्शित की जाए। 3. TLM की ज़रूरत केवल कक्षा I और II में होती है। कौन-से कथन सही हैं?
- A केवल 1 और 2
- B केवल 2 और 3
- C केवल 1 और 3
- D 1, 2 और 3
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) केवल 1 और 2
प्रभावी TLM प्रासंगिक होती है और सक्रिय रूप से उपयोग की जाती है, और बच्चों के साथ बनाए गए पैकेट, पुराने कैलेंडर, पत्तियाँ या कपड़े की कठपुतलियाँ अच्छा काम करती हैं। हर कक्षा के शिक्षार्थियों को उपयुक्त सामग्री से लाभ होता है, इसलिए कथन 3 गलत है।
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Q.636
बच्चे अनेक अलग-अलग बोलियाँ बोलते हैं, फिर भी विद्यालय में मानक हिंदी क्यों पढ़ाई जाती है?
- A यह विभिन्न क्षेत्रों के बीच लेखन, शिक्षा और संप्रेषण के लिए एक साझा रूप देती है
- B बोलियों का अपना कोई व्याकरण नहीं होता, इसलिए वे किसी भी प्रकार के लेखन में प्रयोग नहीं की जा सकतीं
- C मानक रूप भाषाई दृष्टि से बोलियों से श्रेष्ठ है
- D बोलियाँ केवल वे लोग बोलते हैं जो विद्यालय नहीं गए
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) यह विभिन्न क्षेत्रों के बीच लेखन, शिक्षा और संप्रेषण के लिए एक साझा रूप देती है
मानक रूप व्यापक संप्रेषण, पाठ्यपुस्तकों और औपचारिक लेखन के काम आता है, और इसे घर की बोली के साथ सीखा जाता है, उसके स्थान पर नहीं। बाकी विकल्प पूर्वाग्रह हैं: बोलियाँ नियमबद्ध हैं और हीन नहीं हैं।
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Q.637
कक्षा को एक गद्यांश पढ़कर सुनाते समय शिक्षिका रुककर कहती है, 'यह पंक्ति मेरी समझ में नहीं आई, इसलिए मैं इसे दोबारा पढ़ती हूँ और चित्र देखती हूँ।' यह तकनीक, जो दिखाती है कि अच्छा पाठक अपनी समझ पर कैसे नज़र रखता है, क्या कहलाती है?
- A श्रुतलेख
- B समवेत (सामूहिक) पठन
- C स्किमिंग
- D सोचते हुए बोलना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) सोचते हुए बोलना
इस तकनीक में शिक्षिका अपनी पठन रणनीतियों को बोलकर बताती है, जिससे अदृश्य सोच दृश्य बनती है और विद्यार्थी अपनी समझ पर नज़र रखना और उसे सुधारना सीखते हैं। यह आदर्श प्रस्तुतीकरण (modelling) का एक रूप है।
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Q.638
NCF 2005 जिस अर्थ में इस पद का प्रयोग करती है, उसमें बच्चे की 'घर की भाषा' का अर्थ है:
- A उसके राज्य की विद्यालयी पाठ्यपुस्तकों की भाषा
- B उसके घर, नाते-रिश्तेदारों, गली और पड़ोस की भाषा/भाषाएँ
- C केवल उसकी माँ की भाषा, जैसी विद्यालय के प्रवेश-पत्र में दर्ज है
- D उस राज्य की राजभाषा जिसमें वह रहती है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) उसके घर, नाते-रिश्तेदारों, गली और पड़ोस की भाषा/भाषाएँ
NCF 2005 घर की भाषा को व्यापक रूप में परिभाषित करती है: वह भाषा/भाषाएँ जिन्हें बच्चा घर और सामाजिक परिवेश, जिसमें नाते-रिश्तेदार, गली और पड़ोस शामिल हैं, से स्वाभाविक रूप से अर्जित करता है। यह किसी फ़ॉर्म में दर्ज एक 'मातृभाषा' से व्यापक है और ज़रूरी नहीं कि राज्य की राजभाषा से मेल खाए।
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Q.639
कक्षा VIII की एक विद्यार्थी के निबंधों में संबंधवाचक उपवाक्यों (relative clauses) की लगभग कोई त्रुटि नहीं होती, पर शिक्षिका देखती है कि वह कभी 'who', 'which' या 'whose' वाले वाक्य नहीं लिखती और केवल छोटे, सरल वाक्यों का प्रयोग करती है। इसकी सबसे संभावित व्याख्या क्या है?
