Pariksha Saathiशिक्षाशास्त्र
CTET भाषा शिक्षाशास्त्र (हिंदी और अंग्रेज़ी) प्रश्न उत्तर
CTET भाषा I और भाषा II की तैयारी के लिए भाषा शिक्षणशास्त्र (भाषा I और भाषा II) पर उत्तर सहित 686 अभ्यास प्रश्न; ज़्यादातर के साथ व्याख्या या पूरा हल भी है। उत्तर खोलने से पहले हर प्रश्न खुद हल करें।
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Q.551
एक शिक्षिका अपनी कक्षा के पुस्तकालय में ऐसी कहानियाँ जोड़ती है जिनमें व्हीलचेयर का प्रयोग करने वाला बच्चा या दृष्टिबाधित लड़की चतुर, सक्रिय नायक है। इस चयन का सबसे सशक्त कारण क्या है?
- A ऐसी कहानियाँ प्रायः छोटी और कमज़ोर पाठकों के लिए आसान होती हैं
- B कहानियाँ रूढ़ियों को चुनौती देकर हर बच्चे को देखे और सराहे जाने का अनुभव करा सकती हैं
- C ऐसी कहानियाँ केवल तभी चाहिए जब कक्षा में सचमुच कोई दिव्यांग बच्चा पढ़ता हो, अन्यथा नहीं
- D इनसे बच्चे दिव्यांग लोगों पर दया करना और दयावश उनकी सहायता करना सीखते हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) कहानियाँ रूढ़ियों को चुनौती देकर हर बच्चे को देखे और सराहे जाने का अनुभव करा सकती हैं
साहित्य यह आकार देता है कि बच्चे स्वयं को और दूसरों को कैसे देखते हैं; दिव्यांगता वाले सक्षम पात्र रूढ़ियों का प्रतिकार करते हैं और समावेशी कक्षा-संस्कृति को सहारा देते हैं। ऐसी पुस्तकें केवल दिव्यांग बच्चों को नहीं, सभी बच्चों को लाभ देती हैं, और दया का भाव उद्देश्य के विपरीत है।
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Q.552
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
हरी पत्ती शांत दिख सकती है, पर वह धरती की सबसे व्यस्त जगहों में से एक है। वह एक छोटी रसोई की तरह काम करती है। पौधे की जड़ें तने के रास्ते पानी ऊपर भेजती हैं, और पत्ती अपनी सतह पर बने नन्हे छिद्रों से हवा में से कार्बन डाइऑक्साइड नामक गैस लेती है। सूर्य के प्रकाश की ऊर्जा से पत्ती इस पानी और गैस को पूरे पौधे के भोजन में बदल देती है। पत्ती में मौजूद हरा पदार्थ, जिसे क्लोरोफ़िल कहते हैं, सूर्य के प्रकाश को ग्रहण करता है। यह भोजन बनाते समय पत्ती ऑक्सीजन भी छोड़ती है, वही गैस जिसकी हमें और दूसरे जीवों को साँस लेने के लिए आवश्यकता होती है। इसलिए दिन में जब भी हम किसी बगीचे में खड़े होते हैं, हमारे आसपास की पत्तियाँ चुपचाप खाना भी पका रही होती हैं और हवा को ताज़ा भी कर रही होती हैं।
गद्यांश के अनुसार पत्ती में सूर्य के प्रकाश को कौन ग्रहण करता है?
- A पत्ती की सतह पर बने नन्हे-नन्हे छिद्र
- B जड़ों द्वारा ऊपर भेजा गया पानी
- C क्लोरोफ़िल नाम का हरा पदार्थ
- D हवा से ली गई कार्बन डाइऑक्साइड गैस
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) क्लोरोफ़िल नाम का हरा पदार्थ
गद्यांश में लिखा है: 'पत्ती में मौजूद हरा पदार्थ, जिसे क्लोरोफ़िल कहते हैं, सूर्य के प्रकाश को ग्रहण करता है।' नन्हे छिद्र कार्बन डाइऑक्साइड लेते हैं, प्रकाश नहीं।
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Q.553
आकलन के प्रकारों का उदाहरणों से मिलान कीजिए। A. अधिगम का आकलन B. अधिगम के लिए आकलन C. अधिगम के रूप में आकलन। 1. विद्यार्थी अपने प्रारूपों को मानदंडों पर जाँचते हैं और अगली रचना के लिए लक्ष्य तय करते हैं 2. सत्रांत परीक्षा, जिसके अंक अभिभावकों को बताए जाते हैं 3. पाठ के दौरान यह देखकर कि कई विद्यार्थी उलझन में हैं, शिक्षिका अपनी व्याख्या बदल देती है
- A A-2, B-1, C-3
- B A-3, B-2, C-1
- C A-2, B-3, C-1
- D A-1, B-3, C-2
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) A-2, B-3, C-1
अधिगम का आकलन उपलब्धि का सार प्रस्तुत करता है, अधिगम के लिए आकलन शिक्षण के दौरान मिले प्रमाणों से शिक्षण को बदलता है, और अधिगम के रूप में आकलन में विद्यार्थी स्वयं अपने सीखने पर नज़र रखते और उसे दिशा देते हैं। अंतिम दोनों सतत और रचनात्मक आकलन के केंद्र में हैं।
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Q.554
किसी नाटक में दृश्य, पात्रों की गतिविधियों और उनके स्वर के बारे में कोष्ठक में दिए गए निर्देश (रंग-निर्देश) मुख्य रूप से पाठकों की किसमें मदद करते हैं?
- A संवादों के कठिन शब्दों के अर्थ जानने में
- B नाटककार के जीवन और उसके द्वारा लिखे गए अन्य नाटकों के बारे में विस्तार से जानने में
- C दृश्य की कल्पना करने और यह जानने में कि संवाद कैसे बोले और अभिनीत किए जाएँ
- D यह पता लगाने में कि नाटक कितने अंकों और दृश्यों में बँटा है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) दृश्य की कल्पना करने और यह जानने में कि संवाद कैसे बोले और अभिनीत किए जाएँ
रंग-निर्देश अभिनेताओं और पाठकों को बताते हैं कि घटना कहाँ घट रही है, पात्र क्या करते हैं और संवाद किस स्वर में बोले जाते हैं। इन पर ध्यान दिलाने से विद्यार्थी नाटक को मंचन की चीज़ के रूप में पढ़ पाते हैं।
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Q.555
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम 2016 के अंतर्गत निम्नलिखित में से कौन-सा विशिष्ट अधिगम अक्षमता के रूप में सूचीबद्ध नहीं है?
- A स्वलीनता स्पेक्ट्रम विकार (ऑटिज़्म)
- B डिस्लेक्सिया (पठन-कठिनाई)
- C डिस्ग्राफ़िया (लिखने की विशिष्ट कठिनाई)
- D विकासात्मक वाचाघात (डेवलपमेंटल अफ़ेज़िया)
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) स्वलीनता स्पेक्ट्रम विकार (ऑटिज़्म)
यह अधिनियम विशिष्ट अधिगम अक्षमताओं में प्रत्यक्षण-संबंधी अक्षमताएँ, डिस्लेक्सिया, डिस्ग्राफ़िया, डिस्कैल्कुलिया, डिस्प्रैक्सिया और विकासात्मक वाचाघात जैसी स्थितियाँ गिनाता है; स्वलीनता स्पेक्ट्रम विकार को एक अलग स्थिति के रूप में सूचीबद्ध किया गया है।
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Q.556
बुनियादी साक्षरता और संख्या-ज्ञान के राष्ट्रीय मिशन 'निपुण भारत' में 'NIPUN' का पूरा रूप क्या है?
- A National Institute for Primary Upliftment and Nurturing of Underprivileged children
- B National Initiative for Promoting Understanding of Numbers and Literacy
- C National Initiative for Primary Universal Numeracy and Literacy
- D National Initiative for Proficiency in reading with Understanding and Numeracy
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सही उत्तर: (D) National Initiative for Proficiency in reading with Understanding and Numeracy
NIPUN का पूरा रूप National Initiative for Proficiency in reading with Understanding and Numeracy है, अर्थात समझ के साथ पढ़ने और संख्या-ज्ञान में दक्षता के लिए राष्ट्रीय पहल। नाम ही केवल कूटवाचन पर नहीं, बल्कि समझ के साथ पढ़ने पर बल देता है।
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Q.557
एक अभिभावक चिंतित है कि उसका तीन वर्ष का बच्चा पहले 'I went' सही बोलता था, पर अब 'I goed' और 'I runned' कहता है। कौन-सी व्याख्या और प्रतिक्रिया सबसे उचित है?
