शिक्षाशास्त्र

CTET बाल विकास और शिक्षाशास्त्र (CDP) प्रश्न उत्तर हिंदी में

CTET पेपर I और पेपर II की तैयारी के लिए बाल विकास और शिक्षाशास्त्र पर उत्तर सहित 298 अभ्यास प्रश्न; ज़्यादातर के साथ व्याख्या या पूरा हल भी है। उत्तर खोलने से पहले हर प्रश्न खुद हल करें।

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1. Q.101

   राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा (ECCE) को मुख्यतः किस कारण उच्च प्राथमिकता देती है?

   1. A 6 वर्ष से छोटे बच्चे औपचारिक कक्षा-अनुदेशन के बिना बिलकुल कुछ भी नहीं सीख सकते
   2. B पढ़ने-लिखने की औपचारिक परीक्षाएँ 3 वर्ष की आयु से ही नियमित रूप से शुरू होनी चाहिए
   3. C बच्चे का विकास 6 वर्ष की आयु तक पूरा हो जाता है
   4. D संचयी मस्तिष्क विकास का 85% से अधिक भाग 6 वर्ष की आयु से पहले हो जाता है
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (D) संचयी मस्तिष्क विकास का 85% से अधिक भाग 6 वर्ष की आयु से पहले हो जाता है

   NEP 2020 के अनुसार बच्चे के संचयी मस्तिष्क विकास का 85% से अधिक भाग 6 वर्ष से पहले होता है, इसलिए आरंभिक वर्षों में उचित देखभाल और उद्दीपन अत्यंत महत्त्वपूर्ण है। इस चरण के लिए नीति खेल और गतिविधि-आधारित अधिगम की सिफ़ारिश करती है, औपचारिक परीक्षा की नहीं।

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2. Q.102

   जल चक्र पढ़ते समय एक छात्रा हर चरण को अपने शब्दों में समझाती है और वाष्पन को घर पर रस्सी पर सूखते कपड़ों से जोड़ती है। यह अधिगम रणनीति है

   1. A अनुरक्षण पूर्वाभ्यास (maintenance rehearsal)
   2. B विस्तारण (elaboration)
   3. C खंडीकरण (chunking)
   4. D रटकर याद करना
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (B) विस्तारण (elaboration)

   विस्तारण नई सूचना को समझाकर और पूर्व ज्ञान तथा उदाहरणों से जोड़कर उसमें अर्थ जोड़ता है, जिससे गहन प्रक्रमण और अधिक समय तक धारण होता है। अनुरक्षण पूर्वाभ्यास केवल दोहराना है और दीर्घकालिक अधिगम के लिए कमज़ोर है।

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3. Q.103

   जॉन ड्यूई द्वारा वर्णित समस्या-समाधान में चिंतनशील विचार के इन चरणों को सही क्रम में लगाइए: (i) समस्या की पहचान और परिभाषा, (ii) चुने गए समाधान की अवलोकन या प्रयोग द्वारा जाँच, (iii) संभावित समाधान सुझाना, (iv) किसी कठिनाई का अनुभव करना।

   1. A (i), (iv), (iii), (ii)
   2. B (iv), (iii), (i), (ii)
   3. C (iv), (i), (iii), (ii)
   4. D (i), (iii), (iv), (ii)
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (C) (iv), (i), (iii), (ii)

   ड्यूई का चिंतनशील विचार किसी अनुभूत कठिनाई से शुरू होता है, फिर समस्या की पहचान और परिभाषा होती है; संभावित समाधान सुझाए जाते हैं, उनके निहितार्थों पर तर्क किया जाता है और चुने गए समाधान की अवलोकन या प्रयोग से जाँच होती है। समस्या हल करते समय बच्चों को इन्हीं चरणों से गुज़रने में मदद की जा सकती है।

