Pariksha Saathiशिक्षाशास्त्र
CTET भाषा शिक्षाशास्त्र (हिंदी और अंग्रेज़ी) प्रश्न उत्तर
CTET भाषा I और भाषा II की तैयारी के लिए भाषा शिक्षणशास्त्र (भाषा I और भाषा II) पर उत्तर सहित 686 अभ्यास प्रश्न; ज़्यादातर के साथ व्याख्या या पूरा हल भी है। उत्तर खोलने से पहले हर प्रश्न खुद हल करें।
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Q.451
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
जब हम केवल यह देखते हैं कि दूसरे क्या करते हैं, और यह नहीं कि वे किस स्थिति से गुज़र रहे हैं, तब उनके बारे में राय बना लेना आसान होता है। जो सहपाठी हम पर झल्ला उठता है, हो सकता है घर की किसी परेशानी के कारण ठीक से सो न पाया हो। जो दुकानदार रूखा लगता है, हो सकता है अपने बीमार बच्चे को लेकर चिंतित हो। समानुभूति अपने-आप को दूसरे व्यक्ति के स्थान पर रखकर कल्पना करने का प्रयास है, यह पूछने का कि उस क्षण उसके स्थान पर होना कैसा लगता होगा। इसका अर्थ हर निष्ठुर काम को क्षमा कर देना नहीं है। इसका अर्थ है प्रतिक्रिया करने से पहले रुकना, और यह संभावना मानना कि कहानी में उससे अधिक है जितना हमें दिखाई देता है। ऐसा एक ठहराव किसी झगड़े को समझ में बदल सकता है।
गद्यांश के अनुसार, जब कोई मित्र असामान्य रूप से चिड़चिड़ा हो, तब कौन-सी प्रतिक्रिया समानुभूति को सबसे अच्छी तरह दिखाती है?
- A प्रतिक्रिया से पहले सोचना कि कहीं कुछ उसे परेशान तो नहीं कर रहा
- B उस पर तुरंत पलटकर झल्लाना ताकि वह अच्छी तरह अपना सबक सीख ले
- C बिना एक पल भी सोचे-समझे उसके हर निष्ठुर काम को चुपचाप क्षमा कर देना
- D जब तक वह हर नाराज़ हुए व्यक्ति से क्षमा न माँग ले, तब तक उससे दूर ही रहना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) प्रतिक्रिया से पहले सोचना कि कहीं कुछ उसे परेशान तो नहीं कर रहा
समानुभूति का अर्थ है 'प्रतिक्रिया करने से पहले रुकना' और यह मानना कि 'कहानी में उससे अधिक है'; इसका अर्थ 'हर निष्ठुर काम को क्षमा कर देना नहीं' है।
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Q.452
निपुण भारत के दिशानिर्देश बुनियादी भाषा और साक्षरता के प्रमुख घटकों का वर्णन करते हैं। निम्नलिखित में से कौन-सा उनमें से एक नहीं है?
- A मौखिक भाषा विकास, जैसे सुनना और बातचीत
- B अक्षर-ध्वनि ज्ञान से लिखित शब्दों का कूटवाचन (डिकोडिंग)
- C शब्द-भेदों की परिभाषाएँ रटना
- D पठन-बोध, यानी पाठ से अर्थ बनाना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) शब्द-भेदों की परिभाषाएँ रटना
निपुण भारत बुनियादी भाषा और साक्षरता के प्रमुख घटक ये बताता है: मौखिक भाषा विकास, ध्वनि-जागरूकता, कूटवाचन, शब्दावली, पठन-बोध, पठन-प्रवाह, मुद्रण की अवधारणा, लेखन और पढ़ने की संस्कृति। व्याकरण की परिभाषाएँ रटना इनमें नहीं है।
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Q.453
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
हममें से अधिकतर लोग सुनने की अपेक्षा बोलने में अधिक कुशल हैं। जब कोई मित्र हमें अपनी समस्या बताता है, तो हम प्रायः अपना उत्तर तैयार करने में लगे रहते हैं, या किसी ऐसे विराम की प्रतीक्षा करते हैं जिसमें अपने साथ हुई मिलती-जुलती घटना सुना सकें। सच्चा सुनना इससे अलग है। इसका अर्थ है दूसरे व्यक्ति को अपना पूरा ध्यान देना, उसे अपनी बात पूरी करने देना, और केवल उसके शब्दों को नहीं, उसकी भावनाओं को भी समझने का प्रयास करना। इसमें शायद बहुत कम बोलना पड़े। जिन लोगों को इस तरह सुना जाता है, वे स्वयं को मूल्यवान और समझा हुआ महसूस करते हैं, और बोलते-बोलते प्रायः अपना हल स्वयं खोज लेते हैं। तल्लीन होकर सुनना भलाई के सबसे शांत रूपों में से एक है, और सबसे दुर्लभ रूपों में से भी।
गद्यांश में प्रयुक्त 'तल्लीन' शब्द का अर्थ है
- A विनम्र पर जल्दी में
- B ऊँचे स्वर वाला और उत्साह से भरा
- C थोड़ी देर का और कभी-कभार होने वाला
- D पूरे और सावधान ध्यान के साथ लगा हुआ
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) पूरे और सावधान ध्यान के साथ लगा हुआ
'तल्लीन होकर सुनना' वही 'सच्चा सुनना' है जिसमें 'दूसरे व्यक्ति को अपना पूरा ध्यान देना' होता है।
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Q.454
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
राजू का दिन साढ़े चार बजे शुरू होता है, जब मार्केट रोड के नुक्कड़ पर गाड़ी से अख़बारों के बंडल नीचे फेंके जाते हैं। वह साठ अख़बार तह करता है, उन्हें साइकिल के कैरियर पर लादता है और सोई हुई कॉलोनी में चक्कर लगाता है, रफ़्तार धीमी किए बिना हर अख़बार सही बरामदे में उछाल देता है। वह जान गया है कि किस घर में हिंदी अख़बार चाहिए और किसमें अंग्रेज़ी, और किस कुत्ते को फाटक खोलने से पहले नाम लेकर पुचकारना पड़ता है। सात बजे तक वह घर पहुँच जाता है, जहाँ माँ गरम चाय तैयार रखती हैं, और आठ बजे तक वह स्कूल की वर्दी पहने, गीले बालों के साथ, नौवीं कक्षा की पहली पंक्ति में बैठा होता है। वह कहता है कि वह एक दिन केवल ख़बरें पहुँचाने वाला नहीं, ख़बरें लिखने वाला बनना चाहता है।
राजू एक दिन क्या बनना चाहता है?
- A अख़बार लाने वाली गाड़ी का मालिक
- B मार्केट रोड पर अपनी दुकान चलाने वाला
- C अख़बार के लिए ख़बरें लिखने वाला
- D और ज़्यादा कॉलोनियों में अख़बार बाँटने वाला
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) अख़बार के लिए ख़बरें लिखने वाला
वह कहता है कि वह एक दिन 'केवल ख़बरें पहुँचाने वाला नहीं, ख़बरें लिखने वाला' बनना चाहता है।
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Q.455
'स्कैफ़ोल्डिंग' (scaffolding) पद, जो समीपस्थ विकास के क्षेत्र में काम कर रहे शिक्षार्थी को वयस्क द्वारा दी जाने वाली अस्थायी सहायता के लिए प्रयुक्त होता है, किसने प्रस्तुत किया?
- A पियाजे और इनहेल्डर
- B वुड, ब्रूनर और रॉस
- C क्रैशन और टेरेल
- D स्किनर और थॉर्नडाइक
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) वुड, ब्रूनर और रॉस
वुड, ब्रूनर और रॉस (1976) ने 'स्कैफ़ोल्डिंग' शब्द से यह बताया कि एक शिक्षक बच्चे को ऐसे कार्य में कैसे सहारा देता है जिसे बच्चा अकेले नहीं कर पाता। वाइगोत्स्की ने स्वयं यह शब्द प्रयोग नहीं किया, यद्यपि यह विचार उनके समीपस्थ विकास के क्षेत्र पर आधारित है।
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Q.456
एक शिक्षक शब्दावली का ऐसा खेल कराता है जिसमें एक बार में दो बच्चे बोर्ड पर आते हैं और बाकी अड़तीस देखते रहते हैं। भाषा-गतिविधि के रूप में इसकी मुख्य कमी क्या है?
