शिक्षाशास्त्र

CTET भाषा शिक्षाशास्त्र (हिंदी और अंग्रेज़ी) प्रश्न उत्तर

CTET भाषा I और भाषा II की तैयारी के लिए भाषा शिक्षणशास्त्र (भाषा I और भाषा II) पर उत्तर सहित 686 अभ्यास प्रश्न; ज़्यादातर के साथ व्याख्या या पूरा हल भी है। उत्तर खोलने से पहले हर प्रश्न खुद हल करें।

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1. Q.301

   NCERT ने अपनी NCF 2005 वाली अंग्रेज़ी पुस्तकों के स्थान पर नई पुस्तकें लाई हैं। NEP 2020 और विद्यालयी शिक्षा के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2023 (NCF-SE 2023) के अनुरूप तैयार की गई कक्षा VI से VIII की नई अंग्रेज़ी पाठ्यपुस्तक कौन-सी है?

   1. A Mridang (मृदंग)
   2. B Santoor (संतूर)
   3. C Malhar (मल्हार)
   4. D Poorvi (पूर्वी)
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (D) Poorvi (पूर्वी)

   NCERT की पाठ्यपुस्तक-साइट पर अब कक्षा VI, VII और VIII की अंग्रेज़ी पाठ्यपुस्तक Poorvi सूचीबद्ध है, और Poorvi की हर पुस्तक बताती है कि वह NEP 2020 और NCF-SE 2023 के अनुरूप तैयार की गई है। Mridang (कक्षा I-II) और Santoor (कक्षा III-V) निचली कक्षाओं की नई अंग्रेज़ी पुस्तकें हैं, Malhar कक्षा VI-VIII की नई हिंदी पाठ्यपुस्तक है, और साइट पर अब Marigold, Honeysuckle, Honeycomb या Honeydew सूचीबद्ध नहीं हैं।

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2. Q.302

   निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

   प्रकाश सीधी रेखाओं में चलता है। जैसे पानी किसी पत्थर के चारों ओर से बह निकलता है, वैसे वह किसी कोने के पार मुड़ नहीं सकता। इसे हम सूर्य के प्रकाश की उस पतली धारा में देख सकते हैं जो छत के किसी छेद से अँधेरे कमरे में आती है और जिसका मार्ग तैरते धूल-कणों से दिखाई देता है। छाया भी इसी नियम का परिणाम है। जब कोई ऐसी वस्तु, जो प्रकाश को आर-पार नहीं जाने देती, रास्ते में आ जाती है, तो उसके पीछे का प्रकाश रुक जाता है और धरती या दीवार पर उसी आकार का एक काला धब्बा बन जाता है। सुबह-सवेरे और साँझ के समय, जब सूर्य आकाश में नीचे होता है, उसकी किरणें वस्तुओं पर तिरछी पड़ती हैं, इसलिए छायाएँ धरती पर लंबी फैल जाती हैं। दोपहर को, जब सूर्य लगभग सिर के ऊपर होता है, वे सिकुड़ जाती हैं।

   गद्यांश के आधार पर किसी खंभे की छाया सबसे छोटी कब होगी?

   1. A दोपहर के आसपास, जब सूर्य लगभग सिर के ऊपर हो
   2. B सुबह, जब सूर्य पूर्व दिशा में नीचे हो
   3. C शाम को, जब सूर्य पश्चिम दिशा में नीचे हो
   4. D जब भी सूर्य की किरणें खंभे पर तिरछी होकर पड़ती हों
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (A) दोपहर के आसपास, जब सूर्य लगभग सिर के ऊपर हो

   गद्यांश के अनुसार दोपहर को, 'जब सूर्य लगभग सिर के ऊपर होता है', छायाएँ 'सिकुड़ जाती हैं', जबकि सुबह-शाम नीचे सूर्य से वे लंबी फैल जाती हैं।

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3. Q.303

   पढ़ना सिखाने की विधियों को प्रायः संश्लेषणात्मक (अंश से पूर्ण की ओर) और विश्लेषणात्मक (पूर्ण से अंश की ओर) में बाँटा जाता है। इनमें से कौन-सी विश्लेषणात्मक विधि है?

   1. A वर्णमाला विधि
   2. B ध्वनि विधि (phonic method)
   3. C वाक्य विधि
   4. D शब्दांश विधि (syllable method)
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (C) वाक्य विधि

   शब्द, वाक्य और कहानी विधि जैसी विश्लेषणात्मक विधियाँ अर्थपूर्ण पूर्ण इकाई से शुरू होकर बाद में उसे अंशों में तोड़ती हैं। वर्णमाला, ध्वनि और शब्दांश विधियाँ संश्लेषणात्मक हैं क्योंकि वे अक्षरों, ध्वनियों या शब्दांशों को जोड़कर शब्द बनाती हैं।

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4. Q.304

   बच्चों को नए शब्द और वाक्य पढ़ने या लिखने को कहने से पहले उन्हें सुनवाने और बुलवाने के अभ्यास में भाषा शिक्षण का कौन-सा सिद्धांत झलकता है?

   1. A बहुमुखी उपागम का सिद्धांत
   2. B अभिप्रेरणा और रुचि का सिद्धांत
   3. C अनुकरण का सिद्धांत
   4. D मौखिक कार्य लिखित कार्य से पहले
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (D) मौखिक कार्य लिखित कार्य से पहले

   स्वाभाविक विकास में बोलना लिखने से पहले आता है, इसलिए सिद्धांत यह है कि मौखिक अभ्यास पढ़ने और लिखने से पहले हो। इससे लिखित रूप से पहले सही उच्चारण और अर्थ सुनिश्चित होता है।

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5. Q.305

   कौन-सा कथन भाषा प्रवीणता परीक्षण और उपलब्धि परीक्षण के बीच सही अंतर बताता है?

   1. A प्रवीणता: किसी विशेष पाठ्यक्रम से हुआ अधिगम; उपलब्धि: भाषा प्रयोग की समग्र क्षमता
   2. B प्रवीणता: किसी पाठ्यक्रम से बँधे बिना सामान्य भाषा-क्षमता; उपलब्धि: किसी पाठ्यक्रम से हुआ अधिगम
   3. C दोनों मुख्य रूप से व्याकरण के नियमों और शब्दावली का ज्ञान मापते हैं, वास्तविक जीवन में भाषा का प्रयोग नहीं
   4. D प्रवीणता परीक्षण अनिवार्य रूप से मौखिक होना चाहिए, जबकि उपलब्धि परीक्षण लिखित
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (B) प्रवीणता: किसी पाठ्यक्रम से बँधे बिना सामान्य भाषा-क्षमता; उपलब्धि: किसी पाठ्यक्रम से हुआ अधिगम

   प्रवीणता परीक्षण यह देखता है कि व्यक्ति, चाहे उसने कोई भी पाठ्यक्रम पढ़ा हो, सामान्यतः भाषा का कितना अच्छा प्रयोग कर सकता है, जबकि उपलब्धि परीक्षण यह जाँचता है कि किसी विशेष पाठ्यक्रम या इकाई के उद्देश्य कितने पूरे हुए।

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6. Q.306

   एक शिक्षक कक्षा VI के विद्यार्थियों को हिंदी शब्दकोश में शब्द खोजना सिखाता है और लिखते समय उसका उपयोग करने को प्रोत्साहित करता है। इससे मुख्य रूप से उन्हें क्या लाभ होता है?

   1. A वे पूरा शब्दकोश वर्णक्रम में पन्ना-दर-पन्ना रट लेते हैं
   2. B वे ऐसा कोई शब्द लिखने से बचते हैं जिस पर उन्हें संदेह हो
   3. C वे स्वयं वर्तनी और अर्थ जाँच पाते हैं और स्वतंत्र शिक्षार्थी बनते हैं
   4. D वे पाठकों को प्रभावित करने के लिए अपने लेखन को शब्दकोश के कठिन शब्दों से भर देते हैं
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (C) वे स्वयं वर्तनी और अर्थ जाँच पाते हैं और स्वतंत्र शिक्षार्थी बनते हैं

   शब्दकोश का कौशल विद्यार्थियों को वर्तनी और अर्थ के संदेह स्वयं दूर करने देता है, जिससे स्वतंत्रता आती है। उद्देश्य शब्दकोश रटना या कठिन शब्दों का दिखावा करना नहीं है।

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7. Q.307

   निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

   जब बढ़ई जोज़फ़ को ख़बर मिली कि पड़ोसिन की बेटी अपने पहले बच्चे की माँ बनने वाली है, तो वह अपनी कार्यशाला के पिछले हिस्से में गया और सागौन का एक तख़्ता निकाल लाया, जिसे वह ग्यारह वर्षों से सँभालकर रखे हुए था। महीने भर, पैसे वाले ऑर्डर निपटाने के बाद, वह शामों को उस पर काम करता रहा। उसने पालने के किनारों को कोमल घुमावों में ढाला, उन्हें बिना एक भी कील के जोड़ा, और लकड़ी पर तेल तब तक मला जब तक वह गहरे शहद-सी चमकने न लगी। सिरहाने पर उसने छोटे-छोटे हाथियों की एक कतार उकेरी और हर एक को इतना घिसा कि किसी नन्ही उँगली में कभी कोई फाँस न चुभे। जब पड़ोसिन ने पूछा कि उसके कितने पैसे हुए, तो जोज़फ़ नाराज़-सा दिखा और चुपचाप अपनी कार्यशाला में लौट गया।

   पड़ोसिन के पैसे पूछने पर जोज़फ़ नाराज़ क्यों दिखा?