- A बच्चा भूतकाल के नियम का अति-प्रयोग कर रहा है, जो प्रगति का संकेत है
- B बच्चा पीछे जा रहा है और उसे अनियमित भूतकालिक क्रियाओं की रोज़ ड्रिल चाहिए
- C बच्चा लापरवाह वक्ताओं की नकल कर रहा है, उसे उनसे दूर रखना चाहिए
- D बच्चे को कोई भाषा-विकार है और उसे तुरंत किसी विशेषज्ञ के पास भेजना चाहिए
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सही उत्तर: (A) बच्चा भूतकाल के नियम का अति-प्रयोग कर रहा है, जो प्रगति का संकेत है
बच्चे प्रायः पहले कुछ अनियमित रूपों को रटे हुए पूरे शब्दों की तरह प्रयोग करते हैं, फिर '-ed' का सामान्य नियम खोजकर उसे ज़्यादा लागू करते हैं, और बाद में अपवाद फिर से सीखते हैं; सही-गलत-सही के इस वक्र को U-आकार का विकास कहते हैं। ये अस्थायी त्रुटियाँ नियम-अधिगम दिखाती हैं, इसलिए न ड्रिल की आवश्यकता है, न रेफ़रल की।
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Q.558
हिंदी शिक्षण की पुस्तकें प्रायः अशुद्ध उच्चारण को हिंदी में वर्तनी दोष का एक प्रमुख कारण बताती हैं। क्यों?
- A अंग्रेज़ी की तरह हिंदी में भी बहुत-से मूक अक्षर हैं जिन्हें शब्द-दर-शब्द रटना पड़ता है
- B देवनागरी में वर्तनी ध्वनि का निकट से अनुसरण करती है, इसलिए गलत बोली गई ध्वनि प्रायः गलत लिखी जाती है
- C हर पाठ्यपुस्तक में हिंदी शब्दों की वर्तनी अलग होती है, इसलिए बच्चे किसी रूप पर निश्चित नहीं हो पाते
- D जो बच्चे स्पष्ट बोलते हैं उन्हें वर्तनी सीखने की कभी ज़रूरत नहीं पड़ती
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सही उत्तर: (B) देवनागरी में वर्तनी ध्वनि का निकट से अनुसरण करती है, इसलिए गलत बोली गई ध्वनि प्रायः गलत लिखी जाती है
देवनागरी में अक्षरों और ध्वनियों का निकट संबंध है, इसलिए बच्चे जैसा बोलते हैं वैसा लिखते हैं: जो बच्चा शाम को साम बोलता है, वह प्रायः साम ही लिखता है। अंग्रेज़ी के विपरीत हिंदी वर्तनी में मूक अक्षर लगभग नहीं हैं, इसीलिए उच्चारण पर काम वर्तनी का एक प्रमुख उपचार है।
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Q.559
बहुत-से हिंदी-भाषी विद्यार्थी 'Wednesday' को 'Wed-nes-day' बोलते हैं और 'receipt' में 'p' का उच्चारण करते हैं। इसकी सबसे उपयुक्त व्याख्या कौन-सी है?
- A उन्हें हल्की श्रवण-बाधिता है जिससे अंग्रेज़ी की कुछ ध्वनियाँ पकड़ना उनके लिए कठिन होता है
- B उन्होंने अंग्रेज़ी मुख्यतः टेलीविज़न पर मातृभाषी वक्ताओं से सीखी है
- C मानक ब्रिटिश अंग्रेज़ी में ये अक्षर पूरे बोले जाते हैं
- D देवनागरी प्रायः बोले जाने जैसी लिखी जाती है, इसलिए वे हर अक्षर के बोले जाने की अपेक्षा करते हैं
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सही उत्तर: (D) देवनागरी प्रायः बोले जाने जैसी लिखी जाती है, इसलिए वे हर अक्षर के बोले जाने की अपेक्षा करते हैं
देवनागरी जैसी काफ़ी हद तक ध्वन्यात्मक लिपि के अभ्यस्त पाठक अंग्रेज़ी शब्दों को वर्तनी के अनुसार बोलने लगते हैं, जबकि अंग्रेज़ी में बहुत-से मूक अक्षर हैं। अच्छे मौखिक आदर्श और ऐसे शब्दों का समूह बनाना, विद्यार्थियों को श्रवण-समस्या वाला मान लेने से कहीं अधिक सहायक है।
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Q.560
एक समूह-कार्य में कक्षा VII के विद्यार्थी ज़ोर से सोचते हैं: 'शायद पौधा इसलिए झुका क्योंकि... नहीं रुको, अगर यह रोशनी की वजह से हो तो?' उनकी बातचीत झिझक भरी और अधूरी है, फिर भी उन्हें एक व्याख्या तक पहुँचने में मदद करती है। डगलस बार्न्स ने इस प्रकार की बातचीत को क्या कहा?
- A प्रस्तुतिपरक बातचीत (presentational talk)
- B संपर्क-मूलक बातचीत (phatic talk)
- C टेलीग्राफ़िक बातचीत
- D अन्वेषणात्मक बातचीत (exploratory talk)
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सही उत्तर: (D) अन्वेषणात्मक बातचीत (exploratory talk)
बार्न्स ने अन्वेषणात्मक बातचीत, यानी वह अस्थायी 'ज़ोर से सोचना' जिसके द्वारा शिक्षार्थी मिलकर नए विचार सुलझाते हैं, को प्रस्तुतिपरक बातचीत, यानी शिक्षक जैसे श्रोता को दिए गए सधे हुए उत्तर, से अलग किया। पाठ्यचर्या के आर-पार भाषा का विचार अन्वेषणात्मक बातचीत को महत्व देता है, क्योंकि यह हर विषय में सीखने का साधन है।
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Q.561
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 के बाद NCERT द्वारा कक्षा I से V के लिए तैयार की गई अंग्रेज़ी पाठ्यपुस्तक-शृंखला का नाम क्या था?
- A Honeycomb (हनीकॉम्ब)
- B Marigold (मैरीगोल्ड)
- C Rimjhim (रिमझिम)
- D Honeydew (हनीड्यू)
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) Marigold (मैरीगोल्ड)
Marigold (पुस्तक एक से पाँच) कक्षा I-V के लिए NCERT की NCF 2005 आधारित अंग्रेज़ी पाठ्यपुस्तक थी; Rimjhim इन कक्षाओं की हिंदी पाठ्यपुस्तक थी, और Honeycomb तथा Honeydew कक्षा VII और VIII की अंग्रेज़ी पुस्तकें थीं। NCERT की पाठ्यपुस्तक-साइट पर अब इनके स्थान पर नई अंग्रेज़ी पुस्तकें सूचीबद्ध हैं: कक्षा I-II के लिए Mridang, जो NCF-FS 2022 के अंतर्गत बनी, और कक्षा III-V के लिए Santoor, जो NCF-SE 2023 के अंतर्गत बनी।
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Q.562
'हमारा मकान बड़ा है' वाक्य पढ़ते हुए कक्षा II की एक बच्ची पहले अक्षर से अनुमान लगाकर 'मकान' को 'मगर' पढ़ती है। शिक्षक की ओर से सबसे अच्छा संकेत कौन-सा है?
- A 'मेरे बाद बस वह शब्द बोलो, और फिर आगे पढ़ती जाओ।'
- B 'पढ़ने से पहले हर शब्द को ज़ोर से अक्षर-अक्षर करके बोलकर बताओ।'
- C 'पूरे शब्द को देखो। क्या इस वाक्य में मगर का अर्थ बनता है?'
- D 'कभी अनुमान मत लगाओ; एक बार में केवल एक ही अक्षर ध्यान से पढ़ो।'
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) 'पूरे शब्द को देखो। क्या इस वाक्य में मगर का अर्थ बनता है?'