- A उसने संबंधवाचक उपवाक्यों में पूरी महारत पा ली है, क्योंकि निबंधों में उनकी कोई त्रुटि नहीं
- B वह कठिन लगने वाली संरचना से बच रही है, इसलिए त्रुटियों का न होना महारत का प्रमाण नहीं
- C उसकी पहली भाषा में संबंधवाचक उपवाक्य होते ही नहीं, इसलिए वह उन्हें कभी भी नहीं सीख सकती
- D वह मॉनिटर की अल्प-प्रयोक्ता है, जो व्याकरण-नियमों पर ध्यान नहीं देती
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) वह कठिन लगने वाली संरचना से बच रही है, इसलिए त्रुटियों का न होना महारत का प्रमाण नहीं
शिक्षार्थी प्रायः उन रूपों से बचते हैं जिनके बारे में वे आश्वस्त नहीं होते, इसलिए कम त्रुटियाँ किसी कमी को छिपा सकती हैं; शैक्टर के अध्ययन ने संबंधवाचक उपवाक्यों के संदर्भ में यही दिखाया। शिक्षक को त्रुटियों के साथ यह भी देखना चाहिए कि शिक्षार्थी क्या नहीं बना रहे, और ऐसे कार्य देने चाहिए जिनमें उस संरचना की आवश्यकता हो।
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Q.640
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
दो दिन से बारिश नहीं रुकी थी, स्कूल बंद था, और तीसरी सुबह तक वाणी और उसका भाई घर के हर खेल पर झगड़ चुके थे। उनकी माँ पुराने संदूक में छाता ढूँढ़ रही थीं कि उनके हाथ छाते के बजाय श्वेत-श्याम तसवीरों का एक धूल भरा एल्बम लग गया। झगड़ा फ़ौरन थम गया। यह रहीं उनकी दादी, दो लंबी चोटियों वाली एक लड़की के रूप में, साइकिल के पास खड़ी; यह रहे उनके पिता, कोई चार साल के, कैमरे की ओर देखकर रोते-चिल्लाते; यह रही एक शादी, जिसमें कोई मुस्कुरा नहीं रहा था। बच्चे कड़े पन्ने धीरे-धीरे पलटते रहे और सवाल पर सवाल पूछते रहे। उस शाम जब आख़िरकार बारिश थमी, तो दोनों में से किसी को पता ही नहीं चला, जब तक माँ ने खिड़की की ओर इशारा नहीं किया।
बारिश थमने का दोनों बच्चों में से किसी को पता क्यों नहीं चला?
- A वे पुरानी तसवीरों में खोए हुए थे
- B वे झगड़ने के बाद सो गए थे
- C बारिश के कारण खिड़कियाँ बंद थीं
- D वे पुराने संदूक में छाता ढूँढ़ रहे थे
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) वे पुरानी तसवीरों में खोए हुए थे
एल्बम मिलने के बाद बच्चे 'कड़े पन्ने धीरे-धीरे पलटते रहे और सवाल पर सवाल पूछते रहे'; वे इतने खोए थे कि माँ के इशारे से ही पता चला।
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Q.641
कक्षा I की एक शिक्षिका चाहती है कि अंग्रेज़ी पढ़ना अभी-अभी शुरू करने वाले उसके विद्यार्थी शब्दकोश का उपयोग आरंभ करें। उनके लिए किस प्रकार का शब्दकोश सबसे उपयुक्त है?