   1. A उसे लगा कि पड़ोसिन बहुत कम पैसे दे रही है
   2. B पालना उपहार था, पैसे के लिए नहीं बनाया था
   3. C वह पालने की बनावट से ख़ुद संतुष्ट नहीं था
   4. D वह सागौन का तख़्ता अपने लिए रखना चाहता था
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (B) पालना उपहार था, पैसे के लिए नहीं बनाया था

   उसने यह काम 'पैसे वाले ऑर्डर निपटाने के बाद' और ग्यारह साल से सँभाले सागौन से किया था; पालना उपहार था, इसलिए पैसे की बात उसे बुरी लगी।

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8. Q.308

   यह पता लगाने के लिए कि कक्षा II के बच्चों ने पढ़कर सुनाई गई कहानी समझी है या नहीं, सबसे उपयुक्त तरीका कौन-सा है?

   1. A किताब से पूरी कहानी की अपनी कॉपी में सुंदर लिखावट में साफ़-साफ़ नकल करने को कहना
   2. B कहानी में आए पाँच कठिन शब्दों की एक-एक करके वर्तनी पूछना
   3. C कहानी को अपने शब्दों में दोबारा सुनाने को कहना, ज़रूरत हो तो चित्रों से
   4. D याद से कहानी का शीर्षक और उसके लेखक का नाम बताने को कहना
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (C) कहानी को अपने शब्दों में दोबारा सुनाने को कहना, ज़रूरत हो तो चित्रों से

   अपने शब्दों में कहानी दोबारा सुनाने से पता चलता है कि बच्चों ने घटनाएँ, उनका क्रम और पात्र समझे हैं या नहीं, और चित्र उन बच्चों की मदद करते हैं जिनकी मौखिक भाषा अभी विकसित हो रही है। नकल और वर्तनी समझ नहीं दिखाते।

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9. Q.309

   'Please record the song' और 'I bought a new record' में 'record' क्रिया के रूप में दूसरे अक्षर (syllable) पर और संज्ञा के रूप में पहले अक्षर पर बलाघात पाता है। इससे अंग्रेज़ी के बारे में क्या पता चलता है?

   1. A बलाघात अंग्रेज़ी शब्द के अर्थ या भेद पर कभी असर नहीं डालता
   2. B बोलते समय अंग्रेज़ी शब्द के हर अक्षर पर बराबर बलाघात होता है
   3. C बलाघात केवल उस समय वक्ता की मनोदशा पर निर्भर करता है
   4. D बलाघात का स्थान शब्द का भेद और अर्थ बदल सकता है
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (D) बलाघात का स्थान शब्द का भेद और अर्थ बदल सकता है

   दो अक्षरों वाले बहुत-से शब्दों (REcord/reCORD, PREsent/preSENT, OBject/obJECT) में संज्ञा का बलाघात पहले अक्षर पर और क्रिया का दूसरे पर होता है। इसलिए शब्द-बलाघात अर्थ और बोधगम्यता का हिस्सा है, कोई वैकल्पिक चीज़ नहीं।

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10. Q.310

    कक्षा II का एक बच्चा अक्सर शिक्षिका से बात दोहराने को कहता है, उसके होंठों को ध्यान से देखता है, पीछे से पुकारे जाने पर प्रतिक्रिया नहीं देता और कई ध्वनियों का गलत उच्चारण करता है। शिक्षिका का सबसे उपयुक्त पहला कदम क्या है?

    1. A यह निष्कर्ष निकालना कि बच्चा ध्यान नहीं देता और कक्षा के सामने उसे चेतावनी देना
    2. B बच्चे को अंतिम पंक्ति में बिठाना ताकि उसके बार-बार दोहराने से दूसरे बच्चे परेशान न हों
    3. C इसे अनदेखा करना, क्योंकि इस आयु में ऐसा व्यवहार सामान्य है और अपने-आप ठीक हो जाता है
    4. D बच्चे को अपने पास बिठाना, बोलते समय उसकी ओर मुँह रखना और श्रवण-जाँच का सुझाव देना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) बच्चे को अपने पास बिठाना, बोलते समय उसकी ओर मुँह रखना और श्रवण-जाँच का सुझाव देना

    ये संभावित श्रवण-हानि के सामान्य संकेत हैं, जो वाणी और भाषा के विकास को प्रभावित करती है; उचित स्थान पर बिठाना, बच्चे की ओर मुँह करके बोलना और श्रवण-आकलन सही पहले कदम हैं, दंड या अनदेखी नहीं।

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11. Q.311

    राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुसार, जहाँ तक संभव हो, शिक्षण का माध्यम घर की भाषा, मातृभाषा, स्थानीय भाषा या क्षेत्रीय भाषा कब तक होना चाहिए?

    1. A कम से कम कक्षा 5 तक, पर बेहतर हो कि कक्षा 8 तक और उसके आगे भी
    2. B केवल पूर्व-प्राथमिक और कक्षा 1 में
    3. C कक्षा 2 तक, जिसके बाद अंग्रेज़ी को शिक्षण का माध्यम बनाना अनिवार्य है
    4. D बिना किसी अपवाद के हर सरकारी और निजी विद्यालय में कक्षा 12 तक अनिवार्य रूप से
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) कम से कम कक्षा 5 तक, पर बेहतर हो कि कक्षा 8 तक और उसके आगे भी

    राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 कहती है कि जहाँ तक संभव हो, कम से कम कक्षा 5 तक, पर बेहतर हो कि कक्षा 8 तक और उसके आगे भी, शिक्षण का माध्यम घर की भाषा/मातृभाषा/स्थानीय भाषा/क्षेत्रीय भाषा होगी। यह किसी भी कक्षा में अंग्रेज़ी को अनिवार्य माध्यम नहीं बनाती।

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12. Q.312

    सामान्य कक्षा-शिक्षण के बाद भी कक्षा III के कुछ बच्चे 'पत्ता' और 'बच्चा' जैसे संयुक्ताक्षर वाले शब्द नहीं पढ़ पाते। उपचारात्मक शिक्षण में शिक्षक को क्या करना चाहिए?

    1. A अलग ढंग से फिर पढ़ाना, जैसे शब्दों को टुकड़ों में तोड़कर और परिचित शब्दों के शब्द-खेल से
    2. B जब तक बच्चे समझ न लें, वही व्याख्या और ऊँची आवाज़ में तथा अधिक तेज़ी से दोहराते रहना
    3. C अगले पाठ पर बढ़ जाना, क्योंकि बाकी कक्षा ऐसे शब्द पढ़ना पहले ही सीख चुकी है
    4. D एक सप्ताह तक गृहकार्य में पूरे पाठ की अतिरिक्त नकल देना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) अलग ढंग से फिर पढ़ाना, जैसे शब्दों को टुकड़ों में तोड़कर और परिचित शब्दों के शब्द-खेल से

    उपचारात्मक शिक्षण यह मानकर चलता है कि पहला तरीका इन बच्चों के लिए काम नहीं आया, इसलिए वह उनकी कठिनाई के अनुरूप नई विधि और सामग्री अपनाता है। वही व्याख्या दोहराने या आगे बढ़ जाने से कमी बनी रहती है।

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13. Q.313

    निम्नलिखित में से कौन-सी गतिविधि कक्षा II के बच्चों में स्वतःस्फूर्त बोलने के कौशल को सबसे कम विकसित करती है?