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4. Q.104

   NEP 2020 के अनुसार विद्यालयों में आकलन का लक्ष्य बदलना चाहिए

   1. A रचनात्मक आकलन से केवल वार्षिक परीक्षाओं की ओर
   2. B योगात्मक, रटंत-आधारित परीक्षा से नियमित, रचनात्मक, दक्षता-आधारित आकलन की ओर
   3. C शिक्षक द्वारा आकलन से हर कक्षा में बोर्ड परीक्षाओं की ओर
   4. D आसान तुलना के लिए वर्णनात्मक प्रतिपुष्टि से केवल अंकों और रैंक की ओर
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (B) योगात्मक, रटंत-आधारित परीक्षा से नियमित, रचनात्मक, दक्षता-आधारित आकलन की ओर

   NEP 2020 कहती है कि आकलन को रटने की योगात्मक जाँच से हटकर नियमित, रचनात्मक, दक्षता-आधारित आकलन की ओर जाना चाहिए जो अधिगम को बढ़ावा दे और विश्लेषण, आलोचनात्मक चिंतन और संप्रत्यय की स्पष्टता जैसे उच्च-स्तरीय कौशल परखे।

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5. Q.105

   कक्षा 7 की एक छात्रा अचानक अपने सभी सहपाठियों से लंबी हो गई है; वह संकोची हो गई है और प्रार्थना सभा में पीछे छिपने की कोशिश करती है। शिक्षक को चाहिए कि वह

   1. A उसे अकेले में आश्वस्त करे कि इस आयु में शारीरिक बदलाव सामान्य हैं और अलग-अलग समय पर होते हैं; रूप पर टिप्पणी न करे
   2. B उसे रोज़ आगे की पंक्ति में खड़ा करे ताकि उसे इसकी आदत पड़ जाए और उसकी झिझक धीरे-धीरे दूर हो जाए
   3. C इस बात की उपेक्षा करे क्योंकि इसका पढ़ाई से कोई संबंध नहीं है
   4. D कक्षा में उसकी लंबाई पर मज़ाक करे ताकि वह इस पर हँसना सीख जाए
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (A) उसे अकेले में आश्वस्त करे कि इस आयु में शारीरिक बदलाव सामान्य हैं और अलग-अलग समय पर होते हैं; रूप पर टिप्पणी न करे

   किशोर तेज़ शारीरिक बदलावों को लेकर बहुत संवेदनशील होते हैं, विशेषकर जब वे साथियों से पहले या बाद में परिपक्व होते हैं। चुपचाप दिया गया आश्वासन और ऐसा कक्षा वातावरण जिसमें रूप-रंग पर टिप्पणी न हो, चिंता घटाते हैं; ज़बरदस्ती सबके सामने लाना या मज़ाक करना उसे बढ़ाता है।

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6. Q.106

   कौन-सा कथन बाल-केंद्रित शिक्षा का सबसे अच्छा वर्णन करता है?

   1. A अधिगम बच्चों की आवश्यकताओं और अनुभवों से शुरू होता है, और शिक्षक मार्गदर्शन करता है
   2. B बच्चे जो चाहें वह करना चुनते हैं, और शिक्षक किसी भी प्रकार का मार्गदर्शन देने से बचता है
   3. C शिक्षण मुख्यतः कक्षा के सबसे प्रतिभाशाली बच्चों के लिए होता है, जो बाकी कक्षा की गति तय करते हैं
   4. D बच्चे क्या और कैसे सीखें, यह पाठ्यपुस्तक तय करती है
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (A) अधिगम बच्चों की आवश्यकताओं और अनुभवों से शुरू होता है, और शिक्षक मार्गदर्शन करता है

   बाल-केंद्रित का अर्थ बच्चों को बिना मार्गदर्शन के छोड़ देना नहीं है: शिक्षक बच्चों की आवश्यकताओं और अनुभवों से शुरू होने वाली गतिविधियों की योजना बनाता है और समझ बनाने में उनका साथ देता है। मार्गदर्शन छोड़ देना, केवल प्रतिभाशाली बच्चों को पढ़ाना या केवल पाठ्यपुस्तक पर चलना इस संतुलन से चूकते हैं।

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7. Q.107

   निम्नलिखित में से कौन-सा उन कारकों में से नहीं है जिन्हें पियाजे ने संज्ञानात्मक विकास को प्रभावित करने वाला बताया?