- A हर शब्द के ध्वन्यात्मक लिप्यंतरण वाला उन्नत शिक्षार्थी शब्दकोश
- B चित्र-शब्दकोश, जिसमें हर शब्द के साथ उसका चित्र हो
- C छोटी परिभाषाओं वाला अंग्रेज़ी-अंग्रेज़ी जेबी शब्दकोश
- D समान अर्थ वाले शब्दों को विषय के अनुसार समूहित करने वाला थिसॉरस
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) चित्र-शब्दकोश, जिसमें हर शब्द के साथ उसका चित्र हो
शुरुआती पाठक अभी परिभाषाएँ नहीं पढ़ सकते, इसलिए चित्र-शब्दकोश उन्हें चित्र के माध्यम से छपे शब्द को उसके अर्थ से जोड़ने देता है और शब्द खोजने की आदत की शुरुआत करता है। बाकी प्रकार ऐसी पठन-क्षमता मानकर चलते हैं जो इन बच्चों में अभी नहीं है।
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Q.642
क्लोज़ टेस्ट (cloze test) में शिक्षार्थी को क्या करना होता है?
- A निश्चित शब्द-सीमा में अपने वाक्यों में गद्यांश का सारांश लिखना
- B गद्यांश को सही उच्चारण, बलाघात और अनुतान के साथ ज़ोर से पढ़ना
- C गद्यांश से नियमित अंतराल पर हटाए गए शब्दों को भरना
- D गद्यांश का मातृभाषा में अनुवाद करना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) गद्यांश से नियमित अंतराल पर हटाए गए शब्दों को भरना
क्लोज़ टेस्ट में गद्यांश से हर n-वाँ शब्द हटा दिया जाता है और शिक्षार्थी को उन्हें पुनः भरना होता है, जिससे समग्र पठन बोध, व्याकरण और शब्दावली एक साथ परखी जाती है।
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Q.643
राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 प्रारंभिक वर्षों में घर की भाषा को शिक्षण का माध्यम बनाने की सिफ़ारिश मुख्यतः क्यों करती है?
- A अंग्रेज़ी की तुलना में घर की भाषाओं को पाठ्यपुस्तकों में छापना आसान और सस्ता होता है
- B शिक्षकों को अंग्रेज़ी सीखना और उसमें पढ़ाना कठिन लगता है
- C छोटे बच्चे गूढ़ संप्रत्ययों को अपनी घर की भाषा में अधिक तेज़ी से समझते हैं
- D इससे विद्यालय में पढ़ाई और परखी जाने वाली भाषाओं की कुल संख्या कम हो जाती है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) छोटे बच्चे गूढ़ संप्रत्ययों को अपनी घर की भाषा में अधिक तेज़ी से समझते हैं
राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 शिक्षण के माध्यम की चर्चा इस बात से शुरू करती है कि छोटे बच्चे गूढ़ संप्रत्ययों को अपनी घर की भाषा या मातृभाषा में अधिक तेज़ी से सीखते और समझते हैं।
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Q.644
कहानी का सारांश लिखने को कहे जाने पर कक्षा VI की एक छात्रा हर अनुच्छेद का पहला वाक्य उतार देती है। शिक्षक को आगे उसे क्या सीखने में मदद करनी चाहिए?
- A इसके बजाय हर अनुच्छेद का अंतिम वाक्य उतारना, क्योंकि वह प्रायः अनुच्छेद का सार होता है
- B मुख्य विचार चुनकर, छोटे ब्योरे छोड़कर उन्हें संक्षेप में अपने शब्दों में कहना
- C सारांश को लगभग कहानी जितना ही लंबा बनाना, ताकि कहानी का कोई भी ब्योरा छूट न जाए
- D सारांश लिखने से पहले कहानी को रट लेना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) मुख्य विचार चुनकर, छोटे ब्योरे छोड़कर उन्हें संक्षेप में अपने शब्दों में कहना
सारांश बनाने का अर्थ है यह तय करना कि क्या महत्त्वपूर्ण है, ब्योरे छोड़ना और सार को अपने शब्दों में कहना। वाक्य उतारना, चाहे वे किसी भी तरह चुने जाएँ, ठीक उसी चिंतन से बचना है जिसे सारांश-लेखन विकसित करना चाहता है।
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Q.645
निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। 1. भारतीय सांकेतिक भाषा जैसी सांकेतिक भाषाएँ अपने व्याकरण वाली पूर्ण भाषाएँ हैं। 2. जन्म से सांकेतिक भाषा के संपर्क में रहने वाले बधिर बच्चे वाणी सीखने वाले सुनने वाले बच्चों जैसे भाषा-पड़ाव पार करते हैं। कौन-सा/से कथन सही है/हैं?