- A भाषा कक्षा में खेल कभी उपयुक्त नहीं होते
- B इसमें चित्र-कार्डों या फ़्लैशकार्डों के बजाय श्यामपट्ट का उपयोग होता है
- C इसके अंत में कोई लिखित गृहकार्य नहीं होता
- D अधिकांश बच्चों को भाषा का प्रयोग करने का लगभग कोई अवसर नहीं मिलता
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) अधिकांश बच्चों को भाषा का प्रयोग करने का लगभग कोई अवसर नहीं मिलता
अच्छा भाषा-खेल हर विद्यार्थी को उद्देश्यपूर्ण अभ्यास देता है; जब कक्षा का अधिकांश भाग केवल देखता है, तो भाषा का प्रयोग बहुत कम होता है। उपाय खेल छोड़ना नहीं, बल्कि जोड़ियों या छोटे समूहों में खेलना है।
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Q.457
निम्नलिखित मौखिक कार्यों में से किसके लिए ध्वनि-जागरूकता के सबसे उन्नत स्तर, यानी शब्द की अलग-अलग ध्वनियों (स्वनिमों) के साथ काम करने, की ज़रूरत होती है?
- A 'ba-na-na' के शब्दांशों पर ताली बजाना
- B बताना कि 'cat' और 'hat' में आपस में तुक है या नहीं
- C बोले गए वाक्य में शब्दों की संख्या गिनना
- D 'mat' को /m/ ध्वनि के बिना बोलकर 'at' बनाना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) 'mat' को /m/ ध्वनि के बिना बोलकर 'at' बनाना
ध्वनि-जागरूकता सामान्यतः शब्दों से शब्दांशों, फिर तुक, और अंत में अलग-अलग स्वनिमों की ओर बढ़ती है। किसी एक ध्वनि को हटाना या बदलना स्वनिम-स्तर का कार्य है और इनमें सबसे कठिन है।
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Q.458
कक्षा V की एक बच्ची शिक्षक को अंग्रेज़ी में कुछ बताने की कोशिश करती है, पर उसका वाक्य इतना टूटा-फूटा है कि शिक्षक समझ नहीं पाता। अंग्रेज़ी शिक्षण पर NCERT के आधार-पत्र में सुझाए गए दृष्टिकोण से कौन-सी प्रतिक्रिया सबसे अधिक मेल खाती है?
- A उसे बैठ जाने को कहना और कहना कि घर पर अधिक अभ्यास करके अगले सप्ताह फिर से कोशिश करे
- B उसकी परिचित भाषा में पूछना कि उसका आशय क्या था, फिर अंग्रेज़ी में कहने में मदद करना
- C उसकी हर गलती तुरंत ज़ोर से सुधारना ताकि पूरी कक्षा उसकी गलतियों से सीख सके
- D उसे शर्मिंदगी से बचाने के लिए उसकी जगह किसी तेज़ बच्चे से उत्तर दिलवाना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) उसकी परिचित भाषा में पूछना कि उसका आशय क्या था, फिर अंग्रेज़ी में कहने में मदद करना
आधार-पत्र सुझाता है कि टूटी-फूटी अंग्रेज़ी में कही गई बात का अर्थ, विद्यार्थी से परामर्श करते हुए, जानी हुई भाषा की मदद से फिर से गढ़ा जाए। इससे उसका संदेश केंद्र में रहता है और उसे बिना शर्मिंदा किए वह अंग्रेज़ी मिलती है जिसकी उसे ज़रूरत है।
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Q.459
कक्षा IV की एक बच्ची की कहानी पर कौन-सा फ़ीडबैक उसके लेखन को सुधारने में सबसे अधिक मदद करेगा?
- A 'अच्छा काम। इस कहानी के लिए तुम्हें 10 में से 7 अंक। ऐसे ही लिखती रहो।'
- B 'शुरुआत रोमांचक है। क्या तुम जोड़ सकती हो कि भागने के बाद कुत्ते ने क्या किया?'
- C 'इसमें बहुत गलतियाँ हैं। पूरी कहानी स्याही से साफ़-साफ़ दोबारा लिखो।'
- D 'यह पिछली बार से बेहतर है, पर कुल मिलाकर अभी भी काफ़ी कमज़ोर है। और अधिक मेहनत करो।'
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) 'शुरुआत रोमांचक है। क्या तुम जोड़ सकती हो कि भागने के बाद कुत्ते ने क्या किया?'
वर्णनात्मक फ़ीडबैक किसी विशेष खूबी को बताता है और अगला स्पष्ट, करने योग्य कदम सुझाता है, जिससे बच्ची जानती है कि कैसे सुधार करे। केवल अंक या अस्पष्ट निर्णय कोई दिशा नहीं देते।
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Q.460
भारतीय काव्यशास्त्र की परंपरा में साहित्य के किस रूप को दृश्य काव्य कहा जाता है?
- A गीति काव्य
- B नाटक
- C उपन्यास
- D निबंध
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) नाटक
नाटक दृश्य काव्य है क्योंकि उसका पूरा प्रभाव मंचन देखने पर आता है, जबकि सुनने या पढ़ने के लिए रचे गए पद्य और गद्य श्रव्य काव्य हैं। इसीलिए नाटक को बोलकर और अभिनय कराकर पढ़ाना सबसे अच्छा है।
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Q.461
तीन साल का बच्चा चित्र-पुस्तक को सीधा पकड़ता है, एक-एक पन्ना पलटता है और याद से कहानी ज़ोर से 'पढ़ता' है। इस व्यवहार का सबसे सही वर्णन क्या है?
- A एक पठन अक्षमता जिसके लिए तुरंत उपचारात्मक सहायता और जाँच चाहिए
- B संकेत कि बच्चे को अब बिना देर किए तुरंत वर्णमाला सिखानी चाहिए
- C अर्थहीन खेल जिसका साक्षरता से कोई संबंध नहीं
- D उभरती साक्षरता, जो मुद्रण और पुस्तकों की आरंभिक समझ दर्शाती है
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सही उत्तर: (D) उभरती साक्षरता, जो मुद्रण और पुस्तकों की आरंभिक समझ दर्शाती है
उभरती साक्षरता (emergent literacy) उस ज्ञान को कहते हैं जो बच्चे औपचारिक पठन-शिक्षण से पहले मुद्रण, पुस्तकों और कहानियों के बारे में विकसित करते हैं। ऐसा व्यवहार बाद के पठन की स्वस्थ नींव है।
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Q.462
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
दूसरे हाफ़ के दस मिनट बाद बारिश शुरू हुई, और जल्दी ही स्कूल का मैदान कीचड़ का खेत बन गया। रेफ़री थॉमस सर ने आसमान की ओर देखा, बाईस खिलाड़ियों की ओर देखा, और तय किया कि अगर उन्होंने मैच रोका तो कोई उन्हें कभी माफ़ नहीं करेगा। इसलिए मैच चलता रहा। गेंद पोखरों में अटक जाती और फिर अजीब कोणों पर फिसल निकलती। खिलाड़ी उससे गज़ों आगे फिसल जाते, ढेर बनकर गिरते, हँसते हुए उठते और फिर गिर पड़ते। अब कोई दोनों टीमों में फ़र्क़ नहीं कर पा रहा था, क्योंकि हर क़मीज़ एक ही भूरे रंग की हो चुकी थी। अंतिम स्कोर दो-दो गोल रहा, पर अगले कई हफ़्तों तक उस मैच को गोलों के लिए नहीं, कीचड़ के लिए याद किया गया।
गद्यांश के लिए कौन-सा शीर्षक सबसे सटीक है?
- A कीचड़ वाला मैच
- B फ़ुटबॉल मैच में रेफ़री कैसे बनें
- C थॉमस सर आसमान को देखते हैं
- D भारतीय स्कूलों में खेलकूद
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) कीचड़ वाला मैच
बारिश में मैच चलता रहा, खिलाड़ी फिसलते-गिरते रहे, हर क़मीज़ भूरी हो गई, और मैच 'गोलों के लिए नहीं, कीचड़ के लिए' याद किया गया।
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Q.463
कक्षा VI का एक विद्यार्थी लिखता है, 'On Sunday we went to the mela and ate hot chapatis.' एक सहकर्मी चाहता है कि 'mela' को 'अंग्रेज़ी नहीं' मानकर गलत अंकित किया जाए। अंग्रेज़ी शिक्षण पर NCERT के आधार-पत्र के अनुसार कौन-सा दृष्टिकोण उपयुक्त है?