अच्छे पाठक पूरे शब्द की लिखावट को वाक्य के अर्थ से मिलाकर जाँचते हैं। यह संकेत उसे दोनों सूत्रों का उपयोग करने को कहता है, जिससे वह स्वयं सुधार कर सके; शब्द बता देना या हर अनुमान पर रोक लगाना यह रणनीति नहीं बनाता।
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Q.563
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
जब धान के आख़िरी पूले कटकर घर पहुँच जाते हैं, तो पूरा गाँव फ़सल के त्योहार की तैयारी में जुट जाता है। घर बुहारे जाते हैं और दीवारों पर मिट्टी की ताज़ा लिपाई होती है; भोर से पहले हर देहरी पर चावल के आटे से आकृतियाँ बनाई जाती हैं। खुले आँगनों में मिट्टी की हाँडियों में नया चावल गुड़ और दूध के साथ पकाया जाता है, और परिवार उत्सुकता से उस पल की राह देखते हैं जब वह उफनकर बाहर आए, जिसे समृद्धि का संकेत माना जाता है। पशुओं को नहलाया जाता है, उनके सींग रँगे जाते हैं और उनमें घंटियाँ बाँधी जाती हैं। शाम को पड़ोसी एक-दूसरे के घर जाते हैं, खाना बाँटते हैं, और साल भर के पुराने झगड़े कम से कम एक दिन के लिए भूले-से लगते हैं।
इस गद्यांश में लेखक का मुख्य उद्देश्य है:
- A यह वर्णन करना कि गाँव फ़सल का त्योहार कैसे मनाता है
- B यह समझाना कि धान कैसे उगाया और काटा जाता है
- C यह तर्क देना कि त्योहारों में बहुत अधिक समय और पैसा बरबाद होता है
- D भारत के अलग-अलग राज्यों के फ़सल-त्योहारों की तुलना करना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) यह वर्णन करना कि गाँव फ़सल का त्योहार कैसे मनाता है
गद्यांश 'धान के आख़िरी पूले' कटने के बाद की सफ़ाई, पकवान, पशुओं की सजावट और खाना बाँटने का वर्णन करता है; न खेती समझाता है, न तर्क या तुलना करता है।
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Q.564
भाषा में मौखिक आकलन के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। 1. यह प्रवाह और बातचीत में बारी लेने जैसी क्षमताएँ दिखा सकता है, जो लिखित परीक्षा नहीं दिखा पाती। 2. जो छोटे बच्चे अभी ठीक से लिख नहीं पाते, उनकी समझ की यह अधिक सच्ची तस्वीर देता है। 3. यह तभी न्यायसंगत है जब हर बच्चे से पूरी कक्षा के सामने अकेले प्रश्न पूछे जाएँ। कौन-से कथन सही हैं?
- A केवल 2 और 3
- B केवल 1 और 3
- C 1, 2 और 3
- D केवल 1 और 2
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) केवल 1 और 2
मौखिक आकलन बोलने के कौशल को पकड़ता है और छोटे बच्चों को लेखन पर निर्भर हुए बिना अपनी समझ दिखाने देता है। पूरी कक्षा के सामने बच्चे को अचानक घेर लेना घबराहट बढ़ाता है और उसकी जानकारी को छिपा सकता है, इसलिए कथन 3 गलत है।
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Q.565
रेलवे समय-सारणी में किसी विशेष ट्रेन के प्रस्थान का समय देखना, या शब्दकोश में कोई शब्द ढूँढना, किस पठन उप-कौशल की माँग करता है?
- A स्किमिंग
- B विस्तृत पठन
- C अनुमान लगाना
- D स्कैनिंग
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) स्कैनिंग
स्कैनिंग बाकी पाठ को अनदेखा करते हुए किसी विशेष सूचना को तेज़ी से ढूँढना है। स्किमिंग से समय-सारणी का केवल सामान्य आभास मिलता।
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Q.566
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
मई में जब कच्चे आम आते हैं, तो घर की बागडोर अम्मम्मा सँभाल लेती हैं। छत बुहारी जाती है, चादरें बिछाई जाती हैं, और आम धोए, सुखाए और लोहे के एक भारी हँसिए पर टुकड़ों में काटे जाते हैं, जिसे किसी और को छूने की इजाज़त नहीं। सरसों के दाने कूटे जाते हैं, मिर्च पाउडर आँख के अंदाज़ से नापा जाता है, और तिल का तेल तब तक गरम किया जाता है जब तक धुआँ न देने लगे, फिर ठंडा किया जाता है। नाती-पोतों को छोटे-छोटे काम दिए जाते हैं—जैसे मर्तबान गिनना या कौए उड़ाना—और उनमें चूकने पर उन्हें हँसते-हँसते डाँट पड़ती है। हफ़्ते के आख़िर में भरे हुए मर्तबान धूप में कतार में खड़े होते हैं, मुँह पर सफ़ेद कपड़ा बँधा हुआ। फिर सालभर, हर भोजन पर, कोई न कोई कहेगा कि इस साल का अचार अब तक का सबसे बढ़िया है।
गद्यांश का सबसे उपयुक्त शीर्षक है:
- A आम के पेड़ कैसे उगाए जाएँ
- B छत पर कौए उड़ाते बच्चे
- C सालभर का भारतीय खान-पान
- D अम्मम्मा के घर अचार का हफ़्ता
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सही उत्तर: (D) अम्मम्मा के घर अचार का हफ़्ता
गद्यांश उस हफ़्ते का वर्णन है जब 'घर की बागडोर अम्मम्मा सँभाल लेती हैं' और आम धुलने-कटने से लेकर मर्तबानों के 'धूप में कतार में' खड़े होने तक सब होता है।
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Q.567
लिखित कार्य का विश्लेषण करते समय एक शिक्षिका पाती है कि उसकी कक्षा VI के लगभग सभी विद्यार्थी भूतकाल की क्रियाओं के साथ 'ने' के प्रयोग में एक ही त्रुटि करते हैं। इससे सबसे अधिक संभवतः क्या संकेत मिलता है?
- A हर बच्चे को इस बिंदु पर अलग-अलग, एक-एक करके उपचारात्मक पाठ चाहिए
- B इस बिंदु को पूरी कक्षा को अलग ढंग से फिर पढ़ाने की ज़रूरत है
- C बच्चे लापरवाह हैं और उन्हें सावधान बनाने के लिए दंड मिलना चाहिए
- D त्रुटि की अनदेखी की जा सकती है क्योंकि इस आयु के बच्चों में यह बहुत आम है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) इस बिंदु को पूरी कक्षा को अलग ढंग से फिर पढ़ाने की ज़रूरत है
जब कोई त्रुटि व्यापक हो, तो उसका कारण अलग-अलग शिक्षार्थियों की बजाय उस बिंदु के पढ़ाए जाने के ढंग में, या किसी साझा क्षेत्रीय प्रवृत्ति में, होने की संभावना अधिक है, इसलिए शिक्षिका पूरी कक्षा के साथ नए तरीके से उसे दोहराती है। व्यक्तिगत उपचार उन त्रुटियों के लिए है जो कुछ ही बच्चों तक सीमित हों।
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Q.568
निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। 1. बच्चों की बोलियों को हिंदी की कक्षा से बाहर रखना चाहिए ताकि मानक हिंदी जल्दी सीखी जा सके। 2. तुलसीदास का रामचरितमानस अवधी में है और सूरदास ने ब्रजभाषा में रचना की। 3. बोली के शब्दों की मानक हिंदी के शब्दों से तुलना बच्चों के शब्द-भंडार को समृद्ध कर सकती है। कौन-से कथन सही हैं?
- A केवल 1 और 2
- B केवल 1 और 3
- C केवल 2 और 3
- D 1, 2 और 3
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) केवल 2 और 3
हिंदी साहित्य की प्रमुख रचनाएँ अवधी और ब्रज में हैं, और बोली तथा मानक शब्दों की तुलना शब्द-भंडार और भाषा-चेतना दोनों को बढ़ाती है। बोलियों को बाहर रखना बच्चों को उनके सबसे सशक्त भाषाई संसाधन से काट देता है।
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Q.569
NCF 2005 के अनुसार त्रिभाषा सूत्र का प्राथमिक उद्देश्य क्या है?