- A केवल कथन 1 सही है
- B केवल कथन 2 सही है
- C दोनों सही हैं
- D कोई भी सही नहीं है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) दोनों सही हैं
सांकेतिक भाषाओं की अपनी शब्दावली और व्याकरण है; वे बोले गए शब्दों के लिए केवल हाव-भाव नहीं हैं, और जो बच्चे इनसे जल्दी मिलते हैं वे इन्हें बोली जाने वाली भाषा जैसी समय-सारणी पर अर्जित करते हैं। इससे पता चलता है कि मनुष्य की भाषा-क्षमता केवल वाणी तक सीमित नहीं है, और बधिर बच्चों के लिए सांकेतिक भाषा तक जल्दी पहुँच क्यों महत्वपूर्ण है।
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Q.646
अंग्रेज़ी भाषी 'strong rain' के बजाय 'heavy rain', 'make homework' के बजाय 'do homework' और 'quick food' के बजाय 'fast food' कहते हैं। कुछ शब्दों के इस प्रकार साथ-साथ आने की प्रवृत्ति क्या कहलाती है?
- A निहितार्थ (connotation)
- B धातु-रूप चलाना (conjugation)
- C सहप्रयोग (collocation)
- D संक्षिप्त रूप (contraction)
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) सहप्रयोग (collocation)
सहप्रयोग शब्दों का अभ्यस्त जोड़ा है, जो केवल अर्थ से नहीं बल्कि प्रयोग से तय होता है; इसीलिए 'strong rain' अटपटा लगता है, यद्यपि 'strong' और 'heavy' के अर्थ निकट हैं। निहितार्थ (connotation) वह भाव या संबंध है जो कोई शब्द अपने साथ लेकर चलता है।
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Q.647
वह उपागम जिसमें वाक्य-संरचनाओं का सावधानी से चयन और क्रमबद्धता की जाती है, और हर नई संरचना को कक्षा की अर्थपूर्ण परिस्थिति में प्रस्तुत और अभ्यास कराया जाता है, क्या कहलाता है?
- A संरचनात्मक-परिस्थितिजन्य उपागम
- B क्रैशन और टेरेल का प्राकृतिक उपागम
- C कार्य-आधारित भाषा शिक्षण (TBLT)
- D व्याकरण-अनुवाद विधि
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) संरचनात्मक-परिस्थितिजन्य उपागम
संरचनात्मक-परिस्थितिजन्य उपागम, जिसे पामर और हॉर्नबी जैसे ब्रिटिश अनुप्रयुक्त भाषाविदों ने विकसित किया, संरचनाओं को क्रमबद्ध करता है और उन्हें परिस्थितियों के माध्यम से सिखाता है, जिसमें वाक्य-पैटर्न मूल इकाई है।
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Q.648
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
धनोली के बंदर शहर की मुख्य सड़क को अपनी निजी जागीर मानते हैं और हर आने वाले से चुंगी वसूलते हैं। मूँगफली और भुट्टों की थैलियाँ थामे पहुँचने वाले सैलानी जल्दी ही यह बात समझ जाते हैं। कोई बंदर रेलिंग पर बड़ी शराफ़त से बैठा, किसी दार्शनिक की तरह पहाड़ों को निहारता रह सकता है—ठीक उस पल तक जब कोई थैली खुलती है; फिर सलेटी रोओं की एक झलक, थैली ग़ायब, और वही दार्शनिक किसी छत पर बैठा, चेहरे पर गहरी मासूमियत लिए मूँगफली खा रहा होता है। दुकानदार, जो इतने केले गँवा चुके हैं कि गिनती नहीं, अपना सामान तार से बाँधकर रखते हैं। सैलानी पहले झटके के बाद आमतौर पर हँस पड़ते हैं, और उनमें से ज़्यादातर, चुपके से, अगले दिन और मूँगफली लेकर लौट आते हैं।
गद्यांश के स्वर का सबसे अच्छा वर्णन है:
- A क्रोध और शिकायतों से भरा हुआ
- B हलका-फुलका और विनोदपूर्ण
- C गंभीर और वैज्ञानिक
- D भय और चिंता से भरा
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) हलका-फुलका और विनोदपूर्ण
बंदरों को चुंगी वसूलने वाला और चोर बंदर को 'गहरी मासूमियत' वाला 'दार्शनिक' कहना लेखक के विनोदी स्वर को दिखाता है।
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Q.649
एक शिक्षिका बच्चों से हर दिन अपनी निजी डायरी में अपनी पसंद के किसी भी विषय पर कुछ पंक्तियाँ लिखने को कहती है और उसमें गलतियाँ नहीं जाँचती। इस अभ्यास का मुख्य उद्देश्य क्या है?