    1. A 'दिखाओ और बताओ' (show and tell), जिसमें हर बच्चा घर से लाई गई किसी वस्तु के बारे में बोलता है
    2. B रटा हुआ अनुच्छेद शब्दशः सुनाना
    3. C छुट्टी के दिन उन्होंने क्या किया, इस पर जोड़ों में बात करना
    4. D किसी चित्र का अपने शब्दों में वर्णन करना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) रटा हुआ अनुच्छेद शब्दशः सुनाना

    स्वतःस्फूर्त बोलना तब बढ़ता है जब बच्चे अपने अर्थ व्यक्त करने के लिए स्वयं शब्द चुनते हैं, जैसे 'दिखाओ और बताओ', जोड़ी में बातचीत और चित्र-वर्णन में। रटा हुआ पाठ सुनाना स्मृति और उच्चारण का अभ्यास कराता है, स्वतःस्फूर्त वाणी का नहीं।

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14. Q.314

    छात्रों के निबंधों का मूल्यांकन करने वाला शिक्षक एक चार्ट का उपयोग करता है जिसमें विषयवस्तु, संगठन, शब्दावली और व्याकरण जैसे मानदंड सूचीबद्ध हैं और हर मानदंड के लिए चार स्तरों पर निष्पादन का विवरण है। यह साधन क्या कहलाता है?

    1. A चेकलिस्ट
    2. B उपाख्यानात्मक अभिलेख
    3. C रेटिंग स्केल
    4. D रूब्रिक
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) रूब्रिक

    रूब्रिक मानदंड निर्दिष्ट करता है और हर मानदंड के लिए निष्पादन के स्तरों का वर्णन करता है, जिससे मूल्यांकन पारदर्शी और सुसंगत बनता है। चेकलिस्ट गुणवत्ता के स्तर बताए बिना केवल विशेषताओं की उपस्थिति या अनुपस्थिति दर्ज करती है।

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15. Q.315

    पढ़ने की आदत विकसित करने के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। 1. बच्चों को कम से कम कुछ किताबें अपनी पसंद से चुनने देनी चाहिए। 2. बच्चों को केवल अपनी कक्षा-स्तर की या उससे ऊपर की किताबें पढ़नी चाहिए, कभी आसान किताबें नहीं। 3. किसी पसंदीदा किताब को दोबारा पढ़ना उस समय की बर्बादी है जो नई किताबों पर लग सकता था। कौन-सा/से कथन सही है/हैं?

    1. A केवल 1
    2. B केवल 1 और 2
    3. C केवल 2 और 3
    4. D 1, 2 और 3
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) केवल 1

    चुनने की स्वतंत्रता बच्चों को अपने पठन पर स्वामित्व देती है, और आसान किताबें तथा पसंदीदा किताबों का दोबारा पठन प्रवाह, आत्मविश्वास और आनंद बढ़ाते हैं। कथन 2 और 3 पढ़ने को बोझ बना देंगे और कमज़ोर पाठकों को हतोत्साहित करेंगे।

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16. Q.316

    कक्षा VI का एक विद्यार्थी 'आशीर्वाद' के स्थान पर 'आर्शीवाद' लिखता है। त्रुटि क्या है, और शिक्षक उसकी मदद कैसे कर सकता है?

    1. A मात्रा की अवधि गलत है; दिन–दीन जैसे युग्मों में ह्रस्व इ और दीर्घ ई का अभ्यास कराना
    2. B नुक्ता छूट गया है; उधार ली गई ध्वनि दिखाने के लिए श अक्षर के नीचे बिंदु लगवाना
    3. C अनुस्वार छूट गया है; नासिक्य ध्वनि के लिए व अक्षर के ऊपर बिंदु लगवाना
    4. D रेफ (र्) गलत स्थान पर है; शब्द टुकड़ों में बुलवाना (आ-शीर्-वाद) ताकि र् व से पहले सुनाई दे
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) रेफ (र्) गलत स्थान पर है; शब्द टुकड़ों में बुलवाना (आ-शीर्-वाद) ताकि र् व से पहले सुनाई दे

    आशीर्वाद में आधा र शी के बाद और वा से पहले बोला जाता है, इसलिए रेफ व के ऊपर लगता है। शब्द को उसके बोले जाने वाले टुकड़ों में तोड़ने से पता चलता है कि र् कहाँ आता है; रेफ की त्रुटियाँ सुधारने का यही सामान्य तरीका है।

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17. Q.317

    नई नियुक्त हुई एक शिक्षिका कक्षा II के बच्चों द्वारा प्रयुक्त स्थानीय बोली के कुछ शब्द नहीं समझती। उसे क्या करना चाहिए?

    1. A कक्षा में बोली पर रोक लगा देना ताकि वह बच्चों की कही हर बात आसानी से समझ सके
    2. B जो कुछ समझ में न आए उसकी अनदेखी करना और पहले से बनी योजना के अनुसार पाठ जारी रखना
    3. C बच्चों से ये शब्द सिखाने को कहना, जिससे दिखे कि उनकी भाषा का सम्मान है
    4. D बच्चों से कहना कि वे तभी बोलें जब मानक हिंदी बोल सकें
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) बच्चों से ये शब्द सिखाने को कहना, जिससे दिखे कि उनकी भाषा का सम्मान है

    जब शिक्षिका बच्चों से सीखती है, तो उन्हें लगता है कि उनकी भाषा का सम्मान है और वे सक्रिय साझेदार बनते हैं; इस आदान-प्रदान से उसे मानक हिंदी से जोड़ने के लिए शब्द भी मिलते हैं। बोली पर रोक लगाना या बच्चों को चुप कराना संवाद बंद कर देता है।

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18. Q.318

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    जब कोई सफल होता है, तो हम झट से उसे भाग्य कह देते हैं। विज्ञान का पुरस्कार जीतने वाली लड़की का प्रयोग भाग्य से सफल हो गया; सबसे तेज़ दौड़ने वाला लड़का लंबी टाँगें लेकर पैदा हुआ। जीवन में भाग्य की भी भूमिका होती है, और इससे इनकार करना मूर्खता होगी। पर अधिकतर उपलब्धियों के पीछे महीनों का ऐसा परिश्रम होता है जिसे किसी ने नहीं देखा: असफल प्रयोग जिन्हें फिर-फिर दोहराया गया, ठंड में अभ्यास की सुबहें। सब कुछ भाग्य कह देना काम करने वाले के साथ अन्याय है, और हमारे अपने लिए भी नासमझी है, क्योंकि इससे लगता है कि प्रयास व्यर्थ है। संयोग कोई द्वार खोल सकता है, पर उसके पार हमें निरंतर परिश्रम ही ले जाता है।

    कौन-सा कथन लेखक के विचार को सबसे अच्छी तरह व्यक्त करता है?

    1. A सफलता पूरी तरह भाग्य पर निर्भर है, किसी और चीज़ पर बिल्कुल नहीं
    2. B किसी के भी जीवन में भाग्य की कोई भूमिका नहीं होती
    3. C किसी प्रतिभा के बिना जन्मे लोगों के लिए हर प्रयास व्यर्थ ही है
    4. D भाग्य की कुछ भूमिका है, पर सफलता अधिकतर निरंतर प्रयास से आती है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) भाग्य की कुछ भूमिका है, पर सफलता अधिकतर निरंतर प्रयास से आती है

    लेखक मानता है कि 'जीवन में भाग्य की भी भूमिका होती है', पर कहता है कि 'अधिकतर उपलब्धियों के पीछे महीनों का ऐसा परिश्रम होता है' और 'उसके पार हमें निरंतर परिश्रम ही ले जाता है'।

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19. Q.319

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    फ्रिज के आम होने से पहले परिवारों को लगभग हर दिन ताज़ा सामान खरीदना पड़ता था, और गरमी में बचा हुआ खाना प्रायः कुछ ही घंटों में खराब हो जाता था। फ्रिज ने भोजन को खराब करने वाले नन्हे जीवों की वृद्धि को धीमा करके यह स्थिति बदल दी। ठंड इनमें से अधिकतर को मारती नहीं; वह केवल उनकी वृद्धि को बहुत धीमा कर देती है। इसीलिए फ्रिज में रखा भोजन भी सदा ताज़ा नहीं रहता, और पका हुआ भोजन एक-दो दिन में खा लेना चाहिए। फ्रिज सबसे अच्छा तब काम करता है जब उसका दरवाज़ा खुला न छोड़ा जाए और गरम भोजन को पहले थोड़ा ठंडा होने दिया जाए। समझदारी से उपयोग करने पर यह साधारण मशीन भोजन और पैसे दोनों बचाती है।

    गद्यांश के अनुसार फ्रिज में रखा भोजन भी सदा ताज़ा क्यों नहीं रहता?