- A अंग्रेज़ी को सारी विद्यालयी शिक्षा की मुख्य भाषा बनाना
- B बहुभाषिकता और राष्ट्रीय सद्भाव को बढ़ावा देना
- C विद्यालयों में पढ़ाई जाने वाली भाषाओं की संख्या घटाना
- D क्षेत्रीय भाषाओं के स्थान पर हिंदी लाना
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सही उत्तर: (B) बहुभाषिकता और राष्ट्रीय सद्भाव को बढ़ावा देना
NCF 2005 त्रिभाषा सूत्र को भारत की भाषाई स्थिति की चुनौतियों और अवसरों से निपटने का प्रयास तथा और भाषाएँ सीखने का आरंभ-बिंदु बताती है, जिसका प्राथमिक उद्देश्य बहुभाषिकता और राष्ट्रीय सद्भाव को बढ़ावा देना है।
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Q.570
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 के अनुसार प्राथमिक स्तर पर शिक्षण का माध्यम आदर्श रूप से क्या होना चाहिए?
- A अंग्रेज़ी, ताकि बच्चे उच्च शिक्षा के लिए तैयार हों
- B हिंदी, संघ की राजभाषा होने के कारण
- C बच्चे की मातृभाषा या घर की भाषा
- D संस्कृत जैसी कोई शास्त्रीय भाषा
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) बच्चे की मातृभाषा या घर की भाषा
NCF 2005 सिफ़ारिश करता है कि प्रारंभिक शिक्षा घर की भाषा में हो, क्योंकि बच्चे अवधारणाएँ उसी भाषा में सबसे अच्छी तरह सीखते हैं जो वे पहले से जानते हैं, और फिर अन्य भाषाएँ इसी आधार पर बनाई जा सकती हैं।
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Q.571
कक्षा IV की एक शिक्षिका गाँव के एक चहल-पहल भरे बाज़ार का चित्र दिखाकर सबसे उसके बारे में कुछ कहने को कहती है। कुछ बच्चे चीज़ों के नाम लेते हैं ('a cow', 'bananas'); दूसरे क्रियाओं का वर्णन करते हैं या छोटी-सी कहानी सुनाते हैं। मिश्रित योग्यता वाली कक्षा के लिए ऐसा चित्र अच्छा उद्दीपक क्यों है?
- A इसका केवल एक सही उत्तर होता है, इसलिए शिक्षिका जल्दी और आसानी से अंक दे सकती है
- B यह हर बच्चे को अपने स्तर पर उत्तर देने देता है और शिक्षिका को उसका दायरा दिखाता है
- C यह संकोची बच्चों को बोलने की ज़रूरत से ही बचा लेता है, क्योंकि केवल मुखर बच्चे उत्तर देते हैं
- D यह केवल वस्तुओं के नामों की वर्तनी जाँचता है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) यह हर बच्चे को अपने स्तर पर उत्तर देने देता है और शिक्षिका को उसका दायरा दिखाता है
खुला चित्र-उद्दीपक एक शब्द से लेकर जुड़े हुए वर्णन तक हर तरह के उत्तर की गुंजाइश देता है, इसलिए सब बच्चे भाग ले पाते हैं और शिक्षिका जान पाती है कि कौन कहाँ है। एक ही सही उत्तर वाला कार्य बहुत-से बच्चों को बाहर छोड़ देता।
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Q.572
तीन वर्ष की एक बच्ची अपनी ज़रूरत की चीज़ें पाने के लिए 'मुझे जूस चाहिए' और 'और बिस्कुट' कहती है। हैलिडे के वर्गीकरण में वह भाषा के किस प्रकार्य का प्रयोग कर रही है?
- A अन्वेषणात्मक (heuristic)
- B कल्पनात्मक (imaginative)
- C व्यक्तिगत (personal)
- D साधनात्मक (instrumental)
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) साधनात्मक (instrumental)
हैलिडे का साधनात्मक प्रकार्य ('मुझे चाहिए') ज़रूरतें पूरी करने और काम करवाने के लिए भाषा का प्रयोग है। अन्वेषणात्मक प्रकार्य खोजने और जानने के लिए, कल्पनात्मक प्रकार्य काल्पनिक संसार रचने के लिए और व्यक्तिगत प्रकार्य स्वयं को व्यक्त करने के लिए होता है।
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Q.573
भारत के संविधान के अनुच्छेदों का उनके विषयों से मिलान कीजिए। A. अनुच्छेद 343 B. अनुच्छेद 350क C. अनुच्छेद 350ख D. अनुच्छेद 351। 1. भाषाई अल्पसंख्यकों के लिए विशेष अधिकारी 2. प्राथमिक स्तर पर मातृभाषा में शिक्षा 3. संघ की राजभाषा 4. हिंदी भाषा के विकास के लिए निदेश
- A A-3, B-2, C-1, D-4
- B A-3, B-1, C-2, D-4
- C A-4, B-2, C-1, D-3
- D A-2, B-3, C-1, D-4
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) A-3, B-2, C-1, D-4
अनुच्छेद 350क हर राज्य से अपेक्षा करता है कि वह भाषाई अल्पसंख्यक वर्गों के बच्चों को प्राथमिक स्तर पर मातृभाषा में शिक्षा की पर्याप्त सुविधाएँ दे, जो NCF 2005 और राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के घर की भाषा वाले सिद्धांत का समर्थन करता है। अनुच्छेद 350ख भाषाई अल्पसंख्यकों के लिए विशेष अधिकारी का, अनुच्छेद 343 संघ की राजभाषा का और अनुच्छेद 351 हिंदी के विकास का प्रावधान करता है।
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Q.574
कक्षा IV की एक बच्ची पढ़ते या सुनते समय अंग्रेज़ी के बहुत-से शब्द समझ लेती है, पर बोलते या लिखते समय उनमें से कुछ ही का प्रयोग करती है। इससे क्या पता चलता है?
- A उसकी ग्रहणात्मक शब्दावली उत्पादक शब्दावली से बड़ी है, जो सामान्य है
- B उसे पढ़ने की कोई विशिष्ट अक्षमता है जिसके लिए विशेषज्ञ की सहायता और आकलन चाहिए
- C वह अधिकांश शब्द भूल गई है क्योंकि वे बहुत पहले पढ़ाए गए थे
- D वह कक्षा में बोलते या लिखते समय ध्यान नहीं देती
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) उसकी ग्रहणात्मक शब्दावली उत्पादक शब्दावली से बड़ी है, जो सामान्य है
विद्यार्थी प्रायः जितने शब्दों का सक्रिय प्रयोग कर पाते हैं, उससे कहीं अधिक शब्द पहचानते हैं; बार-बार सार्थक संपर्क और प्रयोग के अवसरों से शब्द उत्पादक प्रयोग में आते हैं। यह अंतर शब्दावली-विकास की सामान्य विशेषता है, किसी अक्षमता का संकेत नहीं।
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Q.575
कक्षा I की एक बच्ची अपना पसंदीदा खिलौना कक्षा में लाती है और उसके बारे में बात करती है, जबकि सहपाठी उससे प्रश्न पूछते हैं। बोलने की यह गतिविधि क्या कहलाती है?
- A भूमिका-निर्वाह
- B वाद-विवाद
- C दिखाओ और बताओ
- D श्रुतलेख अभ्यास
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) दिखाओ और बताओ
'दिखाओ और बताओ' में बच्चा कोई परिचित वस्तु दिखाकर उसके बारे में बोलता है, जिससे उसकी अपनी दुनिया से जुड़ी मौखिक अभिव्यक्ति और आत्मविश्वास बढ़ता है। वाद-विवाद में किसी विषय के पक्ष-विपक्ष में तर्क चाहिए, और भूमिका-निर्वाह में किसी और की भूमिका में बोलना होता है।
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Q.576
भूमिका-कार्डों की मदद से कक्षा VII में जोड़ियाँ एक दृश्य का अभिनय करती हैं, जिसमें एक ग्राहक खराब टॉर्च दुकानदार को लौटाने आता है। ऐसे भूमिका-निर्वाह का भाषा सीखने की दृष्टि से मुख्य मूल्य क्या है?