   1. A परिपक्वता
   2. B पुरस्कार और दंड द्वारा पुनर्बलन
   3. C भौतिक वातावरण की वस्तुओं पर क्रिया करने का अनुभव
   4. D सामाजिक संचरण
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (B) पुरस्कार और दंड द्वारा पुनर्बलन

   पियाजे ने चार कारक बताए: परिपक्वता, भौतिक जगत का अनुभव, सामाजिक संचरण और संतुलनीकरण (स्व-नियमन)। पुरस्कार और दंड द्वारा पुनर्बलन व्यवहारवादी विचार है, जो स्किनर से जुड़ा है।

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8. Q.108

   एक बच्चा कहता है 'मैं नकल नहीं करूँगा क्योंकि पकड़े जाने पर शिक्षक दंड देंगे।' कोहलबर्ग के अनुसार बच्चा तर्क कर रहा है

   1. A उत्तर-पारंपरिक स्तर, सामाजिक अनुबंध और व्यक्तिगत अधिकार अवस्था पर
   2. B पारंपरिक स्तर, कानून और व्यवस्था अवस्था पर
   3. C पूर्व-पारंपरिक स्तर, आज्ञापालन और दंड अवस्था पर
   4. D पारंपरिक स्तर, अंतर्वैयक्तिक अच्छा लड़का-अच्छी लड़की अवस्था पर
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (C) पूर्व-पारंपरिक स्तर, आज्ञापालन और दंड अवस्था पर

   पूर्व-पारंपरिक स्तर की अवस्था 1 सही-गलत का निर्णय दंड से बचने के आधार पर करती है। स्वीकृति या कानून पर आधारित तर्क पारंपरिक स्तर का है।

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9. Q.109

   काम कठिन होने पर भी छात्र को प्रयास जारी रखने में शिक्षक की कौन-सी प्रतिक्रिया सबसे अधिक सहायक होगी?

   1. A 'तुम बहुत होशियार हो; दूसरों के विपरीत, इस तरह का काम तुम्हें स्वाभाविक रूप से आता है।'
   2. B 'इस बार तुमने कक्षा में सबसे अच्छा किया, इसलिए सबको ऐसे ही पीछे छोड़ते रहो।'
   3. C 'पहला तरीका काम नहीं आया तो तुमने दूसरा तरीका आज़माया - वह मेहनत रंग लाई।'
   4. D 'अच्छा।'
   उत्तर देखें

   सही उत्तर: (C) 'पहला तरीका काम नहीं आया तो तुमने दूसरा तरीका आज़माया - वह मेहनत रंग लाई।'

   प्रयास और रणनीतियों की प्रशंसा बच्चों को सिखाती है कि योग्यता मेहनत से बढ़ती है, इसलिए वे चुनौतियों में डटे रहते हैं। 'होशियार' होने या दूसरों से आगे निकलने की प्रशंसा बच्चों को असफलता के डर से कठिन कार्यों से बचने वाला बना सकती है।

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10. Q.110

    वाइगोत्स्की ने 'स्वतःस्फूर्त' (दैनिक) संप्रत्ययों और 'वैज्ञानिक' संप्रत्ययों में अंतर किया। उनके अनुसार वैज्ञानिक संप्रत्यय

    1. A व्यवस्थित अनुदेशन से सीखे जाते हैं और दैनिक संप्रत्ययों के साथ मिलकर विकसित होते हैं
    2. B बिना किसी अनुदेशन के केवल दैनिक अनुभव से बनते हैं
    3. C जन्मजात होते हैं और उन्हें भाषा की आवश्यकता नहीं होती
    4. D दैनिक संप्रत्ययों का स्थान ले लेने चाहिए, क्योंकि वे गलत और त्यागने योग्य हैं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) व्यवस्थित अनुदेशन से सीखे जाते हैं और दैनिक संप्रत्ययों के साथ मिलकर विकसित होते हैं

    दैनिक संप्रत्यय बच्चे के अपने अनुभव से उपजते हैं, जबकि वैज्ञानिक संप्रत्यय व्यवस्थित होते हैं और विद्यालयी शिक्षा से आते हैं। वाइगोत्स्की दोनों को एक-दूसरे में विकसित होते देखते थे, इसलिए शिक्षण को औपचारिक संप्रत्ययों को बच्चों के दैनिक अनुभव से जोड़ना चाहिए।