    1. A फ्रिज का दरवाज़ा प्रायः देर तक पूरा खुला छोड़ दिया जाता है
    2. B पके भोजन को रखने से पहले ठंडा होने दिया जाता है
    3. C फ्रिज भोजन में मौजूद केवल सबसे बड़े जीवों को ही मार पाता है
    4. D ठंड जीवों की वृद्धि केवल धीमी करती है, अधिकतर को मारती नहीं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) ठंड जीवों की वृद्धि केवल धीमी करती है, अधिकतर को मारती नहीं

    'ठंड इनमें से अधिकतर को मारती नहीं; वह केवल उनकी वृद्धि को बहुत धीमा कर देती है। इसीलिए फ्रिज में रखा भोजन भी सदा ताज़ा नहीं रहता।'

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20. Q.320

    'Simon says' खेल में बच्चे कोई क्रिया तभी करते हैं जब आदेश 'Simon says' से शुरू हो, जैसे 'Simon says, touch your ears.' अंग्रेज़ी कक्षा में यह खेल मुख्य रूप से क्या विकसित करता है?

    1. A निर्देशों को ध्यान से सुनना और समझना
    2. B साफ़ लिखावट और अक्षरों की बनावट
    3. C छोटे पाठों के मौन पठन की गति
    4. D आम क्रिया-शब्दों की वर्तनी के नियमों का ज्ञान
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) निर्देशों को ध्यान से सुनना और समझना

    हर निर्देश पर अमल करने से पहले बच्चों को ध्यान से सुनना और समझना पड़ता है, इसलिए यह खेल TPR की शैली में, खेल-खेल में श्रवण-बोध विकसित करता है। इसमें पढ़ना-लिखना शामिल नहीं है।

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21. Q.321

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    हमारे हाथ हर दिन सैकड़ों चीज़ों को छूते हैं: दरवाज़ों के हत्थे, सिक्के, किताबें, पशु और दूसरे लोगों के हाथ। इस बीच वे ऐसे कीटाणु भी उठा लेते हैं जो इतने छोटे होते हैं कि दिखाई नहीं देते, और जब हम उन हाथों से खाते हैं या आँखें मलते हैं, तो वे कीटाणु हमारे शरीर में पहुँच जाते हैं। दस्त और सर्दी-जुकाम जैसे कई आम रोग ठीक इसी तरह फैलते हैं। केवल पानी से धोने पर कुछ मैल तो निकल जाता है, पर वह उस चिकनी परत को ढीला नहीं करता जिसमें कीटाणु चिपके रहते हैं। साबुन यह काम करता है। हाथों की पीठ, उँगलियों के बीच और नाखूनों के नीचे समेत, लगभग बीस सेकंड तक हाथों पर साबुन मलने और फिर अच्छी तरह धोने से उनमें से अधिकतर कीटाणु निकल जाते हैं। यह स्वास्थ्य की रक्षा के सबसे सस्ते उपायों में से एक है।

    गद्यांश के आधार पर दोपहर के भोजन के समय कौन-सा बच्चा कीटाणुओं से सबसे अधिक सुरक्षित रहेगा?

    1. A जो पानी के कटोरे में जल्दी से हाथ डुबो लेता है
    2. B जो अपने कपड़ों से हाथ पोंछकर साफ़ कर लेती है
    3. C जो खाने से पहले हाथों को साबुन से अच्छी तरह रगड़कर धोती है
    4. D जो खाने से पहले थोड़े-से साबुन से केवल अपनी हथेलियाँ धो लेता है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) जो खाने से पहले हाथों को साबुन से अच्छी तरह रगड़कर धोती है

    केवल पानी 'उस चिकनी परत को ढीला नहीं करता जिसमें कीटाणु चिपके रहते हैं', पर हाथों की पीठ, उँगलियों के बीच और नाखूनों समेत साबुन मलने से अधिकतर कीटाणु निकल जाते हैं।

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22. Q.322

    कक्षा VII के विद्यार्थी अपनी हिंदी पाठ्यपुस्तक की एक कहानी को छोटे नाटक में बदलते हैं और उसका मंचन करते हैं। बोलने के कौशल के अलावा, यह गतिविधि मुख्य रूप से क्या विकसित करती है?

    1. A पाठ्यपुस्तक में दी गई कहानी को शब्दशः याद रखना
    2. B लेखक के जीवन और कहानी के काल की जानकारी
    3. C संवाद-लेखन और पात्रों की गहरी समझ
    4. D कहानी को भागों में सुंदर ढंग से उतारने का अभ्यास
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) संवाद-लेखन और पात्रों की गहरी समझ

    कहानी को नाटक में बदलने के लिए विद्यार्थियों को तय करना पड़ता है कि हर पात्र क्या और कैसे कहेगा, और वर्णन को संवाद और रंग-निर्देशों में बदलना पड़ता है। यह पाठ का सृजनात्मक पुनर्गठन है, रटना नहीं।

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23. Q.323

    ग्रामीण क्षेत्र की कक्षा V की मौखिक परीक्षा के लिए एक शिक्षक हर बच्चे से 'a trip to a shopping mall' का वर्णन करवाने की योजना बनाता है। बहुत-से बच्चे कभी मॉल नहीं गए हैं। इस कार्य की मुख्य समस्या क्या है?

    1. A यह बोली जाने वाली अंग्रेज़ी जितना ही मॉल जाने के अनुभव पर निर्भर है
    2. B यह बोलने में बच्चे की वास्तविक क्षमता दिखाने के लिए बहुत छोटा है
    3. C इसे अंग्रेज़ी के बजाय हिंदी में रखा जाना चाहिए था
    4. D यह बच्चों को इतना खुलकर बोलने देता है कि शिक्षक उचित अंक नहीं दे पाएगा
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) यह बोली जाने वाली अंग्रेज़ी जितना ही मॉल जाने के अनुभव पर निर्भर है

    न्यायसंगत मौखिक कार्य ऐसे विषय लेता है जिन पर हर विद्यार्थी बोल सके, जैसे गाँव, कोई त्योहार या खेल, ताकि अंक भाषा-क्षमता को दर्शाएँ, पृष्ठभूमि को नहीं। अपरिचित विषय-वस्तु ऐसे कारणों से प्रदर्शन घटाती है जिनका अंग्रेज़ी से कोई संबंध नहीं।

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24. Q.324

    ब्रूनर ने बच्चों द्वारा ज्ञान के निरूपण की तीन विधाएँ बताईं। भाषा मुख्यतः किस विधा से संबंधित है?

    1. A सक्रियात्मक (enactive)
    2. B प्रतिमात्मक (iconic)
    3. C संवेदी-गामक (sensorimotor)
    4. D प्रतीकात्मक (symbolic)
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) प्रतीकात्मक (symbolic)

    ब्रूनर की विधाएँ हैं: सक्रियात्मक (क्रिया द्वारा), प्रतिमात्मक (चित्रों और बिंबों द्वारा) और प्रतीकात्मक (शब्दों और अन्य प्रतीकों द्वारा)। संवेदी-गामक पियाजे की पहली अवस्था का नाम है, ब्रूनर की कोई विधा नहीं।

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25. Q.325

    एक छात्र कक्षा में मानक रूप के बजाय अपने गाँव में बोली जाने वाली हिंदी की क्षेत्रीय बोली में उत्तर देता है। शिक्षक को क्या करना चाहिए?

    1. A पूरी कक्षा के सामने उसे कड़ाई से टोकना और सुधारना ताकि वह अच्छी तरह समझ ले कि उसकी बोली गलत है
    2. B जब भी वह बोली के शब्द प्रयोग करे, अंक काटना ताकि वह मानक हिंदी अपनाए
    3. C उसका उत्तर स्वीकार करना और धीरे-धीरे मानक रूप से एक और रजिस्टर के रूप में परिचित कराना
    4. D उसे कक्षा में तब तक चुप रहने को कहना जब तक वह हिंदी का शुद्ध मानक रूप ठीक से न बोल सके
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) उसका उत्तर स्वीकार करना और धीरे-धीरे मानक रूप से एक और रजिस्टर के रूप में परिचित कराना

    कोई बोली या भाषा-रूप भाषाई दृष्टि से हीन नहीं है; मानक रूप बस कुछ संदर्भों में प्रयुक्त होने वाला रूप है। शिक्षक को बच्चे की भाषा का सम्मान करते हुए उसकी भाषा को कलंकित किए बिना मानक रूप जोड़ना चाहिए।

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26. Q.326

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    पूरे मार्च मिश्रा परिवार का घर गली का सबसे शांत घर बना रहा। दीदी की बारहवीं की बोर्ड परीक्षाएँ थीं, और बाकी सबने अपने-अपने छोटे त्याग किए। टीवी बंद रहा। पिताजी ख़बरें ज़ोर से सुनने के बजाय फ़ोन पर पढ़ने लगे। नन्हा टिंकू, जिसे अपना खिलौना ड्रम बजाने का बड़ा शौक़ था, हर शाम उसे लेकर अपने दोस्त के घर चला जाता। माँ सुबह पाँच बजे उठकर दीदी के लिए चाय बनातीं और बगल के कमरे में अपनी किताब लेकर बैठतीं, बहुत सँभालकर पन्ने पलटती हुई। दीदी ने यह सब देखा, हालाँकि कहा कुछ नहीं। आख़िरी परीक्षा के दिन वह मिठाई का एक डिब्बा और ड्रम बजाने की नई छड़ियों की एक जोड़ी लेकर घर लौटी।

    दीदी ड्रम बजाने की नई छड़ियाँ क्यों लेकर आई?