- A विद्यार्थी सुरक्षित माहौल में शिकायत, क्षमा-याचना जैसे वास्तविक सामाजिक उद्देश्यों हेतु भाषा बरतते हैं
- B विद्यार्थी पाठ्यपुस्तक का एक निश्चित संवाद याद करके उसे बिना किसी गलती के हूबहू दोहराते हैं
- C विद्यार्थी किसी व्याकरण-बिंदु के नियम, अपनी बोलचाल में उसके प्रयोग की अनुमति मिलने से पहले ही सीख लेते हैं
- D शिक्षक वार्षिक समारोह के लिए विद्यार्थियों की अभिनय-क्षमता को अंक दे सकता है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) विद्यार्थी सुरक्षित माहौल में शिकायत, क्षमा-याचना जैसे वास्तविक सामाजिक उद्देश्यों हेतु भाषा बरतते हैं
भूमिका-निर्वाह वास्तविक स्थितियों का अनुकरण करता है, इसलिए शिक्षार्थी शिकायत, अनुरोध और क्षमा-याचना जैसे भाषा-प्रकार्यों का उद्देश्य और श्रोता के साथ प्रयोग करते हैं। इसका मूल्य अर्थपूर्ण प्रयोग में है, तय संवाद दोहराने या अभिनय-कौशल आँकने में नहीं।
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Q.577
कक्षा I के शुरुआती महीनों में शिक्षिका देखती है कि अधिकांश सहपाठियों के विपरीत मोहन यह नहीं बता पाता कि शब्दों में तुक है या नहीं, और न ही उनकी पहली ध्वनि पहचान पाता है। उसे क्या करना चाहिए?
- A कक्षा III तक प्रतीक्षा करना कि वह, कई बच्चों की तरह, अंततः अपने-आप बराबरी पर आता है या नहीं
- B छोटे समूह में उसे ध्वनि-जागरूकता के अतिरिक्त खेल कराना और उसकी प्रगति पर नज़र रखना
- C कक्षा I के लिए तैयार होने तक उसे वापस पूर्व-प्राथमिक कक्षा में भेज देना
- D उसके अभिभावकों से कह देना कि वह अभी पढ़ना सीखने के लिए तैयार नहीं है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) छोटे समूह में उसे ध्वनि-जागरूकता के अतिरिक्त खेल कराना और उसकी प्रगति पर नज़र रखना
ध्वनि-जागरूकता में शीघ्र और लक्षित सहायता आगे चलकर पठन में विफलता को रोक सकती है, और प्रगति पर नज़र रखने से पता चलता है कि और मदद की ज़रूरत है या नहीं। उसके विफल होने की प्रतीक्षा सबसे कीमती वर्ष गँवा देती है।
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Q.578
प्रकृति-भ्रमण के दौरान कक्षा I की एक बच्ची लगातार पूछती है, 'पत्ते क्यों गिरते हैं?', 'चींटियाँ कहाँ रहती हैं?', 'इस फूल का नाम क्या है?' हैलिडे के अनुसार वह भाषा का प्रयोग किस साधन के रूप में कर रही है?
- A संसार की खोज करने और उसके बारे में सीखने के लिए (अन्वेषणात्मक प्रकार्य)
- B अपनी भौतिक ज़रूरतें और इच्छाएँ पूरी करवाने के लिए (साधनात्मक प्रकार्य)
- C एक काल्पनिक संसार रचने के लिए (कल्पनात्मक प्रकार्य)
- D अपनी पहचान और भावनाएँ व्यक्त करने के लिए (व्यक्तिगत प्रकार्य)
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) संसार की खोज करने और उसके बारे में सीखने के लिए (अन्वेषणात्मक प्रकार्य)
हैलिडे का अन्वेषणात्मक प्रकार्य ('मुझे बताओ क्यों') प्रश्न पूछने, खोजने और सीखने के लिए भाषा का प्रयोग है; इसीलिए बच्चों के प्रश्नों को प्रोत्साहित करना भाषा और अधिगम दोनों में सहायक होता है।
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Q.579
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
जून में दोपहर बारह से चार बजे तक सुल्तानपुर जैसे सो जाता है। गरम हवा—लू—सूनी मुख्य सड़क पर धूल उड़ाती रहती है, और उससे बचने के लिए हर दरवाज़ा और खिड़की बंद रहती है। दुकानदार सिर पर गीला तौलिया रखे काउंटर के पीछे ऊँघता रहता है; कुत्ते खड़े ट्रैक्टर के नीचे की छाँव की पतली पट्टी में पसरे पड़े रहते हैं; यहाँ तक कि कौओं ने भी झगड़ना बंद कर दिया है। केवल चौराहे का पुराना पीपल जागता-सा लगता है, जिसके पत्ते हवा में खड़खड़ाते रहते हैं। फिर जैसे ही सूरज पानी की टंकी के पीछे ढलता है, गाँव में हलचल होने लगती है। दरवाज़े चरमराकर खुलते हैं, कोई धूल भरे आँगन में पानी छिड़कता है, कोई बच्चा गेंद लेकर दौड़ता निकलता है, और सड़क धीरे-धीरे फिर आवाज़ों से भर जाती है।
सबसे गरम घंटों में गाँव के लोगों के बारे में क्या अनुमान लगाया जा सकता है?
- A वे गर्मी और लू से बचने के लिए घरों में रहते हैं
- B वे दूर के खेतों में काम करने गए होते हैं
- C वे किसी त्योहार की तैयारी में लगे होते हैं
- D वे गर्मियों के लिए गाँव छोड़कर चले गए हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) वे गर्मी और लू से बचने के लिए घरों में रहते हैं
लू से बचने के लिए 'हर दरवाज़ा और खिड़की बंद' रहती है और सूरज ढलने पर ही सड़क फिर भरती है; यानी लोग घरों के भीतर रहते हैं।
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Q.580
कक्षा VI की एक छात्रा अंग्रेज़ी अच्छी तरह समझती है, लेकिन कक्षा में बोलने से इनकार करती है क्योंकि उसे डर है कि सहपाठी उसके उच्चारण पर हँसेंगे। क्रैशन के अनुसार कौन-सा कारक उसके भाषा-उत्पादन को रोक रहा है?
- A भाषा अर्जन युक्ति (LAD) का अभाव
- B प्राकृतिक क्रम की अनुपस्थिति
- C अति-सक्रिय मॉनिटर
- D उच्च भावात्मक फ़िल्टर
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) उच्च भावात्मक फ़िल्टर
चिंता, उपहास का डर और कम आत्मविश्वास भावात्मक फ़िल्टर को ऊँचा कर देते हैं, जो इनपुट और आउटपुट दोनों को रोकता है। शिक्षक को कम-चिंता वाला कक्षा-वातावरण बनाना चाहिए।
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Q.581
आशा ने जन्म से ही घर पर तेलुगु और हिंदी दोनों सुनी हैं, जबकि उसका सहपाठी इमरान घर पर केवल बांग्ला बोलता था और विद्यालय आने पर हिंदी सीखने लगा। उनकी द्विभाषिकता का क्रमशः सबसे सही वर्णन क्या है?
- A समकालिक (simultaneous) और अनुक्रमिक (sequential)
- B अनुक्रमिक (sequential) और समकालिक (simultaneous)
- C व्यवकलनात्मक (subtractive) और योगात्मक (additive)
- D ग्रहणात्मक (receptive) और उत्पादक (productive)
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) समकालिक (simultaneous) और अनुक्रमिक (sequential)
समकालिक द्विभाषिकता आरंभिक शैशव से दो भाषाओं को साथ-साथ अर्जित करना है; अनुक्रमिक द्विभाषिकता पहली भाषा स्थापित होने के बाद दूसरी भाषा जोड़ना है, जैसा बहुत-से बच्चे विद्यालय में प्रवेश पर करते हैं। दोनों द्विभाषिकता के सामान्य मार्ग हैं।
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Q.582
भाषा विकास में सुनने और बोलने के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही है?