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11. Q.111

    पियाजे के अनुसार लगभग 8 वर्ष के बच्चों को स्थानीय मान (place value) से परिचित कराने का सबसे उपयुक्त तरीका है

    1. A पहले स्थानीय मान की परिभाषा और नियमों की व्याख्या करना, उसके बाद लिखित अभ्यास देना
    2. B संख्याएँ लिखने से पहले दस-दस तीलियों के बंडल और खुली तीलियाँ उपयोग करना
    3. C उनसे स्थानीय मान सारणी रटवाना
    4. D अक्षरों और बीजगणितीय प्रतीकों में लिखी काल्पनिक शाब्दिक समस्याएँ हल करवाना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) संख्याएँ लिखने से पहले दस-दस तीलियों के बंडल और खुली तीलियाँ उपयोग करना

    मूर्त संक्रियात्मक अवस्था (लगभग 7-11 वर्ष) के बच्चे उन वस्तुओं के बारे में तार्किक रूप से सोचते हैं जिन्हें वे देख और छू सकते हैं, इसलिए प्रतीकों से पहले मूर्त सामग्री आनी चाहिए। अमूर्त, काल्पनिक तर्क औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था में ही विकसित होता है।

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12. Q.112

    मध्याह्न भोजन के समय कुछ बच्चे एक विशेष जाति के सहपाठियों के पास बैठने से मना कर देते हैं। शिक्षक को चाहिए कि

    1. A अभी टकराव से बचने के लिए अलग पंक्तियाँ बनवा दे और बाद में माता-पिता से बात करे
    2. B इसे विद्यालय के दायरे से बाहर का निजी पारिवारिक मामला मानकर छोड़ दे
    3. C सभी बच्चों को साथ बैठाकर खिलाए और समानता व गरिमा पर चर्चा करे
    4. D प्रभावित बच्चों से दूसरों के बाद खाने को कहे
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) सभी बच्चों को साथ बैठाकर खिलाए और समानता व गरिमा पर चर्चा करे

    जाति-आधारित बहिष्कार बच्चों की गरिमा और समानता के संवैधानिक मूल्य का उल्लंघन है, और विद्यालय वह स्थान है जहाँ ऐसे पूर्वाग्रह का सामना किया जाना चाहिए। अलग बैठाना भेदभाव को केवल वैध ठहराएगा।

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13. Q.113

    पियाजे के अनुसार, पहली बार गाय देखकर उसे 'बड़ा कुत्ता' कहने वाला बच्चा प्रदर्शित कर रहा है

    1. A समायोजन (accommodation)
    2. B संतुलनीकरण (equilibration)
    3. C संरक्षण (conservation)
    4. D आत्मसातीकरण (assimilation)
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) आत्मसातीकरण (assimilation)

    आत्मसातीकरण नए अनुभव को मौजूदा स्कीमा ('कुत्ता' स्कीमा) में बैठाना है। जब बच्चा स्कीमा बदलकर अलग 'गाय' श्रेणी बनाता है, वह समायोजन है।

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14. Q.114

    पाठ के दौरान बच्चे खिड़की के बाहर दिखे एक चिड़िया के घोंसले के बारे में उत्साह से प्रश्न पूछते हैं। बाल-केंद्रित शिक्षा का पालन करने वाली शिक्षिका

    1. A उन्हें पाठ्यपुस्तक पर लौटने को कहेगी ताकि पाठ्यक्रम समय पर पूरा हो
    2. B उनकी जिज्ञासा को आधार बनाकर उनके साथ घोंसलों और पक्षियों की खोजबीन करेगी
    3. C इस व्यवधान को अनुशासनहीनता के रूप में दर्ज करेगी
    4. D वार्षिक परीक्षा के बाद, जब अधिक समय होगा, इस पर चर्चा करने का वादा करेगी
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) उनकी जिज्ञासा को आधार बनाकर उनके साथ घोंसलों और पक्षियों की खोजबीन करेगी