    1. A क्योंकि खेलते समय टिंकू ने अपनी पुरानी छड़ियाँ तोड़ दी थीं
    2. B परीक्षा में सबसे ज़्यादा अंक आने की ख़ुशी मनाने
    3. C शांति रखने के लिए टिंकू को धन्यवाद देने
    4. D क्योंकि वह ख़ुद ड्रम बजाना सीखना चाहती थी
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) शांति रखने के लिए टिंकू को धन्यवाद देने

    टिंकू हर शाम अपना ड्रम दोस्त के घर ले जाता था ताकि दीदी पढ़ सके; दीदी ने 'यह सब देखा' था, और नई छड़ियाँ उसी का धन्यवाद थीं।

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27. Q.327

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    जिस गर्मी में रोहन सात साल का हुआ, उसके दादाजी एक फावड़ा और जामुन का एक पौधा लेकर, जो लड़के से ज़्यादा ऊँचा नहीं था, उसे अपने खेत के किनारे ले गए। दोनों ने मिलकर गड्ढा खोदा, नन्हे पेड़ को उसमें रोपा और चारों ओर की मिट्टी पैरों से दबा दी। उस पूरी गर्मी रोहन हर शाम उसके लिए एक बाल्टी पानी ले जाता—कभी-कभी बड़बड़ाते हुए भी। पौधा धीरे-धीरे बढ़ा; कुछ बरस तो लगता था जैसे बढ़ा ही नहीं। दादाजी उस पर फल आते देखने के लिए जीवित नहीं रहे। पर इस जून, कॉलेज से घर आया युवक रोहन अपने नन्हे भतीजे के साथ उसकी छाँव में खड़ा था और देख रहा था कि मौसम के पहले जामुनों से बच्चे की उँगलियाँ और होंठ बैंगनी हो रहे हैं।

    इनमें से कौन-सा शीर्षक गद्यांश के लिए सबसे उपयुक्त है?

    1. A पौधा कैसे लगाएँ
    2. B रोहन के कॉलेज के दिन
    3. C गाँव में गर्मी की छुट्टियाँ
    4. D जामुन के पेड़ की सौगात
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) जामुन के पेड़ की सौगात

    गद्यांश दादाजी के साथ लगाए पौधे से लेकर बरसों बाद भतीजे के जामुन खाने तक उसी पेड़ की कहानी है—एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी को मिली सौगात।

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28. Q.328

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    रात के दो बजे झिंझर जंक्शन अपने आप में एक अलग दुनिया होता है। पीली बत्तियों के नीचे परिवार प्लेटफ़ॉर्म पर चादरें बिछाकर सोए होते हैं, सामान के थैले कलाइयों से बँधे हुए। एक मालगाड़ी बिना रुके धीरे-धीरे खड़खड़ाती हुई गुज़र जाती है। फिर दूर कहीं सीटी बजती है और पूरे प्लेटफ़ॉर्म पर हलचल मच जाती है—कुली उठ खड़े होते हैं, कोई सोया हुआ बच्चा गोद में उठा लिया जाता है, और बाईस साल से यहाँ चाय बेचते आए भगवान दास अपनी केतली के नीचे स्टोव जला देते हैं। उन्हें मिनट-मिनट का पता है कि एक्सप्रेस कितनी देर रुकेगी और उसके चलने से पहले वे ठीक कितने कुल्हड़ भर सकते हैं। उसके जाते ही प्लेटफ़ॉर्म फिर नींद में डूब जाता है, और भगवान दास आँच धीमी करके अगली सीटी का इंतज़ार करने लगते हैं।

    दूर से सीटी सुनते ही भगवान दास स्टोव क्यों जला देते हैं?

    1. A ताकि सोने से पहले अपने लिए चाय बना सकें
    2. B ताकि प्लेटफ़ॉर्म पर सोए परिवारों को गरमाहट मिले
    3. C क्योंकि स्टेशन मास्टर ने उन्हें ऐसा करने को कहा है
    4. D ताकि गाड़ी के यात्रियों के लिए चाय तैयार रहे
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) ताकि गाड़ी के यात्रियों के लिए चाय तैयार रहे

    सीटी एक्सप्रेस के आने का संकेत है, और वे जानते हैं कि 'उसके चलने से पहले वे ठीक कितने कुल्हड़ भर सकते हैं'; इसलिए वे यात्रियों के लिए चाय तैयार करते हैं।

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29. Q.329

    एक शिक्षिका पूरी कक्षा को बड़े अक्षरों वाली 'बिग बुक' पढ़कर सुनाती है, पढ़ते समय हर शब्द की ओर इशारा करती है, बीच-बीच में रुककर बच्चों को अनुमान लगाने और दोहराई गई पंक्तियों में साथ बोलने देती है। यह गतिविधि क्या कहलाती है?

    1. A श्रुतलेख
    2. B गहन पठन
    3. C सस्वर पठन परीक्षा
    4. D साझा पठन
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) साझा पठन

    बिग बुक के साथ साझा पठन (shared reading) सभी बच्चों को मुद्रण देखने, पढ़ने की दिशा समझने और भाग लेने देता है, जिससे कम-जोखिम वाले ढंग से उभरती साक्षरता के कौशल बनते हैं।

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30. Q.330

    बच्चों के कथनों का हैलिडे के भाषा-प्रकार्यों से मिलान कीजिए। A. 'सब लोग, अभी एक पंक्ति में खड़े हो जाओ!' B. 'चलो मान लेते हैं कि यह डिब्बा एक गाड़ी है।' C. 'नमस्ते! तुम मेरे सबसे अच्छे दोस्त हो।' D. 'आज मैं बहुत खुश हूँ!' 1. व्यक्तिगत 2. नियामक 3. कल्पनात्मक 4. अंतःक्रियात्मक

    1. A A-2, B-4, C-3, D-1
    2. B A-2, B-3, C-4, D-1
    3. C A-1, B-3, C-4, D-2
    4. D A-4, B-3, C-2, D-1
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) A-2, B-3, C-4, D-1

    हैलिडे की योजना में नियामक प्रकार्य दूसरों के व्यवहार को नियंत्रित करता है, कल्पनात्मक प्रकार्य काल्पनिक संसार रचता है, अंतःक्रियात्मक प्रकार्य संबंध बनाता और बनाए रखता है, और व्यक्तिगत प्रकार्य वक्ता की अपनी भावनाएँ और पहचान व्यक्त करता है।

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31. Q.331

    पियाजे के अनुसार लगभग दो वर्ष की आयु में भाषा का प्रकट होना एक व्यापक नई क्षमता की अभिव्यक्ति है, जो काल्पनिक खेल और विलंबित अनुकरण में भी दिखाई देती है। यह क्षमता क्या कहलाती है?

    1. A संख्या और मात्रा का संरक्षण (conservation)
    2. B प्रतीकात्मक (लाक्षणिक) प्रकार्य (semiotic function)
    3. C वस्तु स्थायित्व / वस्तु-संप्रत्यय (object permanence)
    4. D उत्क्रमणीयता (reversibility)
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) प्रतीकात्मक (लाक्षणिक) प्रकार्य (semiotic function)

    पियाजे के अनुसार पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था के आरंभ में बच्चा एक चीज़ को दूसरी चीज़ का प्रतीक बनाना सीख जाता है, जो शब्दों, काल्पनिक खेल, चित्रांकन और विलंबित अनुकरण में समान रूप से दिखता है। वस्तु स्थायित्व इससे पहले संवेदी-गामक अवस्था में विकसित होता है, जबकि संरक्षण और उत्क्रमणीयता बाद की मूर्त संक्रियात्मक अवस्था की विशेषताएँ हैं।

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32. Q.332

    चॉम्स्की के रूपांतरण-प्रजनक व्याकरण (transformational-generative grammar) में 'The cat chased the rat' और 'The rat was chased by the cat' अलग दिखते हैं, पर कहा जाता है कि दोनों की एक-सी ________ है।

    1. A बाह्य संरचना (surface structure)
    2. B रजिस्टर (register)
    3. C गहन संरचना (deep structure)
    4. D ध्वन्यात्मक रूप
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) गहन संरचना (deep structure)

    चॉम्स्की ने गहन संरचना, अर्थात किसने किसके साथ क्या किया जैसे अंतर्निहित संबंधों, और बाह्य संरचना, अर्थात रूपांतरणों से बने वाक्य के वास्तविक रूप, में भेद किया। कर्तृवाच्य और कर्मवाच्य वाक्यों की बाह्य संरचना अलग होती है, पर वे एक ही गहन संबंध व्यक्त करते हैं।

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33. Q.333

    मधुमक्खियों के पाठ से पहले एक शिक्षिका बच्चों से पूछती है कि वे पहले से क्या जानते हैं और क्या जानना चाहते हैं; पढ़ने के बाद पूछती है कि उन्होंने क्या सीखा, और उत्तरों को तीन स्तंभों में लिखती है। यह रणनीति क्या कहलाती है?