- A सुनना और बोलना पढ़ने और लिखने में महारत के बाद ही विकसित होते हैं
- B जब तक बच्चा सही लिखना न सीख ले, बोलने को टाल देना चाहिए ताकि त्रुटियाँ पक्की न हों
- C सुनना एक निष्क्रिय कौशल है जिसे सिखाने की ज़रूरत नहीं, क्योंकि बच्चे इसे अपने-आप सीख लेते हैं
- D सुनना और बोलना वह नींव हैं जिस पर पढ़ना और लिखना टिका होता है
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) सुनना और बोलना वह नींव हैं जिस पर पढ़ना और लिखना टिका होता है
मौखिक भाषा (सुनना और बोलना) पहले विकसित होती है और साक्षरता का आधार देती है। सुनना एक सक्रिय कौशल है जिसमें ध्यान, पूर्वानुमान और व्याख्या शामिल हैं, इसलिए इसे सिखाना आवश्यक है।
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Q.583
हिंदी भाषी कई शिक्षार्थी 'school' को 'इस्कूल' और 'station' को 'इस्टेशन' बोलते हैं। इसकी सबसे अच्छी व्याख्या क्या है?
- A अंग्रेज़ी के किसी वर्तनी-नियम का अति-सामान्यीकरण
- B श्रवण-समस्या जिसके लिए चिकित्सकीय ध्यान और नियमित वाक्-चिकित्सा चाहिए
- C पहली भाषा के ध्वनि-पैटर्न का प्रभाव (L1 स्थानांतरण)
- D विद्यालय में बोलने के कम अभ्यास के कारण हुआ जीवाश्मीकरण
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) पहली भाषा के ध्वनि-पैटर्न का प्रभाव (L1 स्थानांतरण)
बोलचाल की हिंदी में बहुत-से वक्ता शब्द के आरंभ में 'स्क' या 'स्ट' जैसे संयुक्त व्यंजनों से पहले एक स्वर जोड़ देते हैं, और यही ध्वनि-पैटर्न अंग्रेज़ी में भी आ जाता है; यह पहली भाषा से स्थानांतरण है। यह किसी अंग्रेज़ी नियम का अति-सामान्यीकरण या श्रवण-दोष नहीं है।
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Q.584
भाषा अर्जन युक्ति (LAD) की अवधारणा, अर्थात एक जन्मजात मानसिक तंत्र जो बच्चों को भाषा अर्जित करने में सक्षम बनाता है, किसने प्रस्तुत की?
- A नोम चॉम्स्की
- B बी.एफ. स्किनर
- C लेव वाइगोत्स्की
- D जीन पियाजे
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) नोम चॉम्स्की
चॉम्स्की ने LAD का विचार यह समझाने के लिए दिया कि बच्चे सीमित इनपुट से जटिल व्याकरण कैसे अर्जित कर लेते हैं। स्किनर, जो मुख्य भ्रामक विकल्प है, ने भाषा को अनुकरण और पुनर्बलन से समझाया।
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Q.585
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
हर मई में स्कूल के पीछे वाला आम का बगीचा गाँव की सबसे ललचाने वाली जगह बन जाता और बूढ़ा चौकीदार जग्गू सबसे ज़्यादा निगरानी में रहने वाला आदमी। वह सबसे बड़े पेड़ के नीचे खाट पर घुटनों पर लाठी रखे बैठा रहता, और सातवीं कक्षा के लड़के धावों की योजना ऐसे बनाते जैसे सेनापति बनाते हैं। न जाने कैसे, ठीक जब कुछ आम ग़ायब होते, जग्गू हमेशा दूसरी ओर देख रहा होता; फिर भी जैसे ही कोई लड़का बहुत ऊँचा चढ़ने लगता, वह चिल्लाता और लाठी घुमाता हुआ हमेशा आ धमकता। लड़के ख़ुद को बड़ा चालाक समझते थे। बरसों बाद, जब राघव बड़ा होकर गाँव लौटा, तब जाकर उसकी समझ में आया कि उन पेड़ों से कभी कोई गिरा क्यों नहीं।
बरसों बाद राघव की समझ में क्या आया?
- A जग्गू हमेशा से इतना बूढ़ा और धीमा था कि उनमें से किसी को पकड़ नहीं पाता था
- B आम के पेड़ इतने छोटे थे कि कोई गिरकर चोट खा ही नहीं सकता था
- C जग्गू आम ले जाने देता था पर ख़तरनाक चढ़ाई रोक देता था
- D लड़के सचमुच जग्गू से ज़्यादा चालाक थे
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) जग्गू आम ले जाने देता था पर ख़तरनाक चढ़ाई रोक देता था
आम ग़ायब होते समय जग्गू 'दूसरी ओर देख रहा होता', पर कोई 'बहुत ऊँचा चढ़ने लगता' तो तुरंत आ धमकता; इसीलिए उन पेड़ों से 'कभी कोई गिरा' नहीं।
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Q.586
एक शिक्षक कक्षा IV को एक छोटी एनिमेटेड कहानी-फ़िल्म दिखाता है। इसके बाद की कौन-सी गतिविधि उसका सबसे अच्छा शैक्षिक उपयोग करती है?
- A अगले कालांशों में और फ़िल्में दिखाना ताकि कक्षा शांत और व्यस्त रहे
- B ऐसी फ़िल्मों का उपयोग केवल सप्ताह के अंत में अच्छे व्यवहार के पुरस्कार के रूप में करना
- C विद्यार्थी फ़िल्म का शीर्षक, उसकी अवधि और वह किस भाषा में है, लिखें
- D विद्यार्थी पात्रों पर चर्चा करें, कोई दूसरा अंत सुझाएँ और एक छोटी समीक्षा लिखें
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सही उत्तर: (D) विद्यार्थी पात्रों पर चर्चा करें, कोई दूसरा अंत सुझाएँ और एक छोटी समीक्षा लिखें
मल्टीमीडिया सबसे अधिक उपयोगी तब है जब वह बातचीत, चिंतन और लेखन के लिए समृद्ध प्रेरक बने। केवल मनोरंजन या अनुशासन के लिए प्रयोग करने पर यह भाषा अधिगम में बहुत कम जोड़ता है।
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Q.587
भाषा शिक्षण में पाठ्यपुस्तक की भूमिका का सबसे सही वर्णन निम्नलिखित में से कौन-सा है?
- A यह भाषा का एकमात्र प्रामाणिक स्रोत है और वार्षिक परीक्षा से पहले इसे पन्ना-दर-पन्ना पूरा करना ही चाहिए
- B यह अनेक संसाधनों में से एक है, जिसे कहानियों, अखबारों और वास्तविक जीवन की सामग्री से पूरक किया जाए
- C इसका उपयोग केवल हर पाठ के अंत के व्याकरण और शब्दावली अभ्यास के लिए होना चाहिए
- D इसे पूरी तरह शिक्षक के अपने नोट्स से बदल देना चाहिए, जो कक्षा के लिए अधिक उपयुक्त होते हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) यह अनेक संसाधनों में से एक है, जिसे कहानियों, अखबारों और वास्तविक जीवन की सामग्री से पूरक किया जाए
NCF 2005 पाठ्यपुस्तक को एकमात्र संसाधन मानने के विरुद्ध सावधान करता है। पूरक पाठक, बाल साहित्य, प्रामाणिक सामग्री और मल्टीमीडिया वह विविध संपर्क देते हैं जिसकी भाषा अधिगम को ज़रूरत है।
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Q.588
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
चिप्स के पैकेट, गैस वाले पेय और तले हुए नमकीन चमकीले, सस्ते और हर जगह उपलब्ध हैं, और यह समझना कठिन नहीं कि बच्चों को ये इतने क्यों भाते हैं। इन्हें स्वादिष्ट बनाने के लिए ही तैयार किया जाता है। समस्या यह है कि इनमें क्या नहीं होता और क्या डाला जाता है। इनमें से अधिकतर में नमक, चीनी या तेल भरा होता है, पर बढ़ते शरीर के लिए आवश्यक प्रोटीन, विटामिन और रेशा बहुत कम होता है। इन्हीं से पेट भरने वाला बच्चा पेट भरा महसूस करते हुए भी ठीक से पोषित नहीं होता। इसका अर्थ यह नहीं कि मेले में चिप्स का एक पैकेट खा लेना कोई अपराध है। इसका अर्थ केवल इतना है कि ऐसे खाद्य कभी-कभार का स्वाद हों, जबकि अनाज, दालों और सब्ज़ियों वाला साधारण घर का भोजन हमें स्वस्थ रखने का असली काम करे।
पैकेटबंद खाने-पीने की चीज़ों के प्रति लेखक के स्वर को सबसे अच्छी तरह किस रूप में व्यक्त किया जा सकता है?