    बाल-केंद्रित शिक्षा बच्चों की रुचियों, प्रश्नों और अनुभवों पर आधारित होती है, जो सार्थक अधिगम को आगे बढ़ाते हैं। जिज्ञासा को दबाना बच्चे के बजाय पाठ्यपुस्तक को अधिगम का केंद्र बना देता है।

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15. Q.115

    एक छात्र लिखता है 3/4 + 1/4 = 4/8। शिक्षक की सबसे रचनावादी प्रतिक्रिया होगी

    1. A इसे गलत चिह्नित कर आगे बढ़ना
    2. B छात्र से सही उत्तर बीस बार लिखवाना ताकि सही विधि उसकी स्मृति में पक्की हो जाए
    3. C त्रुटि से बच्चे के तर्क को समझना और उसे चुनौती देने वाला कार्य तैयार करना
    4. D चेतावनी के रूप में कक्षा के सामने त्रुटि की घोषणा करना ताकि अन्य बच्चे इसे न दोहराएँ
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) त्रुटि से बच्चे के तर्क को समझना और उसे चुनौती देने वाला कार्य तैयार करना

    त्रुटियाँ बच्चे की सोच की खिड़कियाँ और अधिगम के स्वाभाविक चरण हैं। शिक्षक को अंतर्निहित विचार (अंश और हर को जोड़ना) का निदान कर उसे संबोधित करना चाहिए।

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16. Q.116

    कक्षा 3 के बच्चों में 'कीट' का संप्रत्यय विकसित करने के लिए कौन-सा तरीका सबसे प्रभावी है?

    1. A बच्चों से कीट की पाठ्यपुस्तकीय परिभाषा याद करवाना और उसे तीन बार लिखवाना
    2. B चींटी का एक चित्र दिखाकर बताना कि यह कीट है
    3. C उदाहरण और अनुदाहरण (जैसे मकड़ी, केंचुआ) दिखाकर बच्चों को साझा विशेषताएँ खोजने देना
    4. D बच्चों को बताना कि चींटी, मकड़ी और केंचुए जैसे ज़मीन पर रेंगने वाले सभी छोटे जीव कीट हैं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) उदाहरण और अनुदाहरण (जैसे मकड़ी, केंचुआ) दिखाकर बच्चों को साझा विशेषताएँ खोजने देना

    संप्रत्यय तब बनते हैं जब बच्चे विविध उदाहरणों की तुलना करते हैं, साझा परिभाषक विशेषताएँ (छह पैर, शरीर के तीन भाग) पहचानते हैं और अनुदाहरणों से संप्रत्यय की सीमाएँ समझते हैं। एक अकेला उदाहरण या रटी हुई परिभाषा संकीर्ण या खोखला संप्रत्यय देती है, और अंतिम विकल्प भ्रांति पैदा करता है।

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17. Q.117

    कथनों पर विचार कीजिए: 1. संवेगात्मक बुद्धि अनुभव और शिक्षण द्वारा विकसित की जा सकती है। 2. उच्च IQ वाले बच्चे में संवेगात्मक बुद्धि भी अनिवार्य रूप से उच्च होगी। इनमें से कौन-सा/से सही है/हैं?

    1. A केवल 1
    2. B केवल 2
    3. C 1 और 2 दोनों
    4. D न 1 न 2
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) केवल 1

    गोलमैन का तर्क था कि आत्म-नियंत्रण और समानुभूति जैसे संवेगात्मक कौशल सीखे जा सकते हैं, इसीलिए विद्यालय इन्हें सिखा सकते हैं। IQ और संवेगात्मक बुद्धि अलग-अलग हैं, इसलिए कोई बच्चा एक में उच्च और दूसरे में कम हो सकता है।

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18. Q.118

    समाजीकरण का सबसे अच्छा वर्णन वह प्रक्रिया है जिसके द्वारा बच्चा

    1. A ऊँचाई और भार में बढ़ता है
    2. B गर्भाधान के समय जीनों के माध्यम से माता-पिता दोनों से शारीरिक और मानसिक लक्षण प्राप्त करता है
    3. C औपचारिक शिक्षण और परीक्षाओं के द्वारा विद्यालयी विषयों का ज्ञान प्राप्त करता है
    4. D समाज में अपेक्षित मूल्य, मानदंड, भाषा और व्यवहार सीखता है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) समाज में अपेक्षित मूल्य, मानदंड, भाषा और व्यवहार सीखता है