    1. A वेन आरेख
    2. B कहानी मानचित्र
    3. C समय-रेखा
    4. D KWL चार्ट
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) KWL चार्ट

    KWL चार्ट (Know - क्या जानते हैं, Want to know - क्या जानना चाहते हैं, Learned - क्या सीखा) पूर्व-ज्ञान को सक्रिय करता है, पढ़ने का उद्देश्य तय करता है और बच्चों को अपनी सीख पर चिंतन करने में मदद करता है। वेन आरेख दो चीज़ों की तुलना करता है और कहानी मानचित्र कहानी के तत्व दिखाता है।

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34. Q.334

    कई सप्ताह से कक्षा I की एक शिक्षिका 'Open the door' और 'Put the pencil on the book' जैसे आदेश दे रही है, और अब बच्चे उनका आसानी से पालन करते हैं। इस तकनीक में अगला सबसे उपयुक्त कदम क्या है?

    1. A गतिविधि बंद कर देना, क्योंकि बच्चे पर्याप्त सीख चुके हैं
    2. B बच्चों को बारी-बारी से शिक्षिका और सहपाठियों को आदेश देने देना
    3. C बच्चों से साप्ताहिक परीक्षा में आदेश लिखवाना
    4. D आज्ञार्थक वाक्यों के व्याकरण-नियमों की विस्तार से व्याख्या शुरू करना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) बच्चों को बारी-बारी से शिक्षिका और सहपाठियों को आदेश देने देना

    समग्र शारीरिक अनुक्रिया (TPR) में जब विद्यार्थी आदेश अच्छी तरह समझने लगते हैं, तो भूमिकाएँ बदल दी जाती हैं और विद्यार्थी स्वयं आदेश देने लगते हैं, जिससे वे स्वाभाविक रूप से सुनने से बोलने की ओर बढ़ते हैं। छोटे शुरुआती विद्यार्थियों के लिए लिखित परीक्षा या व्याकरण-व्याख्या स्वाभाविक अगला कदम नहीं है।

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35. Q.335

    एक शिक्षिका अंग्रेज़ी शब्द 'kitchen' सिखाने से पहले बच्चों से पूछती है कि घर में खाना बनाने वाले कमरे को वे क्या कहते हैं, और फिर नए शब्द को उससे जोड़ती है। भाषा शिक्षण के किस सिद्धांत का पालन हो रहा है?

    1. A आदत-निर्माण
    2. B ज्ञात से अज्ञात की ओर बढ़ना
    3. C लिखित कार्य से पहले मौखिक कार्य का सिद्धांत
    4. D चयन और क्रमबद्धता का सिद्धांत
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) ज्ञात से अज्ञात की ओर बढ़ना

    नए अधिगम को बच्चों के पहले से ज्ञात से जोड़ना ज्ञात से अज्ञात की ओर बढ़ने का सिद्धांत है। यह बच्चे के मौजूदा ज्ञान और मातृभाषा को आधार बनाता है।

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36. Q.336

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    बसंत के मेले से पहले के हफ़्तों में कमला का आँगन मिट्टी के नन्हे जीवों से भर जाता है। वह उन्हें नदी किनारे की बारीक सलेटी मिट्टी से गढ़ती है—सूँड़ उठाए हाथी, तोते, ऐसी बैलगाड़ियाँ जिनके पहिए सचमुच घूमते हैं, और गाल फुलाए गोल-मटोल ढोलकिए। उसके नाती-पोतों को भी मदद करने की छूट है, और उनके टेढ़े-मेढ़े, ऊबड़-खाबड़ जानवर भी उसके खिलौनों के साथ सुखाए और रँगे जाते हैं। रंग पक्का हो जाने पर सब कुछ पुआल बिछी टोकरियों में भर दिया जाता है। मेले में ख़रीदार अकसर कमला के सुघड़ तोतों को छोड़ उसके सबसे छोटे पोते के बनाए तीन टाँगों वाले हाथी की ओर हाथ बढ़ाते हैं, और वह पूरी गंभीरता से, पर आँखों में शरारत लिए, उन्हें वह बेच देती है।

    गद्यांश का सबसे अच्छा शीर्षक होगा:

    1. A कमला के मिट्टी के खिलौने
    2. B बसंत में नदी का किनारा
    3. C खिलौनों को चटकीले रंगों से रँगना
    4. D ग्रामीण भारत के मेले
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) कमला के मिट्टी के खिलौने

    गद्यांश कमला के नाती-पोतों के साथ मिट्टी के खिलौने गढ़ने और उन्हें मेले में बेचने का वर्णन है; नदी का किनारा और रँगाई केवल ब्योरे हैं।

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37. Q.337

    पढ़ने की संस्कृति विकसित करने के लिए NEP 2020 के अनुसार सभी स्तरों के विद्यार्थियों के लिए आनंददायक और प्रेरक पुस्तकें कैसी होनी चाहिए?

    1. A सभी स्थानीय और भारतीय भाषाओं में, अनुवादों सहित, विद्यालय और सार्वजनिक पुस्तकालयों में उपलब्ध
    2. B मुख्य रूप से अंग्रेज़ी में प्रकाशित, क्योंकि वह उच्च शिक्षा, विज्ञान और अधिकांश नौकरियों की भाषा है
    3. C केवल परीक्षा में अच्छे अंक लाने वाले विद्यार्थियों को दी जाने वाली
    4. D हर स्तर पर केवल पाठ्यपुस्तक के पाठ्यक्रम और होने वाली परीक्षाओं में सीधे सहायक पुस्तकों तक सीमित
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) सभी स्थानीय और भारतीय भाषाओं में, अनुवादों सहित, विद्यालय और सार्वजनिक पुस्तकालयों में उपलब्ध

    NEP 2020 सभी स्थानीय और भारतीय भाषाओं में, उच्च गुणवत्ता वाले अनुवाद के माध्यम से भी, आनंददायक और प्रेरक पुस्तकें तैयार करने और पढ़ने की संस्कृति बनाने के लिए विद्यालय तथा सार्वजनिक पुस्तकालयों के विस्तार की बात करती है। भाषा, अंकों या पाठ्यक्रम के आधार पर किताबें सीमित करना इस उद्देश्य के विरुद्ध है।

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38. Q.338

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    तोते को कोई वाक्य बिल्कुल ठीक-ठीक दोहराना सिखाया जा सकता है, फिर भी उसे शब्दों का अर्थ बिल्कुल पता नहीं होता। कुछ विद्यार्थी भी लगभग इसी तरह पढ़ते हैं; वे परीक्षा में ज्यों-का-त्यों लिख देने की आशा में उत्तर शब्दशः रट लेते हैं। इससे कुछ समय के लिए अंक तो मिल सकते हैं, पर ऐसा ज्ञान बड़ा नाज़ुक होता है। प्रश्न थोड़ा-सा बदल दीजिए, और रटा हुआ उत्तर मेल नहीं खाता। इसके विपरीत, जिस विद्यार्थी ने किसी विचार को समझ लिया है, वह उसे अपने शब्दों में समझा सकता है, किसी नई समस्या पर लागू कर सकता है और उसे पहले से ज्ञात बातों से जोड़ सकता है। स्मरण का भी अपना स्थान है, क्योंकि पहाड़े और वर्तनी याद रखनी ही पड़ती है। पर समझ के बिना स्मरण रेत पर बने घर जैसा है।

    गद्यांश में प्रयुक्त 'नाज़ुक' शब्द का अर्थ है

    1. A बहुत मूल्यवान और दुर्लभ
    2. B जो आसानी से टूट या खो जाए
    3. C ध्यानपूर्वक कंठस्थ किया हुआ
    4. D परीक्षा में उपयोगी
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) जो आसानी से टूट या खो जाए

    रटा हुआ ज्ञान 'नाज़ुक' है, क्योंकि 'प्रश्न थोड़ा-सा बदल दीजिए' तो रटा हुआ उत्तर मेल नहीं खाता; वह आसानी से टूट जाता है।

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39. Q.339

    कक्षा II की EVS की मौखिक परीक्षा में एक बच्ची अपनी घर की भाषा में सही ढंग से समझाती है कि पौधों को पानी की ज़रूरत क्यों होती है, पर विद्यालय की भाषा में नहीं बता पाती। सबसे उपयुक्त प्रतिक्रिया क्या है?