- A इसे गलत अंकित करना, क्योंकि केवल ब्रिटिश मूल के शब्द ही सही, मानक अंग्रेज़ी माने जाते हैं
- B विद्यार्थी से 'mela' देवनागरी में लिखवाना, क्योंकि यह हिंदी शब्द है
- C इसे स्वीकार करना; भारत की अंग्रेज़ी में प्रचलित शब्दों को कक्षा से बाहर रखना ज़रूरी नहीं
- D वाक्य हटवा देना, क्योंकि यह एक ही पाठ में दो संस्कृतियों और दो भाषाओं को आपस में मिलाता है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) इसे स्वीकार करना; भारत की अंग्रेज़ी में प्रचलित शब्दों को कक्षा से बाहर रखना ज़रूरी नहीं
आधार-पत्र कहता है कि किसी भाषा की शब्दावली उधार लेने से समृद्ध होती है, कि मानक शब्दकोशों में भारत में अंग्रेज़ी में प्रचलित शब्दों के परिशिष्ट हैं, और इन शब्दों को कक्षा से बाहर रखने का कोई कारण नहीं है। 'mela' स्वयं Oxford Advanced Learner's Dictionary जैसे मानक शब्दकोशों में भारतीय अंग्रेज़ी के शब्द के रूप में दर्ज है।
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Q.464
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
हम कभी-कभी सोचते हैं कि भलाई का महत्त्व तभी है जब वह बड़ी हो: कोई बड़ा दान, कोई साहसी बचाव, किसी महान उद्देश्य को समर्पित जीवन। ऐसे काम प्रशंसनीय हैं, पर दुर्लभ हैं। अधिकतर भलाई छोटी और साधारण होती है। सामान से लदे किसी व्यक्ति के लिए दरवाज़ा पकड़े रहना, बस-स्टॉप पर अपना छाता किसी के साथ बाँटना, किसी ऐसे सहपाठी की मदद करना जिसका पाठ छूट गया हो, या किसी खोए-खोए से नए बच्चे को देखकर बस मुस्करा देना। इनमें से किसी में अधिक खर्च नहीं होता, और करने वाला शायद शाम तक इन्हें भूल भी जाए। फिर भी पाने वाला इन्हें वर्षों तक याद रख सकता है। एक दिन बेहतर बन जाता है, और कभी-कभी एक जीवन बदल जाता है, ऐसे छोटे कामों से जिनकी प्रशंसा करने की बात किसी को सूझती भी नहीं।
इस गद्यांश में लेखक का उद्देश्य है
- A पाठकों को अच्छे उद्देश्यों के लिए बड़े दान देने को प्रेरित करना
- B एक साहसी बचाव का वर्णन करना जिसने किसी का जीवन बदल दिया
- C यह शिकायत करना कि दयालु लोगों की कोई कभी प्रशंसा नहीं करता
- D यह बताना कि रोज़ के छोटे-छोटे भलाई के काम बहुत महत्त्व रखते हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) यह बताना कि रोज़ के छोटे-छोटे भलाई के काम बहुत महत्त्व रखते हैं
लेखक कहता है, 'अधिकतर भलाई छोटी और साधारण होती है', और ऐसे छोटे काम दिन को बेहतर और कभी-कभी जीवन को बदल देते हैं; बड़े कामों का उल्लेख केवल दुर्लभ उदाहरण के रूप में है।
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Q.465
हिंदी में उपचारात्मक शिक्षण आयोजित करते समय निम्नलिखित में से क्या उचित नहीं है?
- A छोटे समूहों या अलग-अलग बच्चों के साथ उनकी विशिष्ट कठिनाई पर काम करना
- B छोटे-छोटे चरणों में कार्य देना ताकि बच्चे सफलता का अनुभव करें
- C कक्षा के सामने उपचारात्मक समूह को 'कमज़ोर बच्चे' कहकर पुकारना
- D बाद में पुनः आकलन करके देखना कि कठिनाई दूर हुई या नहीं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) कक्षा के सामने उपचारात्मक समूह को 'कमज़ोर बच्चे' कहकर पुकारना
बच्चों पर सबके सामने ठप्पा लगाना उनके आत्मसम्मान और अभिप्रेरणा को चोट पहुँचाता है, जिन पर उपचारात्मक शिक्षण टिका है। छोटे समूह, सफलता देने वाले छोटे चरण और पुनः आकलन, ये सभी उपचारात्मक कार्य की सही विशेषताएँ हैं।
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Q.466
एक शिक्षार्थी हर संदर्भ में लगातार 'He go to school' कहता है, और बताने पर भी नहीं पहचानता कि यह गलत है। त्रुटि विश्लेषण की भाषा में यह क्या है?
- A चूक (slip)
- B गलती (mistake)
- C त्रुटि (error)
- D लैप्स (lapse)
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) त्रुटि (error)
त्रुटि (error) व्यवस्थित होती है और शिक्षार्थी की क्षमता में कमी दर्शाती है; शिक्षार्थी उसे स्वयं नहीं सुधार सकता। गलती या चूक कभी-कभार होने वाली निष्पादन की फिसलन है जिसे ध्यान दिलाने पर शिक्षार्थी सुधार लेता है।
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Q.467
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
बारिश थमी तो आँगन पानी की चमकती चादर बन चुका था और फाटक के पास की नाली एक तेज़ धारा। बंटी और उसकी बहन मिनी ने एक पुरानी कॉपी से पन्ने फाड़े और नावें बनाईं—पूरा का पूरा बेड़ा, हर नाव के किनारे पेंसिल से उसका नंबर लिखा। उन्होंने एक-एक करके उन्हें धारा के ऊपरी सिरे पर छोड़ा और साथ-साथ दौड़ते हुए फाटक तक गए। ज़्यादातर नावें पहले ही मोड़ पर उलट गईं। एक पत्तों के उलझे ढेर में अटक गई। पर कॉपी के कवर से बनी एक छोटी नीली नाव तैरती हुई फाटक तक पहुँची और बाहर गली में निकल गई, और दोनों बच्चे तब तक खड़े देखते रहे जब तक वह आँखों से ओझल न हो गई—इतने गर्व से, मानो उन्होंने कोई जहाज़ बनाया हो।
अंतिम वाक्य में 'जब तक वह आँखों से ओझल न हो गई' में 'वह' किसके लिए आया है?
- A नाली में बहती धारा
- B पुरानी कॉपी से फाड़े गए पन्ने
- C धारा में गीले पत्तों का उलझा हुआ ढेर
- D काग़ज़ की छोटी नीली नाव
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) काग़ज़ की छोटी नीली नाव
छोटी नीली नाव 'फाटक तक पहुँची और बाहर गली में निकल गई', और बच्चे उसे तब तक देखते रहे जब तक वह ओझल न हो गई।
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Q.468
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
जंगल के शिविर में दिन की शुरुआत हाथियों के स्नान से होती है। हर सुबह भास्कर चालीस बरस की हथिनी लक्ष्मी को नदी तक ले जाता है, जहाँ वह उथले पानी में किसी सलेटी पहाड़ी की तरह करवट लेकर लेट जाती है। वह आधे नारियल के छिलके से उसे रगड़ता है, और लक्ष्मी लंबी साँसें भरती हुई अपनी ही पीठ पर पानी उछालती रहती है। लक्ष्मी अब ज़्यादा काम नहीं करती। कभी वह लट्ठे ढोती थी, पर अब वह केवल वन रक्षकों के साथ गश्त पर चलती है, और जंगली हाथियों के झुंड की गंध वह रक्षकों के उन्हें देख पाने से बहुत पहले ही पा लेती है। भास्कर हर समय उससे बातें करता रहता है, ऐसी भाषा में जो कुछ कन्नड़ है, कुछ तमिल और कुछ ऐसी जिसे केवल वे दोनों समझते हैं।
गद्यांश के अनुसार, लक्ष्मी अब वन रक्षकों की सहायता कैसे करती है?
- A रक्षकों से पहले ही जंगली झुंड को सूँघ लेती है
- B जंगल से शिविर तक लट्ठे ढोकर लाती है
- C आने वाले लोगों को जंगल के रास्ते दिखाती है
- D जंगली हाथियों को गाँवों से दूर खदेड़ती है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) रक्षकों से पहले ही जंगली झुंड को सूँघ लेती है
'कभी वह लट्ठे ढोती थी', पर अब लक्ष्मी गश्त पर चलती है और जंगली झुंड की गंध 'रक्षकों के उन्हें देख पाने से बहुत पहले ही' पा लेती है।
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Q.469
एक बच्चा कहता है, 'Yesterday I eated two mangoes.' शिक्षिका स्नेह से उत्तर देती है, 'Oh, you ate two mangoes yesterday! Were they sweet?' शिक्षिका की प्रतिक्रिया किसका उदाहरण है?