    समाजीकरण परिवार, विद्यालय, साथियों, शिक्षकों और मीडिया के माध्यम से अपने समाज के तौर-तरीके सीखने की प्रक्रिया है। शारीरिक वृद्धि और वंशानुक्रम जैविक हैं, और परीक्षाओं के लिए विषयों का ज्ञान पाना औपचारिक शैक्षिक अधिगम है, समाज के तौर-तरीके सीखने की व्यापक प्रक्रिया नहीं।

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19. Q.119

    एक शिक्षक पहले समस्या का प्रदर्शन करता है, फिर कक्षा के साथ एक हल करता है, फिर धीरे-धीरे सहायता घटाता है जब तक छात्र स्वयं हल न करने लगें। यह उदाहरण है

    1. A रटंत अभ्यास का
    2. B स्कैफोल्डिंग का
    3. C नकारात्मक पुनर्बलन का
    4. D अभिक्रमित अनुदेशन का
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) स्कैफोल्डिंग का

    स्कैफोल्डिंग ZPD के भीतर दिया जाने वाला अस्थायी, समायोज्य सहारा है जो शिक्षार्थी की दक्षता बढ़ने पर धीरे-धीरे हटा लिया जाता है; यह शब्द वाइगोत्स्की और ब्रूनर से जुड़ा है।

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20. Q.120

    एबिंगहॉस का विस्मरण वक्र दर्शाता है कि

    1. A विस्मरण पहले धीमा होता है और सीखने के बाद समय बीतने के साथ तेज़ होता जाता है
    2. B विस्मरण स्थिर दर से होता है
    3. C सामग्री सार्थक हो और एक बार ठीक से सीख ली जाए तो कभी कुछ भी नहीं भूलता
    4. D विस्मरण सीखने के तुरंत बाद सबसे तेज़ होता है और फिर धीमा पड़ जाता है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) विस्मरण सीखने के तुरंत बाद सबसे तेज़ होता है और फिर धीमा पड़ जाता है

    एबिंगहॉस ने पाया कि अधिकांश विस्मरण सीखने के पहले कुछ घंटों में होता है, इसीलिए शीघ्र पुनरावृत्ति और अंतराल पर दोहराव की सलाह दी जाती है।

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21. Q.121

    जेंडर के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही है?

    1. A जेंडर और लिंग (sex) एक ही चीज़ हैं
    2. B जेंडर एक सामाजिक निर्मिति है जबकि लिंग जैविक है
    3. C जेंडर भूमिकाएँ जीव विज्ञान से तय होती हैं और समय के साथ बदल नहीं सकतीं
    4. D योग्यता में जेंडर भिन्नताएँ बड़ी और जन्मजात हैं, इसलिए उन्हें घटाया नहीं जा सकता
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) जेंडर एक सामाजिक निर्मिति है जबकि लिंग जैविक है

    लिंग जैविक भिन्नताओं को कहते हैं; जेंडर सामाजिक रूप से निर्मित भूमिकाओं, व्यवहारों और अपेक्षाओं को, जो संस्कृतियों और समय के साथ बदलती हैं।

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22. Q.122

    किसी विद्यालय शिक्षिका द्वारा क्रियात्मक अनुसंधान मुख्यतः किस उद्देश्य से किया जाता है?