    1. A उसे कोई अंक न देना, क्योंकि उत्तर विद्यालय के शिक्षण के माध्यम वाली भाषा में नहीं दिया गया था
    2. B उससे कहना कि परीक्षा में घर की भाषा की अनुमति नहीं है और उसे विद्यालय की भाषा में दोबारा प्रयास करने को कहना
    3. C उसकी समझ के लिए उसे श्रेय देना और उसे विद्यालय की भाषा में व्यक्त करने में मदद करते रहना
    4. D यह निष्कर्ष निकालना कि उसने संप्रत्यय नहीं समझा
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) उसकी समझ के लिए उसे श्रेय देना और उसे विद्यालय की भाषा में व्यक्त करने में मदद करते रहना

    प्रश्न एक संप्रत्यय की जाँच करता है, और बच्ची ने दिखा दिया है कि वह उसे समझती है; प्रारंभिक वर्षों में घर की भाषा की अनुमति देने से संप्रत्यय की समझ को विद्यालय की भाषा की दक्षता से अलग करके देखा जा सकता है। भाषा-सहायता साथ-साथ चलती रह सकती है।

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40. Q.340

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    हममें से बहुत-से लोग मानते हैं कि पानी बचाना सरकारों का और बाँध तथा पाइपलाइनें बनाने वाले इंजीनियरों का काम है। किंतु बहुत सारा पानी साधारण घरों में ही, थोड़ा-थोड़ा करके, बरबाद हो जाता है। दाँत साफ़ करते समय खुला छोड़ा गया नल, टपकता पाइप जिसे ठीक कराने की किसी को परवाह नहीं, सब्ज़ियाँ धोने के बाद फेंक दी गई साफ़ पानी की बाल्टी — इनमें से कोई भी बात अपने-आप में गंभीर नहीं लगती। परंतु लाखों घरों में इन्हें जोड़ दिया जाए, तो रोज़ नदियों जितना पानी व्यर्थ बह जाता है। अच्छी बात यह है कि इसका उपाय भी उतना ही साधारण है। नल बंद करना, रिसाव ठीक करना और धोवन का पानी पौधों में डालना — इनमें न कोई खर्च है, न कोई विशेष कौशल चाहिए। यदि हर परिवार ऐसे छोटे कदम उठाए, तो इसका प्रभाव बहुत बड़ा होगा।

    इस गद्यांश में लेखक का मुख्य उद्देश्य है

    1. A यह बताना कि इंजीनियर बाँध और लंबी पाइपलाइनें कैसे बनाते हैं
    2. B यह शिकायत करना कि सरकार और इंजीनियर पानी बचाने के लिए कुछ भी नहीं करते
    3. C पाठकों को घर पर टपकता पाइप ठीक करना सिखाना
    4. D पाठकों को यह समझाना कि घर की छोटी आदतें बहुत पानी बचा सकती हैं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) पाठकों को यह समझाना कि घर की छोटी आदतें बहुत पानी बचा सकती हैं

    लेखक बताता है कि घरों में पानी 'थोड़ा-थोड़ा करके' बरबाद होता है और अंत में कहता है, 'यदि हर परिवार ऐसे छोटे कदम उठाए, तो इसका प्रभाव बहुत बड़ा होगा।'

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41. Q.341

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    पीढ़ियों से बच्चे जो खेल खेलते आए हैं, उनमें से बहुतों के लिए लगभग कुछ भी खरीदना नहीं पड़ता। गिल्ली-डंडे के लिए लकड़ी के दो टुकड़े चाहिए। इक्की-दुक्की (स्टापू) के लिए एक पत्थर और ज़मीन पर खींची कुछ रेखाएँ चाहिए। खो-खो और लुका-छिपी के लिए खिलाड़ियों और खुली जगह के अतिरिक्त कुछ नहीं चाहिए। क्योंकि इन खेलों में इतना कम खर्च होता है, इसलिए गली का हर बच्चा इनमें शामिल हो सकता है, चाहे उसका परिवार धनी हो या निर्धन। इन्हें आसानी से ढाला भी जा सकता है: नियमों को छोटे आँगन या बड़े मैदान के अनुसार, या छोटे खिलाड़ियों को उचित अवसर देने के लिए, बदला जा सकता है। महँगे खिलौनों के इस युग में ये सरल खेल हमें याद दिलाते हैं कि खेल में सबसे महत्त्वपूर्ण चीज़ें मित्र, खुली जगह और कल्पना हैं।

    गद्यांश के अनुसार इक्की-दुक्की (स्टापू) खेलने के लिए क्या चाहिए?

    1. A अलग-अलग आकार के लकड़ी के दो टुकड़े
    2. B खिलाड़ियों और खुली जगह के अतिरिक्त कुछ नहीं
    3. C एक पत्थर और ज़मीन पर खींची कुछ रेखाएँ
    4. D एक बड़ा मैदान और एक निष्पक्ष निर्णायक
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) एक पत्थर और ज़मीन पर खींची कुछ रेखाएँ

    गद्यांश के अनुसार इक्की-दुक्की के लिए 'एक पत्थर और ज़मीन पर खींची कुछ रेखाएँ चाहिए'; लकड़ी के दो टुकड़े गिल्ली-डंडे के लिए हैं।

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42. Q.342

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    तीन हफ़्तों से हरबंस हर सुबह अपने खेत के किनारे तक जाकर आसमान को देखता था। बीज बोरियों में तैयार था, हल की मरम्मत हो चुकी थी, बैलों को खिला-पिलाकर आराम दिया जा चुका था, पर धरती कड़ी और फीकी पड़ी थी, और हर दोपहर जो बादल आते, वे एक बूँद गिराए बिना आगे बढ़ जाते। उसकी पत्नी ने इस बारे में पूछना छोड़ दिया। बच्चे सीख गए कि खाने के समय मौसम की बात नहीं करनी है। फिर एक रात छत पर किसी आवाज़ से उसकी नींद खुली और वह बिलकुल निश्चल पड़ा रहा, यक़ीन करने से डरता हुआ। सुबह बच्चों ने उसे आँगन में नंगे पैर खड़ा पाया—कपड़े पूरी तरह भीगे हुए—और लगता था कि उसे इसका पता तक नहीं था।

    हरबंस के बच्चे खाने के समय मौसम की बात न करना क्यों सीख गए थे?

    1. A उनके पिता को खाते समय किसी भी तरह की बातचीत पसंद नहीं थी
    2. B गर्मी के कारण लंबी बातचीत थका देती थी
    3. C बारिश न होने से उनके पिता बहुत चिंतित थे
    4. D उनकी माँ ने घर में खेती की हर बात पर रोक लगा दी थी
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) बारिश न होने से उनके पिता बहुत चिंतित थे

    तीन हफ़्तों से बादल 'एक बूँद गिराए बिना' निकल जाते थे और हरबंस रोज़ आसमान ताकता था; परिवार यह बात इसलिए नहीं छेड़ता था कि इससे वह बहुत चिंतित था।

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43. Q.343

    कक्षा तकनीक के रूप में श्रुतलेख मुख्यतः किन क्षमताओं के संयोजन का आकलन करता है?

    1. A सृजनात्मक लेखन, कल्पना और मौलिकता
    2. B श्रवण बोध, वर्तनी और विराम-चिह्न
    3. C मौखिक प्रवाह, शुद्ध उच्चारण और अनुतान
    4. D पठन गति, स्किमिंग और स्कैनिंग
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) श्रवण बोध, वर्तनी और विराम-चिह्न

    श्रुतलेख में शिक्षार्थी सुनता है, अंश को स्मृति में रखता है और उसे सही-सही लिखता है, इसलिए यह श्रवण, वर्तनी, विराम-चिह्न और शब्द-सीमाओं के ज्ञान को परखता है। यह सृजनात्मकता या बोलने की जाँच नहीं करता।

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44. Q.344

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    प्रकृति में जीव-जंतु और पौधे एक जाल के धागों की तरह एक-दूसरे से जुड़े हैं। घास को हिरन खाते हैं, हिरनों का बाघ शिकार करते हैं, और जब पौधे और जीव मरते हैं, तो मिट्टी के नन्हे जीव उन्हें विघटित करके उनका पोषण धरती को लौटा देते हैं, ताकि नई घास उग सके। यदि एक धागा कट जाए, तो दूसरे धागों पर भी असर पड़ता है। उदाहरण के लिए, जब किसी जंगल से बाघ लुप्त हो जाते हैं, तो हिरन इतनी तेज़ी से बढ़ सकते हैं कि वे नए पौधों को चट कर जाएँ, और जंगल स्वयं संकट में पड़ने लगता है। इसलिए किसी एक प्रजाति की रक्षा करना प्रायः उसके चारों ओर के पूरे जीव-समुदाय की रक्षा करने का एक तरीका है।

    गद्यांश के अनुसार जब किसी जंगल से बाघ लुप्त हो जाते हैं, तब क्या हो सकता है?