- A डायरी में रोज़ के अभ्यास से साफ़ और सुपाठ्य लिखावट सुधारना
- B विद्यार्थियों को कक्षा की साप्ताहिक श्रुतलेख और वर्तनी परीक्षाओं के लिए तैयार करना
- C लेखन में प्रवाह, आत्मविश्वास और विचार व्यक्त करने की आदत विकसित करना
- D यह जाँचना कि वे व्याकरण के नियम कितनी अच्छी तरह जानते और लागू करते हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) लेखन में प्रवाह, आत्मविश्वास और विचार व्यक्त करने की आदत विकसित करना
बिना जाँचे डायरी लेखन से गलतियों का डर कम होता है, इसलिए बच्चे अधिक और अधिक खुलकर लिखते हैं; इससे प्रवाह और उनकी अपनी अभिव्यक्ति विकसित होती है। शुद्धता पर अन्य कार्यों में अलग से काम किया जा सकता है।
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Q.650
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
पेमा ऐसे गहरे सन्नाटे में जागी कि उसे लगा जैसे वह बहरी हो गई है। फिर उसने परदा हटाया और उसकी साँस थम गई। रात में बर्फ़ गिरी थी और पूरी घाटी सफ़ेद हो गई थी—छतें, बाड़ें, सेब के पेड़, यहाँ तक कि बरामदे की रस्सी पर टँगे कपड़े भी भारी और निश्चल लटक रहे थे। उसके छोटे भाई पहले ही बाहर थे और हर क़दम पर घुटनों तक धँस रहे थे। उन्होंने चिल्लाकर उसे मदद के लिए बुलाया, क्योंकि वे एक हिममानव बनाने लगे थे और उसका सिर उनसे उठ नहीं रहा था। पेमा ने दो स्वेटर पहने और पिता के पुराने जूते डाल लिए। जब तक माँ ने उन्हें नाश्ते के लिए भीतर बुलाया, हिममानव पेमा की लाल टोपी पहने खड़ा था और उसकी नाक गाजर की थी।
'क्योंकि वे एक हिममानव बनाने लगे थे' में 'वे' किसके लिए आया है?
- A पेमा और उसके भाई
- B पेमा के छोटे भाई
- C घाटी के सभी बच्चे
- D पेमा के माता-पिता
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) पेमा के छोटे भाई
पेमा के 'छोटे भाई पहले ही बाहर थे' और उन्होंने उसे मदद के लिए बुलाया; यानी पेमा के बाहर आने से पहले हिममानव उन्होंने ही शुरू किया था।
ये प्रश्न कैसे बने
एक AI सहायक (Claude) ने स्थिर, सुस्थापित तथ्यों के अपने सामान्य ज्ञान से अंग्रेज़ी में लिखा और हिंदी में अनुवाद किया (कोई लाइव खोज नहीं) - किसी विषय-विशेषज्ञ या हिंदी मातृभाषी ने इसकी समीक्षा नहीं की है; किसी तथ्य पर भरोसा करने से पहले आधिकारिक स्रोत से मिला लें।