    1. A बोर्ड परीक्षाओं में परिणामों के आधार पर ज़िले के विद्यालयों को क्रम देने के लिए
    2. B पूरे ज़िले में प्रयोग के लिए एक नया मानकीकृत बुद्धि परीक्षण विकसित करने के लिए
    3. C अपनी कक्षा की किसी विशिष्ट समस्या को हल करने और अपना शिक्षण सुधारने के लिए
    4. D यह तय करने के लिए कि किन शिक्षकों का स्थानांतरण हो
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) अपनी कक्षा की किसी विशिष्ट समस्या को हल करने और अपना शिक्षण सुधारने के लिए

    क्रियात्मक अनुसंधान अभ्यासकर्ताओं द्वारा अपने ही परिवेश की किसी समस्या पर किया गया छोटे पैमाने का व्यावहारिक अन्वेषण है, जिसका उद्देश्य वहीं और उसी समय अभ्यास को सुधारना है। इसका लक्ष्य व्यापक सामान्यीकरण या दूसरों का मूल्यांकन नहीं है।

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23. Q.123

    विचारक को भाषा और चिंतन संबंधी मत से मिलाइए: (A) पियाजे (B) वाइगोत्स्की (C) स्किनर (D) व्होर्फ। 1. चिंतन और भाषा की जड़ें अलग हैं और बाद में वे मिल जाती हैं। 2. भाषा अनुकरण और पुनर्बलन से सीखी जाती है। 3. चिंतन पहले विकसित होता है और भाषा उसे प्रतिबिंबित करती है। 4. व्यक्ति जो भाषा बोलता है वह उसके सोचने के ढंग को आकार देती है।

    1. A A-1, B-3, C-2, D-4
    2. B A-3, B-1, C-2, D-4
    3. C A-3, B-1, C-4, D-2
    4. D A-4, B-2, C-1, D-3
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) A-3, B-1, C-2, D-4

    पियाजे भाषा को चिंतन के स्तर का प्रतिबिंब मानते थे; वाइगोत्स्की के अनुसार चिंतन और वाक् की जड़ें अलग हैं और वे मिलकर शाब्दिक चिंतन बनाती हैं; स्किनर ने भाषा को अनुकरण और पुनर्बलन से समझाया; सपीर-व्होर्फ परिकल्पना के अनुसार भाषा चिंतन को आकार देती है।

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24. Q.124

    कौन-सा कथन पियाजे और कोहलबर्ग के नैतिक विकास के विवरण की सही तुलना करता है?

    1. A पियाजे ने छह अवस्थाएँ बताईं, जबकि कोहलबर्ग ने केवल दो
    2. B पियाजे ने केवल वयस्कों का, जबकि कोहलबर्ग ने केवल सात वर्ष से छोटे बच्चों का अध्ययन किया
    3. C दोनों का मत था कि नैतिक तर्क सात वर्ष की आयु तक पूरा हो जाता है
    4. D पियाजे ने दो व्यापक अवस्थाएँ बताईं; कोहलबर्ग ने तीन स्तर बताए, प्रत्येक में दो अवस्थाएँ
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) पियाजे ने दो व्यापक अवस्थाएँ बताईं; कोहलबर्ग ने तीन स्तर बताए, प्रत्येक में दो अवस्थाएँ

    पियाजे की परायत्त और स्वायत्त अवस्थाएँ पहले आईं; कोहलबर्ग ने इस कार्य को आगे बढ़ाकर छह अवस्थाएँ दीं, जो पूर्व-पारंपरिक, पारंपरिक और उत्तर-पारंपरिक स्तरों में बँटी हैं, और हाइन्ज़ जैसी दुविधाओं का प्रयोग किया। दोनों ने नैतिक तर्क को आरंभिक बाल्यावस्था के बहुत बाद तक विकसित होता माना।

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25. Q.125

    यौवनारंभ के समय होने वाली तीव्र शारीरिक वृद्धि (growth spurt) के बारे में सामान्यतः क्या सत्य है?

    1. A यह सभी बच्चों में ठीक एक ही आयु में शुरू होती है
    2. B यह प्रायः लड़कियों की तुलना में लड़कों में लगभग दो वर्ष पहले शुरू होती है
    3. C यह 18 वर्ष की आयु के बाद ही शुरू होती है
    4. D यह प्रायः लड़कों की तुलना में लड़कियों में लगभग दो वर्ष पहले शुरू होती है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) यह प्रायः लड़कों की तुलना में लड़कियों में लगभग दो वर्ष पहले शुरू होती है

    औसतन लड़कियाँ लड़कों से लगभग दो वर्ष पहले यौवनारंभ और तीव्र वृद्धि की अवस्था में पहुँचती हैं, इसीलिए उच्च प्राथमिक कक्षाओं की कई लड़कियाँ उसी आयु के लड़कों से लंबी होती हैं। एक ही लिंग के व्यक्तियों में भी इसका समय काफ़ी भिन्न होता है।

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26. Q.126

    निम्नलिखित में से कौन-सा अधिगम को प्रभावित करने वाला पर्यावरणीय कारक है?