    1. A घास पहले से कहीं अधिक तेज़ी से उगने लगती है
    2. B हिरनों की संख्या बढ़ जाती है और वे नए पौधों को चट कर जाते हैं
    3. C मिट्टी के नन्हे जीव मृत पौधों को विघटित करना बंद कर देते हैं
    4. D हिरनों का शिकार दूसरे जीव करने लगते हैं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) हिरनों की संख्या बढ़ जाती है और वे नए पौधों को चट कर जाते हैं

    गद्यांश के अनुसार जब बाघ लुप्त हो जाते हैं, तो 'हिरन इतनी तेज़ी से बढ़ सकते हैं कि वे नए पौधों को चट कर जाएँ', और जंगल संकट में पड़ जाता है।

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45. Q.345

    कक्षा IV की एक बच्ची उत्साह से अपनी चचेरी बहन की शादी का हाल सुना रही है और कई व्याकरणिक त्रुटियाँ करती है। निम्नलिखित में से कौन-सी प्रतिक्रिया शिक्षिका के लिए उचित नहीं है?

    1. A उसे अपनी बात पूरी करने देना और फिर उसकी कही बात पर प्रतिक्रिया देना
    2. B अपने उत्तर में सही रूपों का स्वाभाविक रूप से प्रयोग करना
    3. C हर त्रुटि पर उसे रोकना और सुधारा हुआ वाक्य दोहरवाना
    4. D आम त्रुटियों को नोट करना ताकि बाद में पूरी कक्षा की किसी उपयुक्त गतिविधि से उन पर काम हो सके
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) हर त्रुटि पर उसे रोकना और सुधारा हुआ वाक्य दोहरवाना

    बच्ची जब अपनी बात संप्रेषित कर रही हो, तब हर त्रुटि पर टोकना उसके प्रवाह और आत्मविश्वास को तोड़ता है और ध्यान अर्थ से हटाकर रूप पर ले जाता है। उसकी बात पर प्रतिक्रिया देना, सही रूपों का आदर्श प्रस्तुत करना और आम त्रुटियों पर बाद में काम करना, ये सभी उचित हैं।

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46. Q.346

    प्राकृतिक उपागम, जो बोधगम्य इनपुट, बोलने से पहले मौन अवधि और कम-चिंता वाली कक्षा पर बल देता है, क्रैशन ने किसके साथ मिलकर विकसित किया?

    1. A स्टीफ़न कॉर्डर
    2. B लैरी सेलिंकर
    3. C ट्रेसी टेरेल
    4. D जिम कमिंस
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) ट्रेसी टेरेल

    प्राकृतिक उपागम 1980 के दशक की शुरुआत में ट्रेसी टेरेल और स्टीफ़न क्रैशन ने विकसित किया। कॉर्डर त्रुटि विश्लेषण से, सेलिंकर अंतर्भाषा से और कमिंस BICS और CALP से जुड़े हैं।

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47. Q.347

    चार-चार वर्ष के तीन बच्चे रेत के ढेर में साथ-साथ खेल रहे हैं। हर बच्चा ज़ोर से बताता है कि वह क्या बना रहा है, पर कोई भी दूसरों की बात का उत्तर नहीं देता। पियाजे ने इस प्रकार की बातचीत को क्या कहा?

    1. A सामूहिक एकालाप (collective monologue)
    2. B आंतरिक वाणी (inner speech)
    3. C टेलीग्राफ़िक (दो-शब्दीय) वाणी (telegraphic speech)
    4. D सामाजिक (अनुकूलित) वाणी (socialised speech)
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) सामूहिक एकालाप (collective monologue)

    पियाजे ने सामूहिक एकालाप को अहंकेंद्रित वाणी का एक रूप बताया, जिसमें बच्चे एक-दूसरे की उपस्थिति में बोलते हैं, पर हर बच्चा अपने ही विषय पर बोलता है और श्रोता का ध्यान नहीं रखता। इसके विपरीत सामाजिक वाणी श्रोता के अनुसार ढलती है और उसकी बात का उत्तर देती है।

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48. Q.348

    वाइगोत्स्की ने भाषा को सबसे महत्वपूर्ण ________ बताया, जिसके माध्यम से बच्चे का चिंतन मध्यस्थ (mediated) होता है और उच्च मानसिक प्रकार्य विकसित होते हैं।

    1. A अनुबंधित (सीखी हुई) अनुक्रिया
    2. B जन्मजात भाषा-अर्जन युक्ति (LAD)
    3. C संज्ञानात्मक विकासात्मक अवस्था
    4. D मनोवैज्ञानिक (सांस्कृतिक) उपकरण
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) मनोवैज्ञानिक (सांस्कृतिक) उपकरण

    वाइगोत्स्की के लिए संकेत और सबसे बढ़कर भाषा संस्कृति से मिलने वाले मनोवैज्ञानिक उपकरण हैं; इन्हें अपनाकर बच्चे अपनी स्मृति, ध्यान और तर्क का स्वयं नियमन करने लगते हैं। 'जन्मजात युक्ति' चॉम्स्की का विचार है और 'अनुबंधित अनुक्रिया' व्यवहारवादी।

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49. Q.349

    निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए।

    बहुत-से घरों में खाना बनाना, सफ़ाई करना और कपड़े धोना लगभग पूरी तरह एक-दो लोगों पर छोड़ दिया जाता है, जबकि बाकी सब मान लेते हैं कि ये काम किसी न किसी तरह हो ही जाएँगे। पर घर उसमें रहने वाले सभी का होता है, और उसे सँभालने का काम भी। बच्चा मेज़ लगा सकता है, कपड़े तह कर सकता है, पौधों में पानी डाल सकता है या कमरे में झाड़ू लगा सकता है। ऐसे काम वे उपयोगी कौशल सिखाते हैं जिनकी हर वयस्क को आवश्यकता होती है, चाहे वह लड़का हो या लड़की। वे कुछ और गहरा भी सिखाते हैं: यह कि जिस आराम का हम आनंद लेते हैं, वह किसी के परिश्रम से आता है। जो बच्चे घर के कामों में हाथ बँटाते हैं, वे उस परिश्रम को देखना और उसका मूल्य समझना सीखते हैं, और ऐसे वयस्क बनते हैं जो यह अपेक्षा नहीं रखते कि उनका फैलाया दूसरे समेटें।

    गद्यांश के अनुसार उपयोगी कौशलों के अतिरिक्त घर के काम बच्चों को कौन-सा गहरा पाठ सिखाते हैं?

    1. A यह कि घर के सारे काम परिवार के एक-दो लोगों पर ही छोड़ देने चाहिए
    2. B यह कि जिस आराम का हम आनंद लेते हैं, वह किसी के परिश्रम से आता है
    3. C यह कि केवल लड़कियों को खाना बनाना और सफ़ाई सीखनी चाहिए
    4. D यह कि वयस्कों को बच्चों का फैलाया हुआ समेटना चाहिए
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) यह कि जिस आराम का हम आनंद लेते हैं, वह किसी के परिश्रम से आता है

    घर के काम 'कुछ और गहरा भी सिखाते हैं: यह कि जिस आराम का हम आनंद लेते हैं, वह किसी के परिश्रम से आता है'।

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50. Q.350

    'about', 'banana' और 'teacher' के बलाघातहीन अक्षरों में सुनाई देने वाली क्षीण स्वर-ध्वनि, जो बोली जाने वाली अंग्रेज़ी की सबसे अधिक प्रयुक्त स्वर-ध्वनि है, क्या कहलाती है?

    1. A संयुक्त स्वर (diphthong)
    2. B दीर्घ स्वर
    3. C श्वा (schwa)
    4. D अनुनासिक स्वर
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) श्वा (schwa)

    श्वा /ə/ बलाघातहीन अक्षरों का छोटा, ढीला स्वर है और अंग्रेज़ी की सबसे सामान्य स्वर-ध्वनि है। जो विद्यार्थी हर अक्षर का स्वर पूरा बोलते हैं, जैसे 'banana' के तीनों स्वर पूरे, उनकी वाणी कम स्वाभाविक लगती है, इसलिए क्षीण रूप बोलचाल और तुकबंदियों की लय से सबसे अच्छे सीखे जाते हैं।

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