- A भूतकाल की व्याकरणिक व्याख्या के साथ किया गया स्पष्ट सुधार
- B पुनर्रचना (recast), जो संप्रेषण रोके बिना सही रूप का आदर्श देती है
- C बच्चे का उत्साह बनाए रखने के लिए त्रुटि को पूरी तरह अनदेखा कर देना
- D गलत रूप का प्रयोग रोकने के लिए उसका नकारात्मक पुनर्बलन
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) पुनर्रचना (recast), जो संप्रेषण रोके बिना सही रूप का आदर्श देती है
पुनर्रचना (recast) में शिक्षक बच्चे की बात के अर्थ पर प्रतिक्रिया देते हुए उसके वाक्य को सही रूप में दोहराता है, जिससे बच्चा बिना झेंपे सही रूप सुन लेता है। इसमें न कोई नियम समझाया जाता है और न त्रुटि की अनदेखी होती है।
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Q.470
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
रामपुर और भवानीपुर के बीच कबड्डी का मुकाबला हर साल कटाई के बाद खलिहान में होता था। चूने से रेखाएँ खींची जातीं, निर्णायक बनने वाले बुज़ुर्गों के लिए एक खाट बिछाई जाती और दोनों गाँवों के लोग पूरे के पूरे देखने उमड़ आते। इस साल रामपुर के सबसे अच्छे रेडर सुखदेव के टखने में चोट लगी थी, इसलिए टीम की नज़रें पंद्रह साल के मोहन पर टिकी थीं, जो इस बड़े मुकाबले में कभी नहीं खेला था। पहली रेड में वह फ़ौरन पकड़ा गया। दूसरी रेड में वह दो रक्षकों के बीच से फिसल निकला, एक के कंधे को छुआ और 'कबड्डी-कबड्डी' की रट लगाए छलाँग मारकर रेखा के पार लौट आया। खाट पर बैठे बुज़ुर्गों ने एक-दूसरे की ओर देखकर सिर हिलाया। रामपुर दो अंकों से हार गया, पर घर लौटते समय सबकी ज़बान पर मोहन का ही नाम था।
इस साल रामपुर की टीम की नज़रें मोहन पर क्यों टिकी थीं?
- A पिछले साल मोहन ने ही मुकाबला जिताया था
- B टीम के सबसे अच्छे रेडर के टखने में चोट लगी थी
- C बुज़ुर्गों ने मोहन को कप्तान चुना था
- D भवानीपुर ने किसी कम उम्र के खिलाड़ी की माँग की थी
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) टीम के सबसे अच्छे रेडर के टखने में चोट लगी थी
गद्यांश में लिखा है कि 'रामपुर के सबसे अच्छे रेडर सुखदेव के टखने में चोट लगी थी', इसलिए टीम ने मोहन की ओर देखा, जो 'इस बड़े मुकाबले में कभी नहीं खेला था'।
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Q.471
एक शिक्षिका पाती है कि उसके विद्यार्थी पाठ के एक सप्ताह बाद अधिकांश नए अंग्रेज़ी शब्द भूल जाते हैं। शब्दों को याद बनाए रखने में कौन-सा अभ्यास सबसे अधिक सहायक होगा?
- A हर दिन नए शब्दों की और लंबी सूची देना ताकि उनमें से अधिक शब्द याद रहें
- B सत्र के अंत में एक बार उनकी वर्तनी और अर्थ की परीक्षा लेना
- C बाद की कहानियों, खेलों, बातचीत और लेखन में उन शब्दों को बार-बार लाना
- D विद्यार्थियों से बाद में दोहराने के लिए कॉपी के पिछले पन्नों पर शब्दों के अर्थ लिखवाना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) बाद की कहानियों, खेलों, बातचीत और लेखन में उन शब्दों को बार-बार लाना
शब्द धीरे-धीरे, बार-बार सार्थक संपर्क से सीखे जाते हैं, इसलिए बाद की गतिविधियों में उन्हें दोहराते रहना उन्हें दीर्घकालिक स्मृति और प्रयोग में पहुँचाता है। एक परीक्षा या कॉपी में लिखी सूची से पर्याप्त संपर्क नहीं मिलता।
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Q.472
कौन-सा प्रश्न कक्षा VIII के विद्यार्थियों में किसी कविता का सौंदर्य-बोध सबसे अच्छी तरह विकसित करेगा?
- A 'कवि का जन्म किस वर्ष हुआ था?'
- B 'कविता में कितने छंद (पद) हैं?'
- C 'कविता का कौन-सा बिंब तुम्हें सबसे ज़्यादा छू गया, और क्यों?'
- D 'रेखांकित शब्दों के शब्दकोश वाले अर्थ अपनी कॉपी में साफ़-साफ़ लिखो।'
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) 'कविता का कौन-सा बिंब तुम्हें सबसे ज़्यादा छू गया, और क्यों?'
सौंदर्य-बोध के प्रश्न पाठक से कविता के बिंबों, भावों और ध्वनि पर प्रतिक्रिया देने और उसका कारण बताने को कहते हैं। कवि से जुड़े तथ्य, छंद गिनना और शब्दकोश के अर्थ पाठक को कविता से कविता के रूप में नहीं जोड़ते।
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Q.473
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
हवा केवल चलती हुई वायु है, और उसे गति देने वाला सूर्य है। जब सूर्य धरती को गरम करता है, तो उसके ठीक ऊपर की वायु भी गरम होकर हल्की हो जाती है और ऊपर उठ जाती है। तब आसपास की ठंडी वायु उसकी जगह लेने के लिए दौड़ पड़ती है, और वायु का यही बहाव हमें हवा के रूप में अनुभव होता है। समुद्र के किनारे रहने वाले लोग यह रोज़ देखते हैं। दिन में धरती पानी की अपेक्षा जल्दी गरम होती है, इसलिए समुद्र से धरती की ओर ठंडी हवा बहती है। रात में धरती जल्दी ठंडी होती है, और हवा की दिशा उलट जाती है। मछुआरे बहुत समय से इस ज्ञान का उपयोग करते आए हैं: वे भोर से पहले धरती की ओर से चलने वाली हवा के साथ समुद्र में निकलते हैं और दिन में बाद में समुद्री हवा के साथ लौट आते हैं।
गद्यांश में 'उसकी जगह लेने' में 'उसकी' शब्द किसके लिए आया है?
- A सूर्य द्वारा गरम की गई धरती
- B वायु को गति देने वाला सूर्य
- C धरती के पास फैला समुद्र
- D गरम होकर ऊपर उठी वायु
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) गरम होकर ऊपर उठी वायु
गरम वायु 'हल्की हो जाती है और ऊपर उठ जाती है', और ठंडी वायु 'उसकी जगह लेने के लिए' दौड़ पड़ती है, यानी ऊपर उठी गरम वायु की जगह।
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Q.474
एक बच्ची रोज़ 'भाई' शब्द का सही प्रयोग करती है, पर यह नहीं बता पाती कि कोई व्यक्ति भाई क्यों कहलाता है; वहीं विद्यालय के पाठ में सीखे 'शोषण' की परिभाषा वह दे सकती है, पर अपनी बातचीत में उसका प्रयोग शायद ही करती है। वाइगोत्स्की इन्हें क्रमशः क्या कहेंगे?
- A स्वतःस्फूर्त (दैनिक) संप्रत्यय और वैज्ञानिक संप्रत्यय
- B वैज्ञानिक संप्रत्यय और स्वतःस्फूर्त (दैनिक) संप्रत्यय
- C एक होलोफ़्रेज़ और एक टेलीग्राफ़िक (दो-शब्दीय) कथन
- D एक अर्जित शब्द और एक जीवाश्मीकृत शब्द
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) स्वतःस्फूर्त (दैनिक) संप्रत्यय और वैज्ञानिक संप्रत्यय
वाइगोत्स्की ने दैनिक अनुभव से बनने वाले स्वतःस्फूर्त संप्रत्ययों, जिनका प्रयोग बच्चा ठीक करता है पर सचेत रूप से समझा नहीं पाता, और व्यवस्थित शिक्षण से सीखे जाने वाले वैज्ञानिक संप्रत्ययों, जो शाब्दिक परिभाषा से शुरू होते हैं, में भेद किया। उनके अनुसार विद्यालयी शिक्षण को दोनों को जोड़ना चाहिए ताकि वे एक-दूसरे को समृद्ध करें।
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Q.475
एक द्विभाषी बच्चा कहता है, 'Mummy, मुझे यह toy चाहिए, it is so cute', एक ही कथन में हिंदी और अंग्रेज़ी के बीच आता-जाता है। यह परिघटना क्या कहलाती है?