- A क्रोधपूर्ण: इन्हें हर दुकान और मेले से हटा देना चाहिए
- B संतुलित: कभी-कभार ठीक हैं, पर रोज़ का भोजन नहीं
- C प्रशंसात्मक: ये बढ़ते शरीर के लिए पोषण का अच्छा स्रोत हैं
- D उदासीन: बच्चे क्या खाते हैं, इससे कोई अंतर नहीं पड़ता
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) संतुलित: कभी-कभार ठीक हैं, पर रोज़ का भोजन नहीं
लेखक कहता है कि मेले में चिप्स खाना 'कोई अपराध' नहीं, पर ऐसे खाद्य 'कभी-कभार का स्वाद' हों; यह क्रोध, प्रशंसा या उदासीनता नहीं, संतुलित स्वर है।
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Q.589
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
सुबह चार बजे, जब बाज़ार अभी अँधेरा और बंद पड़ा होता है, रमेश हलवाई की दुकान में एक अकेला बल्ब जलता है। वह खौलते तेल की चौड़ी लोहे की कड़ाही के सामने पालथी मारकर बैठा है, मुट्ठी में घोल से भरी कपड़े की पोटली लिए। कलाई के एक तेज़, सधे घुमाव से वह घोल को कसे, घुमावदार छल्लों में तेल में छोड़ता जाता है और कुछ ही पलों में वे छल्ले फूलकर सुनहरे हो जाते हैं। उसका भतीजा उन्हें झरने से निकालकर गुनगुनी चाशनी के बड़े बरतन में डाल देता है, जहाँ वे तब तक भीगती रहती हैं जब तक दमकने न लगें। छह बजे तक पहले ग्राहक ठंड में हाथ मलते आ पहुँचते हैं, और तब तक ख़ुशबू आधी गली तक फैलकर सोते हुए लोगों को जगाने लगती है।
गद्यांश में 'दमकने' का अर्थ है:
- A कड़ा और सूखा हो जाना
- B चमक से भर उठना
- C गहरा भूरा पड़ जाना
- D छोटे-छोटे टुकड़ों में टूट जाना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) चमक से भर उठना
जलेबियाँ 'गुनगुनी चाशनी' में तब तक भीगती रहती हैं 'जब तक दमकने न लगें', यानी चाशनी से चमक न उठें।
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Q.590
जब कक्षा V के विद्यार्थी जोड़ियों में बोलने का कार्य कर रहे हों, तब सुविधादाता के रूप में काम कर रही शिक्षिका के लिए निम्नलिखित में से क्या उचित नहीं है?
- A घूम-घूमकर अलग-अलग जोड़ियों को सुनना
- B अटकी हुई जोड़ी की किसी संकेत या उपयोगी शब्द से मदद करना
- C कार्य के बाद चर्चा के लिए आम त्रुटियाँ नोट करना
- D कार्य समाप्त होने तक अपनी मेज़ पर बैठकर कॉपियाँ जाँचते रहना
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) कार्य समाप्त होने तक अपनी मेज़ पर बैठकर कॉपियाँ जाँचते रहना
जोड़ी-कार्य के दौरान सुविधादाता सक्रिय निगरानी करता है: वह सुनता है, ज़रूरतमंद जोड़ियों को सहारा देता है और प्रतिपुष्टि के लिए बिंदु एकत्र करता है। किसी अन्य काम में लग जाने से शिक्षार्थी उस सहारे और प्रतिपुष्टि से वंचित हो जाते हैं जिस पर कार्य निर्भर करता है।
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Q.591
एक शिक्षिका समान स्तर पर पढ़ने वाले बच्चों के एक छोटे समूह के साथ काम करती है। हर बच्चे के पास एक ही पाठ की प्रति है; वह पाठ का संक्षिप्त परिचय देती है और बच्चों के स्वयं पढ़ते समय उनकी सहायता करती है। यह अभ्यास क्या कहलाता है?
- A साझा पठन
- B निर्देशित पठन
- C बारी-बारी से सस्वर पठन
- D समवेत (सामूहिक) पठन
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) निर्देशित पठन
निर्देशित पठन में बच्चे स्वयं पढ़ते हैं और शिक्षक ज़रूरत पड़ने पर सहायता देता है। साझा पठन में शिक्षक बड़े अक्षरों वाला पाठ पूरी कक्षा को पढ़कर सुनाता है और बच्चे साथ जुड़ते हैं।
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Q.592
कुछ अभिभावक आपत्ति करते हैं कि पठन-कोने में बोलते जानवरों और जादू वाली कहानियाँ 'झूठी' हैं और उन्हें हटा देना चाहिए। कौन-सा मत ठोस शिक्षाशास्त्र के अनुरूप है?
- A ऐसी कहानियाँ कल्पना और भावनाओं को पोषित करती हैं और बाल साहित्य का मूल्यवान अंग हैं
- B बच्चों को केवल तथ्यात्मक पाठ पढ़ने चाहिए ताकि वे भ्रमित न हों
- C फंतासी कहानियाँ केवल कक्षा VIII के बाद पढ़ने दी जाएँ, जब बच्चे परखने लायक परिपक्व हो जाएँ
- D फंतासी कहानियाँ तभी रखी जाएँ जब हर कहानी युवा पाठक के लिए किसी स्पष्ट नैतिक शिक्षा पर समाप्त हो
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) ऐसी कहानियाँ कल्पना और भावनाओं को पोषित करती हैं और बाल साहित्य का मूल्यवान अंग हैं
फंतासी बच्चों को कल्पना करने, विचारों से खेलने और भावनाओं को सुरक्षित ढंग से टटोलने देती है, और बच्चे कल्पना और यथार्थ का अंतर आसानी से समझते हैं। यह लंबे समय से बाल साहित्य का केंद्रीय अंग रही है और इसे किसी जुड़ी हुई नैतिक शिक्षा से उचित ठहराने की ज़रूरत नहीं।
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Q.593
इनमें से कौन-सा कथन प्रारंभिक पठन के संतुलित उपागम के अनुरूप है? 1. फ़ोनिक्स केवल अलग-थलग ड्रिल से सिखाया जाए और कहानियाँ तब तक रोकी जाएँ जब तक सभी अक्षर न आ जाएँ। 2. फ़ोनिक्स पूरी तरह छोड़ दिया जाए, क्योंकि बच्चे केवल पूरी कहानियों से पढ़ना सीखते हैं।
- A केवल 1
- B केवल 2
- C 1 और 2 दोनों
- D न 1 न 2
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) न 1 न 2
संतुलित उपागम अक्षर-ध्वनि संबंध व्यवस्थित रूप से सिखाता है और साथ ही बच्चे शुरू से अर्थपूर्ण कहानियाँ सुनते, पढ़ते और उनका आनंद लेते हैं। कथन 1 अर्थ को टालता है और कथन 2 कूटवाचन की उपेक्षा करता है, इसलिए दोनों में से कोई उपयुक्त नहीं।
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Q.594
एक शिक्षक 'the', 'is' और 'was' जैसे बार-बार प्रयुक्त होने वाले शब्दों के फ़्लैश कार्ड दिखाता है, और बच्चे हर शब्द को ध्वनियों में तोड़े बिना पूरे रूप में तुरंत पहचानना सीखते हैं। ऐसे शब्द क्या कहलाते हैं?
- A विषयवस्तु शब्द (content words)
- B निरर्थक शब्द
- C दृष्टि-शब्द (sight words)
- D मूल शब्द
उत्तर देखें
सही उत्तर: (C) दृष्टि-शब्द (sight words)
दृष्टि-शब्द वे अधिक आवृत्ति वाले शब्द हैं जिन्हें पाठक पूरे रूप में तुरंत पहचान लेता है; इनमें से कई को ध्वनि के आधार पर पढ़ना आसान नहीं होता। 'the' और 'is' जैसे शब्द प्रकार्यात्मक शब्द हैं, विषयवस्तु शब्द नहीं।
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Q.595
हर लेखन-कार्य से पहले कक्षा VI की एक शिक्षिका दो प्रश्न पूछती है: 'इसे कौन पढ़ेगा?' और 'तुम इसे क्यों लिख रहे हो?' वह विद्यार्थियों को क्या समझाना चाहती है?