- A कोड-स्विचिंग
- B जीवाश्मीकरण
- C अति-सामान्यीकरण
- D बोली परिवर्तन
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) कोड-स्विचिंग
कोड-स्विचिंग या कोड-मिक्सिंग द्विभाषी वक्ताओं द्वारा बातचीत या वाक्य के भीतर भाषाओं के बीच स्वाभाविक आवाजाही है। यह भाषाई दक्षता का संकेत है, भ्रम का नहीं, और इसे दंडित नहीं करना चाहिए।
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Q.476
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
अब जब हर फ़ोन में कैलकुलेटर है, तो कुछ लोग पूछते हैं कि बच्चों को अब भी मन में जोड़ना, घटाना और गुणा करना क्यों सीखना चाहिए। यह प्रश्न गंभीर उत्तर का अधिकारी है। कैलकुलेटर तेज़ और सटीक है, पर तभी जब सही संख्याएँ सही क्रम में डाली जाएँ, और वह यह नहीं बता सकता कि उसका उत्तर तर्कसंगत है या नहीं। जिस खरीदार को संख्याओं की समझ है, वह तुरंत भाँप लेगा कि तीन छोटी चीज़ों का बिल एक हज़ार रुपये कैसे हो गया; जो पूरी तरह मशीन पर निर्भर है, वह शायद न भाँपे। मौखिक गणित संख्याओं के आकार और उचित-अनुचित की यही समझ बनाता है। इसलिए कैलकुलेटर का सबसे अच्छा उपयोग वही लोग करते हैं जो उसके बिना भी काम चला सकते हों।
गद्यांश के अंतिम वाक्य में लेखक क्या संकेत करता है?
- A जो स्वयं संख्याओं को समझते हैं, वही कैलकुलेटर का सबसे अच्छा उपयोग करते हैं
- B विद्यालय में सभी बच्चों से कैलकुलेटर ले लेने चाहिए
- C केवल उन्हीं लोगों को कैलकुलेटर उपयोग करने देना चाहिए जो मन में हिसाब नहीं लगा सकते
- D पूरी तरह सही ढंग से उपयोग किए जाने पर भी कैलकुलेटर प्रायः गलत उत्तर दे देते हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) जो स्वयं संख्याओं को समझते हैं, वही कैलकुलेटर का सबसे अच्छा उपयोग करते हैं
कैलकुलेटर 'यह नहीं बता सकता कि उसका उत्तर तर्कसंगत है या नहीं'; संख्याओं की समझ रखने वाला ही गलती भाँपता है, इसलिए वही उसका सबसे अच्छा उपयोग करता है।
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Q.477
उपचारात्मक शिक्षण के चरणों को सही क्रम में लगाएँ: (A) उपचारात्मक अनुदेशन देना (B) विशिष्ट कठिनाई का निदान करना (C) पिछड़ रहे शिक्षार्थियों की पहचान करना (D) सुधार जाँचने के लिए पुनः आकलन करना
- A C, B, A, D
- B B, C, A, D
- C C, A, B, D
- D A, C, B, D
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) C, B, A, D
शिक्षक पहले पहचानता है कि किसे कठिनाई है, फिर ठीक-ठीक कठिनाई का निदान करता है, फिर लक्षित उपचारात्मक अनुदेशन देता है और अंत में पुनः आकलन करके देखता है कि उपचार सफल हुआ या नहीं। निदान उपचार से पहले आना चाहिए।
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Q.478
हिंदी-भाषी क्षेत्र के कक्षा VII के विद्यार्थी 'vest' और 'west' को एक जैसा बोलते हैं। शिक्षक इस अंतर पर न्यूनतम युग्मों से काम करने की योजना बनाता है। सबसे पहले क्या होना चाहिए?
- A हर विद्यार्थी से पूरी कक्षा के सामने युग्म एक-एक करके ज़ोर से बुलवाना
- B हर युग्म अपनी कॉपी में दस-दस बार लिखवाना
- C सुनने के कार्य जिनमें वे बताएँ कि युग्म का कौन-सा शब्द सुनाई दिया
- D v और w से शुरू होने वाले शब्दों की वर्तनी के नियम विस्तार से समझाना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) सुनने के कार्य जिनमें वे बताएँ कि युग्म का कौन-सा शब्द सुनाई दिया
विद्यार्थियों को प्रायः किसी ध्वनि-अंतर को भरोसे से बोल पाने से पहले उसे सुनकर पहचानना होता है, इसलिए पहले पहचान के कार्य आते हैं, फिर शब्दों और वाक्यों में अभ्यास। यह अंतर उनके लिए कठिन है क्योंकि हिंदी का व उन ध्वनियों को समेटता है जिन्हें अंग्रेज़ी /v/ और /w/ में बाँटती है।
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Q.479
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
बच्ची पढ़ना सीखने से बहुत पहले सुनना सीख जाती है, और ज़ोर से पढ़कर सुनाई गई कहानियाँ सुनना पढ़ने की सबसे अच्छी तैयारियों में से एक है। जब वह एक ही कहानी बार-बार सुनती है, तो सीखती है कि कहानी कैसे शुरू होती है, कैसे आगे बढ़ती है और कैसे समाप्त होती है। वह ऐसे संदर्भ में नए शब्द सीखती है जिसमें उनका अर्थ स्पष्ट हो जाता है, और पन्ने पर बने चिह्नों को बोली की ध्वनियों से जोड़ने लगती है। बड़े भाई-बहन और दादा-दादी, सभी यह भूमिका निभा सकते हैं; इसके लिए किसी विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं, बस एक पुस्तक और थोड़ा समय चाहिए। सुनाने वाले की गोद में बैठी बच्ची केवल मनोरंजन नहीं पा रही होती। वह चुपचाप उस दिन की नींव रख रही होती है जब वह स्वयं कोई पुस्तक खोलेगी।
यह कहकर कि बच्ची 'केवल मनोरंजन नहीं पा रही होती', लेखक क्या संकेत करता है?
- A उसे बार-बार सुनाई गई कहानियाँ कुछ नीरस और थकाने वाली लगती हैं
- B वह पूरी पुस्तक पहले से ही स्वयं पढ़ सकती है
- C उसे पढ़कर सुनाने के लिए प्रशिक्षित शिक्षक चाहिए
- D वह ऐसे कौशल भी पा रही है जो बाद में उसे पढ़ने में मदद करेंगे
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) वह ऐसे कौशल भी पा रही है जो बाद में उसे पढ़ने में मदद करेंगे
गोद में बैठी बच्ची 'चुपचाप उस दिन की नींव रख रही होती है जब वह स्वयं कोई पुस्तक खोलेगी', अर्थात वह पढ़ने के कौशल भी पा रही है।
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Q.480
झारखंड में कक्षा III के बच्चे घर पर कुड़ुख बोलते हैं, पर विज्ञान की पाठ्यपुस्तक केवल हिंदी में उपलब्ध है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुरूप शिक्षक को क्या करना चाहिए?
- A कक्षा में केवल हिंदी का प्रयोग करना, क्योंकि पाठ्यपुस्तक और परीक्षा दोनों हिंदी में हैं
- B बच्चों के हिंदी में धाराप्रवाह होने तक विज्ञान को टाल देना
- C बच्चों से कहना कि वे माता-पिता की मदद लेकर पूरी पाठ्यपुस्तक का घर पर कुड़ुख में अनुवाद करें
- D जहाँ संभव हो, कक्षा की बातचीत और व्याख्या के लिए कुड़ुख का प्रयोग करना, साथ में हिंदी पाठ्यपुस्तक
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सही उत्तर: (D) जहाँ संभव हो, कक्षा की बातचीत और व्याख्या के लिए कुड़ुख का प्रयोग करना, साथ में हिंदी पाठ्यपुस्तक
राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 कहती है कि जहाँ घर की भाषा में पाठ्यपुस्तक-सामग्री उपलब्ध नहीं है, वहाँ भी शिक्षकों और विद्यार्थियों के बीच संवाद की भाषा, जहाँ तक संभव हो, घर की भाषा ही रहनी चाहिए।
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Q.481
निम्नलिखित में से कौन-सा अवलोकन भाषा अर्जन की व्यवहारवादी व्याख्या के विरुद्ध सबसे मज़बूत तर्क है?
- A बच्चे 'I goed there' जैसे नए वाक्य बनाते हैं जो उन्होंने वयस्कों से कभी नहीं सुने
- B माता-पिता द्वारा हर बार प्रशंसा और पुरस्कार मिलने पर बच्चे भाषा तेज़ी से सीखते हैं
- C बच्चे अपने माता-पिता द्वारा बोले गए शब्द और वाक्यांश सुनते ही दोहराते हैं
- D जो बच्चे घर पर अधिक भाषा सुनते हैं उनकी शब्दावली विद्यालय पहुँचने तक अपेक्षाकृत बड़ी होती है
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सही उत्तर: (A) बच्चे 'I goed there' जैसे नए वाक्य बनाते हैं जो उन्होंने वयस्कों से कभी नहीं सुने
'goed' जैसे नए, नियम-आधारित कथन अनुकरण का परिणाम नहीं हो सकते क्योंकि वयस्क इन्हें कभी नहीं बोलते; यह जन्मजात नियम-निर्माण क्षमता का समर्थन करता है। बाकी विकल्प व्यवहारवाद से संगत हैं।
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Q.482
अंग्रेज़ी शिक्षण पर NCERT का आधार-पत्र बताता है कि cat, rat, mat; car, far, star; ball, hall, call जैसे समूहों में 'a' की ध्वनि एक-सी रहती है। उसके अनुसार कौन-सा उपागम अंग्रेज़ी वर्तनी की मनमानी को काफ़ी कम करता है?
- A तुकांत अक्षर-खंडों के माध्यम से संशोधित ध्वनि-विधि
- B 26 अक्षरों के नाम क्रम से बार-बार दोहराना
- C हर शब्द की वर्तनी अलग-अलग, एक-एक शब्द करके रटते जाना
- D सभी वर्तनी-नियम पूरी तरह जानने तक पढ़ना शुरू करना टाल देना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) तुकांत अक्षर-खंडों के माध्यम से संशोधित ध्वनि-विधि
आधार-पत्र (गोस्वामी का हवाला देते हुए) कहता है कि तुकांत अक्षर-खंडों के माध्यम से संशोधित ध्वनि-विधि अंग्रेज़ी वर्तनी की मनमानी को काफ़ी कम करती है, क्योंकि -at, -ar और -all जैसे खंडों का उच्चारण एक-सा रहता है। वह ऐसे नीचे-से-ऊपर (bottom-up) काम को ऊपर-से-नीचे (top-down) कहानी-पठन के साथ जोड़ने की सलाह देता है।
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Q.483
भाषा शिक्षण में रचनावादी उपागम अपनाने वाला शिक्षक सबसे अधिक संभवतः क्या करेगा?
- A हर नियम स्पष्ट समझाकर छात्रों से कॉपी में लिखवाएगा ताकि वे घर पर दोहरा सकें
- B सही उत्तरों को स्टार देकर पुरस्कृत करेगा और गलत उत्तरों को अनदेखा करेगा ताकि सही अनुक्रिया पक्की हो
- C कक्षा को एक आदर्श निबंध देकर अगले कालांश में उसे याद से ज्यों-का-त्यों लिखने को कहेगा
- D बच्चों को चर्चा, पूर्वानुमान और अपने अनुभवों के सहारे पाठ की अपनी समझ बनाने देगा
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सही उत्तर: (D) बच्चों को चर्चा, पूर्वानुमान और अपने अनुभवों के सहारे पाठ की अपनी समझ बनाने देगा
रचनावाद मानता है कि शिक्षार्थी शिक्षक से ज्ञान प्राप्त करने के बजाय अनुभव और अंतःक्रिया से सक्रिय रूप से ज्ञान गढ़ते हैं। बाकी विकल्प प्रसारण या व्यवहारवादी मॉडल दर्शाते हैं।
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Q.484
कविता पढ़ाते समय शिक्षक विद्यार्थियों के पढ़ने से पहले स्वयं उसे उचित लय, विराम और भाव के साथ सुनाता है। इस आदर्श वाचन का मुख्य उद्देश्य क्या है?
- A विद्यार्थियों को कविता की लय, भाव और ध्वनि का अनुभव कराना
- B यह जाँचना कि विद्यार्थियों ने पूरी कविता पहले ही याद कर ली है या नहीं
- C हर पंक्ति की व्याकरणिक संरचना समझाना
- D एक ही कालांश में कविता पूरी करके समय बचाना
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सही उत्तर: (A) विद्यार्थियों को कविता की लय, भाव और ध्वनि का अनुभव कराना
कविता का अर्थ आंशिक रूप से उसकी ध्वनि में होता है, इसलिए पहले अच्छा वाचन सुनकर बच्चे उसकी लय और भाव महसूस करते हैं और उन्हें अनुकरण के लिए आदर्श मिलता है। यह न परीक्षा है न व्याकरण का अभ्यास।
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Q.485
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
बरसों से चाँदपुर के किनारे वाला तालाब प्लास्टिक की थैलियों, टूटी बोतलों और खरपतवार से अटा पड़ा था, और बत्तखें कब की कहीं और जा चुकी थीं। सब इसकी शिकायत करते; कोई कुछ नहीं करता। फिर एक गर्मी की छुट्टियों में सातवीं कक्षा के बच्चों ने तय किया कि अब बहुत हो गया। वे हर सुबह दस्ताने, बोरे और लंबी लकड़ियाँ लेकर आने लगे, और पहले-पहल बड़े हँसे। दूसरे हफ़्ते तक कुछ पिता फावड़े लेकर उनके साथ आ जुटे; तीसरे हफ़्ते तक पंचायत ने कूड़ा ढोने के लिए एक गाड़ी भेज दी। बरसात आई तो तालाब साफ़ पानी से भर गया। सितंबर में पहली बत्तखें लौटीं, और बच्चे उन्हें उतरते देखने के लिए वहाँ मौजूद थे।
गद्यांश के लिए कौन-सा शीर्षक सबसे उचित है?
- A बत्तखें गंदा पानी क्यों छोड़ देती हैं
- B तालाब को बचाने वाले बच्चे
- C ग्राम पंचायत की भेजी हुई गाड़ी
- D चाँदपुर में गर्मी की छुट्टियाँ
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सही उत्तर: (B) तालाब को बचाने वाले बच्चे
सातवीं कक्षा के बच्चे गंदे तालाब की सफ़ाई शुरू करते हैं, बाकी लोग जुड़ते जाते हैं, और सितंबर में 'पहली बत्तखें लौटीं'; बच्चों का प्रयास ही गद्यांश का केंद्र है।
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Q.486
NCERT की Honeycomb और Honeydew के हर पृष्ठ पर शब्दों और उनके अर्थों के लिए एक स्तंभ है। पुस्तकों के शिक्षक-निर्देश इसके बारे में क्या सुझाते हैं?
- A बच्चे वहाँ छपे अर्थ परीक्षा के लिए रट लें
- B बच्चे इसमें अपने लिए कठिन अन्य शब्द अर्थ सहित जोड़ें
- C शिक्षक इस स्तंभ को अनदेखा करें, क्योंकि यह केवल संदर्भ के लिए है
- D गलतियों से बचने के लिए इस स्तंभ में केवल शिक्षक लिखें
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सही उत्तर: (B) बच्चे इसमें अपने लिए कठिन अन्य शब्द अर्थ सहित जोड़ें
निर्देश शिक्षकों से कहते हैं कि वे बच्चों को अपने लिए कठिन अन्य शब्द उनके अर्थों के साथ इस स्तंभ में लिखने को प्रोत्साहित करें, ताकि विद्यार्थी अपना शब्द-संग्रह स्वयं बनाएँ। छपे हुए अर्थ परीक्षा के लिए रटना इसका उद्देश्य नहीं है।
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Q.487
अंत्याक्षरी खेल में हर खिलाड़ी किसी कविता या गीत की ऐसी पंक्ति सुनाता है जो उस अक्षर से शुरू हो जिस पर पिछले खिलाड़ी की पंक्ति समाप्त हुई थी। भाषा की कक्षा में यह खेल मुख्य रूप से बच्चों की किसमें मदद करता है?