- A कि हर रचना कक्षा में सिखाए गए एक ही निश्चित प्रारूप में होनी चाहिए
- B कि वर्तनी विचारों से अधिक महत्त्वपूर्ण है
- C कि लेखन मुख्य रूप से इसलिए किया जाता है कि शिक्षक उसे जाँचकर ग्रेड दे सके
- D कि पाठक और उद्देश्य किसी रचना की विषयवस्तु, रूप और लहजे को तय करते हैं
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) कि पाठक और उद्देश्य किसी रचना की विषयवस्तु, रूप और लहजे को तय करते हैं
मित्र को लिखी चिट्ठी, नगरपालिका को की गई शिकायत और छोटे बच्चों के लिए कहानी इसलिए अलग होती हैं कि उनके पाठक और उद्देश्य अलग हैं। पाठक और उद्देश्य पर विचार प्रक्रिया-लेखन की योजना का हिस्सा है।
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Q.596
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।
गली नंबर चार में किसी को याद नहीं कि कालू को सबसे पहले किसने खाना खिलाया था। वह एक दुबला-पतला काला कुत्ता है, जिसका एक कान खड़ा रहता है और दूसरा लटका, और वह सबका है और किसी का नहीं। वह डेयरी के बाहर सोता है, उस दिन जो दरवाज़ा सबसे मेहरबान हो वहाँ खाता है, और हर सुबह सबसे छोटे बच्चों को स्कूल के फाटक तक छोड़कर आता है। अँधेरा होने के बाद गली में घुसने वाले अजनबी उसे चुपचाप अपने रास्ते में खड़ा पाते हैं, जब तक कोई पुकारकर यह न कह दे कि आने वाले अपने ही लोग हैं। पिछली सर्दी जब वह बीमार पड़ा, तो गली के निवासी बारी-बारी से उसके पास बैठे और पशु-चिकित्सक के लिए पैसे जुटाए। वे कहते हैं कि बीस सालों में यही एक मौक़ा था जब गली का हर आदमी किसी बात पर सहमत हुआ।
'वे कहते हैं कि बीस सालों में यही एक मौक़ा था...' में 'वे' किसके लिए आया है?
- A रात को आने वाले अजनबी
- B पशु-चिकित्सक और उसके सहायक
- C स्कूल जाने वाले सबसे छोटे बच्चे
- D गली के निवासी
उत्तर देखें
सही उत्तर: (D) गली के निवासी
पिछले वाक्य में 'गली के निवासी बारी-बारी से उसके पास बैठे' आया है; 'वे' इन्हीं निवासियों के लिए है।
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Q.597
पाँच वर्ष की तारा एक आसान जिग्सॉ पहेली चुपचाप जोड़ रही है, पर कठिन हिस्से पर पहुँचते ही वह स्वयं से बोलने लगती है: 'नहीं, यह वाला नहीं... नीला टुकड़ा ऊपर लगेगा।' वाइगोत्स्की इसकी व्याख्या मुख्य रूप से किस रूप में करेंगे?
- A संज्ञानात्मक अपरिपक्वता का संकेत, जो बिना कोई काम किए समाप्त हो जाएगा
- B शिक्षिका का ध्यान खींचने का प्रयास
- C अपने कार्यों की योजना बनाने और उन्हें दिशा देने के लिए वाणी का प्रयोग
- D यह प्रमाण कि वह अभी होलोफ़्रास्टिक अवस्था तक नहीं पहुँची है
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सही उत्तर: (C) अपने कार्यों की योजना बनाने और उन्हें दिशा देने के लिए वाणी का प्रयोग
वाइगोत्स्की ने देखा कि कार्य कठिन होने पर बच्चों की स्वयं से की जाने वाली बातचीत बढ़ जाती है, क्योंकि वाणी अपने व्यवहार की योजना और नियमन का साधन बनती है। इसे केवल अपरिपक्वता का संकेत मानना पियाजे की व्याख्या थी।
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Q.598
भाषा शिक्षण में स्वाभाविकता का सिद्धांत सुझाता है कि द्वितीय भाषा किस प्रकार सिखाई जानी चाहिए?
- A किसी भी सुनने या बोलने से पहले वर्णमाला और व्याकरण के नियमों से शुरुआत करके
- B पहली भाषा सीखने जैसी परिस्थितियाँ बनाकर: भरपूर संपर्क और वास्तविक प्रयोग
- C हर नए शब्द का मातृभाषा में अनुवाद करके और बच्चों से उसे प्रतिदिन रटवाकर
- D हर त्रुटि को तुरंत सुधारकर ताकि गलत रूप कभी जड़ न पकड़ें और आदत न बनें
उत्तर देखें
सही उत्तर: (B) पहली भाषा सीखने जैसी परिस्थितियाँ बनाकर: भरपूर संपर्क और वास्तविक प्रयोग
बच्चे अपनी पहली भाषा बिना औपचारिक नियमों के, वास्तविक परिस्थितियों में भरपूर सुनकर और प्रयोग करके अर्जित करते हैं; स्वाभाविकता का सिद्धांत शिक्षक से कहता है कि वह विद्यालय में यथासंभव ऐसी ही परिस्थितियाँ बनाए।
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Q.599
कक्षा में भाषाई विविधता पर NCF 2005 की स्थिति को निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सबसे सही ढंग से बताता है?
- A बहुभाषिकता एक संसाधन है और इसे कक्षा-रणनीति के रूप में उपयोग करना चाहिए
- B बहुभाषिकता एक बाधा है जो बच्चों में विद्यालय की भाषा के अधिगम में देरी करती है
- C कक्षा में किसी भी समय केवल दो भाषाओं की अनुमति होनी चाहिए
- D बच्चों को कक्षा में बोलते समय भाषाएँ मिलाने से सख्ती से हतोत्साहित करना चाहिए
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) बहुभाषिकता एक संसाधन है और इसे कक्षा-रणनीति के रूप में उपयोग करना चाहिए
NCF 2005 स्पष्ट रूप से कहता है कि बहुभाषिकता एक संसाधन, एक कक्षा-रणनीति और शिक्षा का लक्ष्य है, और बच्चों की घर की भाषाओं का सम्मान और उपयोग होना चाहिए।
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Q.600
सुनने के कौशल की जाँच के लिए एक शिक्षक कक्षा II के बच्चों से एक छोटी कहानी सुनने के बाद उस पर प्रश्नों के लंबे उत्तर लिखने को कहता है। इस परीक्षण की मुख्य समस्या क्या है?
- A यह लिखने की क्षमता पर बहुत निर्भर है, इसलिए यह केवल सुनने को नहीं माप सकता
- B सुनना एक आंतरिक मानसिक प्रक्रिया है, इसलिए इसका वास्तव में आकलन किया ही नहीं जा सकता
- C कक्षा II में सुनने के किसी भी कार्य के लिए कहानियाँ बहुत लंबी होती हैं
- D कक्षा II जितने छोटे बच्चों का किसी भी रूप में आकलन नहीं होना चाहिए
उत्तर देखें
सही उत्तर: (A) यह लिखने की क्षमता पर बहुत निर्भर है, इसलिए यह केवल सुनने को नहीं माप सकता
वैध परीक्षण वही कौशल मापता है जिसे मापने का वह दावा करता है। यहाँ कहानी समझने वाले बच्चे भी कमज़ोर लेखन के कारण असफल हो सकते हैं; चित्र की ओर इशारा करना, सही का निशान लगाना, चित्र बनाना या मौखिक उत्तर देना सुनने को अधिक न्यायपूर्ण ढंग से परखेगा।
ये प्रश्न कैसे बने
एक AI सहायक (Claude) ने स्थिर, सुस्थापित तथ्यों के अपने सामान्य ज्ञान से अंग्रेज़ी में लिखा और हिंदी में अनुवाद किया (कोई लाइव खोज नहीं) - किसी विषय-विशेषज्ञ या हिंदी मातृभाषी ने इसकी समीक्षा नहीं की है; किसी तथ्य पर भरोसा करने से पहले आधिकारिक स्रोत से मिला लें।