- A हिंदी व्याकरण के नियम क्रमबद्ध और श्रेणीबद्ध ढंग से, एक-एक कदम करके सीखने में
- B कविताएँ और गीत याद करने, ध्वनियों और अक्षरों पर ध्यान देने और भाषा का आनंद लेने में
- C देवनागरी में सुंदर और सुपाठ्य लिखावट का अभ्यास करने में
- D अपठित गद्यांश पर बोध-प्रश्नों के उत्तर देने में
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सही उत्तर: (B) कविताएँ और गीत याद करने, ध्वनियों और अक्षरों पर ध्यान देने और भाषा का आनंद लेने में
अंत्याक्षरी में बच्चे किसी दिए गए अक्षर से शुरू होने वाली कविताएँ और गीत स्मृति में खोजते हैं, इसलिए वे ध्वनियों पर ध्यान देते हैं, पद्य याद करते हैं और भाषा से खेलते हैं। यह व्याकरण, लिखावट या बोध का अभ्यास नहीं है।
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Q.488
संयुक्ताक्षरों का उन्हें बनाने वाले वर्णों से मिलान कीजिए। A. क्ष B. त्र C. ज्ञ D. श्र। 1. त् + र 2. क् + ष 3. श् + र 4. ज् + ञ
- A A-2, B-3, C-4, D-1
- B A-2, B-1, C-4, D-3
- C A-4, B-1, C-2, D-3
- D A-2, B-1, C-3, D-4
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) A-2, B-1, C-4, D-3
क्ष = क् + ष, त्र = त् + र, ज्ञ = ज् + ञ और श्र = श् + र। बच्चों को यह दिखाना कि संयुक्ताक्षर अपने घटकों से कैसे बनता है, उन्हें उसे किसी असंबंधित नए अक्षर की तरह बरतने के बजाय पढ़ने-लिखने में मदद करता है।
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Q.489
विचार करें: 1. संप्रेषणात्मक भाषा शिक्षण में सामान्यतः प्रवाह को प्राथमिकता मिलती है, पर शुद्धता की उपेक्षा नहीं होती। 2. संप्रेषणात्मक भाषा शिक्षण व्याकरण शिक्षण को पूरी तरह वर्जित करता है। कौन-सा/से कथन सही है/हैं?
- A केवल 1
- B केवल 2
- C 1 और 2 दोनों
- D न तो 1 और न ही 2
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सही उत्तर: (A) केवल 1
CLT अर्थपूर्ण संप्रेषण को पहले रखता है, पर व्याकरण पर भी ध्यान देता है, प्रायः संदर्भ में या संप्रेषणात्मक कार्यों के बाद। यह मानना कि यह व्याकरण शिक्षण वर्जित करता है, एक आम भ्रांति है।
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Q.490
कक्षा V की एक बच्ची कक्षा II के अपेक्षित स्तर पर पढ़ती है। शिक्षक के लिए सबसे उपयुक्त उपागम कौन-सा है?
- A उसे केवल कक्षा V की पाठ्यपुस्तक देना, ताकि वह जल्दी ही अपने सहपाठियों की बराबरी करने को बाध्य हो
- B उसके वर्तमान स्तर के क्रमिक पाठों से शुरू करके कदम-दर-कदम आगे बढ़ना, उसे उसकी अपनी कक्षा में रखते हुए
- C उससे कक्षा V के पाठों के अंत में दिए सभी प्रश्नों के उत्तर रटवाना
- D जब तक वह अपेक्षित पठन स्तर तक न पहुँचे, उसे वापस कक्षा II में भेज देना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) उसके वर्तमान स्तर के क्रमिक पाठों से शुरू करके कदम-दर-कदम आगे बढ़ना, उसे उसकी अपनी कक्षा में रखते हुए
शिक्षण वहीं से शुरू होना चाहिए जहाँ शिक्षार्थी है; उसके स्तर से बहुत ऊपर के पाठ उसे केवल हताश करेंगे। निचली कक्षा में भेजना उसके आत्मसम्मान को ठेस पहुँचाएगा, इसलिए उसे अपनी ही कक्षा में लक्षित सहायता चाहिए।
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Q.491
कक्षा VI का एक लड़का कहानी की किताबों से बचता है, पर कॉमिक्स उत्साह से पढ़ता है। शिक्षक को क्या करना चाहिए?
- A कॉमिक्स छीन लेना, क्योंकि वे पढ़ने की अच्छी आदत और बच्चे की भाषा दोनों को बिगाड़ते हैं
- B उससे दृढ़ता से कहना कि कॉमिक्स पढ़ना असली पढ़ना नहीं है और उसे केवल कहानी की किताबें ही पढ़नी होंगी
- C कॉमिक्स को सेतु मानकर उसे चित्रकथाएँ और फिर उसकी पसंद के विषयों पर अन्य किताबें देना
- D दंड के रूप में उससे हर कॉमिक का सारांश लिखवाना
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सही उत्तर: (C) कॉमिक्स को सेतु मानकर उसे चित्रकथाएँ और फिर उसकी पसंद के विषयों पर अन्य किताबें देना
कॉमिक्स पाठ और चित्र को जोड़ने वाला वास्तविक पठन है, और लड़के का उत्साह आगे बढ़ने का आधार है: कॉमिक्स से शिक्षक उसे चित्रकथाओं और उसकी पसंद के विषयों पर अन्य किताबों तक ले जा सकता है। उन पर रोक लगाने या उन्हें छोटा बताने से वह पढ़ने से ही दूर हो जाएगा।
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Q.492
हिंदी में क्रिया कर्म के बाद आती है ('रवि ने आम खाया'), जबकि अंग्रेज़ी में पहले ('Ravi ate a mango')। चॉम्स्की के बाद के 'सिद्धांत और प्राचल' (principles and parameters) मत में इस अंतर की सबसे सही व्याख्या क्या है?
- A यह प्रमाण कि हिंदी और अंग्रेज़ी में व्याकरण का कोई भी सार्वभौमिक सिद्धांत साझा नहीं है
- B एक आदत जो हर बच्चा केवल पुनर्बलन से बनाता है
- C सार्वभौमिक व्याकरण का एक प्राचल, जिसका मान बच्चा सुनी जाने वाली भाषा से तय करता है
- D यह संकेत कि हिंदी भाषी, अंग्रेज़ी भाषियों से भिन्न किसी संज्ञानात्मक अवस्था में होते हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) सार्वभौमिक व्याकरण का एक प्राचल, जिसका मान बच्चा सुनी जाने वाली भाषा से तय करता है
इस मत में सार्वभौमिक व्याकरण सभी भाषाओं के साझा सिद्धांत और मूल शब्द-क्रम जैसे कुछ प्राचल देता है, जिनका मान बच्चा अपने सुने हुए इनपुट से तय करता है। इसलिए हिंदी सुनने वाला बच्चा कर्म के बाद क्रिया और अंग्रेज़ी सुनने वाला बच्चा कर्म से पहले क्रिया वाला क्रम बिना सिखाए अपना लेता है।
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Q.493
उच्च प्राथमिक कक्षाओं में सस्वर पठन की तुलना में मौन पठन को अधिक समय देने का निम्नलिखित में से कौन-सा कारण उचित है?
- A मौन पठन शिक्षक को हर बच्चे का उच्चारण जाँचने में मदद करता है
- B सस्वर पठन ऐसा कौशल है जिसकी कक्षा II के बाद बच्चों को बिल्कुल ज़रूरत नहीं
- C मौन पठन तेज़ होता है और पाठक को अर्थ पर ध्यान केंद्रित करने देता है
- D मौन पठन के लिए कूटवाचन या अक्षर-ध्वनि के पूर्व-शिक्षण की ज़रूरत नहीं होती
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सही उत्तर: (C) मौन पठन तेज़ होता है और पाठक को अर्थ पर ध्यान केंद्रित करने देता है
मौन पठन गति और बोध में सहायक है क्योंकि पाठक उच्चारण और आवाज़ में व्यस्त नहीं रहता। सस्वर पठन के उच्चारण और अभिव्यक्ति के अपने उपयोग हैं, पर वह धीमा और अर्थ पर कम केंद्रित होता है।
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Q.494
बच्चे के मौन पठन की प्रभावशीलता को सबसे अच्छी तरह कैसे परखा जाता है?
- A इससे कि उसने कितनी अच्छी तरह समझा, जिसे प्रश्नों या कार्यों से जाँचा जाए
- B इससे कि वह कितनी जल्दी पन्ने पलटती है और पूरी किताब समाप्त करती है
- C इससे कि अकेले पढ़ते समय वह कितनी शांत और स्थिर बैठी रहती है
- D इससे कि बाद में वही पाठ वह कितनी ऊँची आवाज़ में पढ़ सकती है
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सही उत्तर: (A) इससे कि उसने कितनी अच्छी तरह समझा, जिसे प्रश्नों या कार्यों से जाँचा जाए
मौन पठन का उद्देश्य बोध है, इसलिए उसे इससे परखा जाता है कि पाठक ने क्या समझा। पन्ने पलटने की गति और शांत बैठना समझ के बारे में कुछ नहीं बताते, और सस्वर पठन एक अलग कौशल है।
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Q.495
कक्षा II की एक बच्ची मिलते-जुलते आकार वाले हिंदी अक्षरों, जैसे 'ब' और 'व' या 'घ' और 'ध', में अक्सर भ्रमित होती है। कौन-सी उपचारात्मक रणनीति सबसे उपयुक्त है?
- A उससे भ्रमित करने वाला हर अक्षर रोज़ घर पर अपनी कॉपी में पचास-पचास बार लिखवाना ताकि वह याद रहे
- B जब तक वह इन मिलते-जुलते अक्षरों में भ्रमित होना बंद न करे, उसे निचली कक्षा में भेज देना
- C बहु-इंद्रिय गतिविधियाँ, जैसे बोलते हुए रेत पर अक्षर बनाना, और परिचित शब्दों में दोनों की तुलना
- D भ्रम को अनदेखा करना, क्योंकि बड़ी होने पर यह अपने-आप दूर हो जाएगा
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) बहु-इंद्रिय गतिविधियाँ, जैसे बोलते हुए रेत पर अक्षर बनाना, और परिचित शब्दों में दोनों की तुलना
देखने, सुनने और छूने को मिलाने से बच्ची आकार के छोटे अंतर पर ध्यान दे पाती है, और परिचित शब्दों में अक्षरों से मिलना इस अंतर को अर्थपूर्ण बनाता है। यांत्रिक दोहराव भ्रम को लक्षित नहीं करता।
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Q.496
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
विद्यालय में बच्चे जो पढ़ते हैं, उसका अधिकतर भाग सीखने के लिए पढ़ना होता है: पढ़ने के लिए कोई अध्याय, उत्तर देने के लिए कोई पाठ, सारांश लिखने के लिए कोई गद्यांश। यह सब आवश्यक है। पर जो बच्चा केवल कहे जाने पर ही पढ़ता है, वह शायद कभी न जान पाए कि पढ़ना अपने-आप में एक आनंद हो सकता है। आनंद के लिए पढ़ना, चाहे कोई मज़ेदार कहानी हो, कोई साहसिक कथा या पहेलियों की कोई किताब, जो अपनी इच्छा से चुनी गई हो और केवल आनंद के लिए पढ़ी गई हो, कुछ विशेष करता है। इससे पढ़ने की आदत बनती है, बिना प्रयास के शब्द-भंडार बढ़ता है, और पाठक कुछ समय के लिए किसी दूसरे व्यक्ति के स्थान पर रहकर जीवन को देख पाता है। जो विद्यालय और परिवार ऐसे पढ़ने के लिए समय और स्थान बनाते हैं, वे बच्चों को जीवन भर साथ रहने वाला उपहार देते हैं।
जो बच्चे केवल कहे जाने पर ही पढ़ते हैं, उनके बारे में लेखक क्या संकेत करता है?
- A उनका शब्द-भंडार दूसरे बच्चों से अधिक बढ़ जाता है
- B वे दूसरों से अधिक अच्छा सारांश लिखते हैं
- C वे अधिक मज़ेदार कहानियाँ और साहसिक कथाएँ पढ़ते हैं
- D वे शायद कभी न जान पाएँ कि पढ़ना आनंददायक हो सकता है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) वे शायद कभी न जान पाएँ कि पढ़ना आनंददायक हो सकता है
लेखक कहता है, 'जो बच्चा केवल कहे जाने पर ही पढ़ता है, वह शायद कभी न जान पाए कि पढ़ना अपने-आप में एक आनंद हो सकता है'।
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Q.497
निम्नलिखित में से किसे सामान्यतः छोटे बच्चे में पठन तत्परता (reading readiness) का सूचक नहीं माना जाता?
- A समान आकृतियों और ध्वनियों में अंतर करने की क्षमता
- B दिए गए विषय पर अनुच्छेद लिखने की क्षमता
- C किताबों और कहानियों में रुचि
- D पर्याप्त मौखिक शब्दावली और वाक्य-प्रयोग
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) दिए गए विषय पर अनुच्छेद लिखने की क्षमता
पठन तत्परता में पढ़ना शुरू करने की प्रत्यक्षात्मक, मौखिक-भाषा और प्रेरणात्मक पूर्व-शर्तें शामिल हैं। अनुच्छेद लिखना साक्षरता का बहुत बाद का परिणाम है, पढ़ने की पूर्व-शर्त नहीं।
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Q.498
प्राथमिक भाषा कक्षा में उत्तरों के आकलन से जुड़े इन कथनों पर विचार करें: 1. पूरे अंक केवल उन्हीं उत्तरों को मिलें जो पाठ्यपुस्तक के शब्दों से हूबहू मेल खाते हों। 2. बच्चे के अपने शब्दों में समझ दिखाने वाले उत्तर स्वीकार किए जाएँ। कौन-सा/से कथन उचित है/हैं?
- A केवल 1
- B केवल 2
- C 1 और 2 दोनों
- D न तो 1 और न ही 2
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) केवल 2
आकलन को समझ और अभिव्यक्ति को महत्व देना चाहिए, और बच्चों के अपने शब्द दोनों का सबसे अच्छा प्रमाण हैं। पाठ्यपुस्तक के शब्दों पर ज़ोर देना रटने को बढ़ावा देता है।
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Q.499
पर्यावरण अध्ययन (EVS) की कक्षा में उत्तर बताने के बजाय शिक्षिका बच्चों से जोड़ों में चर्चा करने और फिर अपने शब्दों में यह समझाने को कहती है कि धूप वाले दिन गीले कपड़े जल्दी क्यों सूखते हैं। यह अभ्यास मुख्यतः किस मत को दर्शाता है?
- A बच्चे तब सबसे अच्छा सीखते हैं जब वे शिक्षक के शब्द ज्यों-के-त्यों दोहराकर उन्हें याद कर लेते हैं
- B भाषा की ज़रूरत केवल भाषा के कालांश में है, EVS में केवल तथ्य और अवलोकन चाहिए
- C विचारों पर बोलकर बात करने से बच्चों को सोचने, स्पष्ट करने और अपनी समझ रचने में मदद मिलती है
- D जोड़ी-कार्य मुख्यतः बच्चों को व्यस्त रखने का तरीका है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) विचारों पर बोलकर बात करने से बच्चों को सोचने, स्पष्ट करने और अपनी समझ रचने में मदद मिलती है
भाषा केवल पहले से ज्ञात बात को संप्रेषित करने के लिए नहीं है; विचारों को शब्दों में ढालने से बच्चे अपने चिंतन को व्यवस्थित करते हैं और संप्रत्यय बनाते हैं। इसीलिए हर विषय में चर्चा और अपने शब्दों में समझाने का प्रयोग किया जाता है।
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Q.500
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
भारत के बड़े भाग में पूरा वर्ष मानसून के आगमन पर टिका रहता है। हफ़्तों की झुलसाने वाली गरमी के बाद, जब खेत फटे और धूल भरे पड़े होते हैं, समुद्र की ओर से आने वाली नम हवाएँ वर्षा से लदे बादल ले आती हैं। पहली बौछारों का सभी राहत के साथ स्वागत करते हैं, पर उनकी सबसे अधिक बेचैनी से प्रतीक्षा किसान करता है। धान जैसी कई फ़सलों को बहुत पानी चाहिए, और जिन क्षेत्रों में नहरें या कुएँ नहीं हैं, वहाँ वर्षा ही पानी का एकमात्र स्रोत है। यदि मानसून समय पर आए और वर्षा समान रूप से बाँटे, तो फ़सल अच्छी होती है और अन्न भरपूर होता है। यदि वह देर से आए, या बहुत कम दिनों में बहुत अधिक वर्षा हो जाए, तो फ़सलें नष्ट हो सकती हैं। इस प्रकार मानसून देश की हर थाली को छूता है।
गद्यांश के अनुसार फ़सलें कब नष्ट हो सकती हैं?
- A जब वर्षा देर से हो या कुछ ही दिनों में बहुत अधिक हो जाए
- B जब वर्षा पूरे मानसूनी मौसम में समान रूप से बँटी हुई हो
- C जब किसान फ़सल सींचने के लिए खेतों के पास नहरें और कुएँ खोद लें
- D जब समुद्र की ओर से धरती की तरफ़ नमी से भरी हवाएँ चलने लगें
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) जब वर्षा देर से हो या कुछ ही दिनों में बहुत अधिक हो जाए
गद्यांश कहता है: 'यदि वह देर से आए, या बहुत कम दिनों में बहुत अधिक वर्षा हो जाए, तो फ़सलें नष्ट हो सकती हैं।' समान रूप से बँटी वर्षा से फ़सल अच्छी होती है।
ये प्रश्न कैसे बने
एक AI सहायक (Claude) ने स्थिर, सुस्थापित तथ्यों के अपने सामान्य ज्ञान से अंग्रेज़ी में लिखा और हिंदी में अनुवाद किया (कोई लाइव खोज नहीं) - किसी विषय-विशेषज्ञ या हिंदी मातृभाषी ने इसकी समीक्षा नहीं की है; किसी तथ्य पर भरोसा करने से पहले आधिकारिक स्रोत से मिला लें।