    1. A बच्चे का स्वास्थ्य
    2. B पढ़ाए जा रहे विषय में बच्चे की अपनी रुचि और जिज्ञासा
    3. C कक्षा में प्रकाश, वायु-संचार और बैठने की व्यवस्था
    4. D बच्चे की शारीरिक और मानसिक परिपक्वता का वर्तमान स्तर
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) कक्षा में प्रकाश, वायु-संचार और बैठने की व्यवस्था

    कक्षा की भौतिक परिस्थितियाँ शिक्षार्थी के पर्यावरण का भाग हैं; स्वास्थ्य, रुचि और परिपक्वता व्यक्तिगत कारक हैं। दोनों प्रकार के कारक मिलकर तय करते हैं कि बच्चा कितनी अच्छी तरह सीखता है।

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27. Q.127

    एक संकोची बच्चे की पहले एक शब्द में उत्तर देने पर प्रशंसा की जाती है, फिर केवल पूरा वाक्य बोलने पर, और अंत में केवल पूरी कक्षा के सामने बोलने पर। यह तकनीक है

    1. A शास्त्रीय अनुबंधन
    2. B क्रमिक सन्निकटन द्वारा व्यवहार को आकार देना
    3. C नकारात्मक पुनर्बलन
    4. D प्रेक्षणात्मक अधिगम (मॉडलिंग)
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) क्रमिक सन्निकटन द्वारा व्यवहार को आकार देना

    स्किनर के क्रियाप्रसूत अनुबंधन से जुड़ी आकार देने (shaping) की तकनीक लक्ष्य व्यवहार के अधिकाधिक निकट पहुँचते चरणों को पुनर्बलित करती है। इससे बच्चा छोटे, पुरस्कृत चरणों में कठिन व्यवहार तक पहुँचता है।

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28. Q.128

    माता-पिता अपनी बेटी को केवल गुड़िया और रसोई-सेट तथा बेटे को केवल कारें और खिलौना बंदूकें देते हैं। यह उदाहरण है

    1. A लड़के-लड़कियों की रुचियों के जैविक निर्धारण का
    2. B परिवार के भीतर जेंडर भूमिका समाजीकरण का
    3. C समावेशी खेल प्रथा का
    4. D सामान्य से विशिष्ट की ओर होने वाले विकास का
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) परिवार के भीतर जेंडर भूमिका समाजीकरण का

    बच्चे वयस्कों द्वारा दिए गए खिलौनों, कार्यों और अपेक्षाओं से सीखते हैं कि उनके जेंडर के लिए क्या 'उचित' माना जाता है। ऐसा जेंडर-आधारित समाजीकरण घर से शुरू होता है और आगे की रुचियों और चुनावों को आकार देता है।

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29. Q.129

    निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 किस आयु वर्ग के बच्चों पर लागू होता है?

    1. A 3 से 6 वर्ष
    2. B 6 से 14 वर्ष
    3. C 5 से 16 वर्ष
    4. D 6 से 18 वर्ष
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) 6 से 14 वर्ष

    RTE 2009 अनुच्छेद 21A (86वें संविधान संशोधन, 2002 द्वारा जोड़ा गया) को प्रभावी करता है और 6 से 14 वर्ष के बच्चों की प्रारंभिक शिक्षा को समेटता है।

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30. Q.130

    एक शिक्षक देखता है कि पाठ्यपुस्तक के चित्रों में महिलाएँ केवल खाना बनाती और बच्चों की देखभाल करती दिखती हैं, और पुरुष केवल डॉक्टर और पायलट के रूप में। सबसे उपयुक्त प्रतिक्रिया है

    1. A चित्रों की उपेक्षा करना, क्योंकि वे पाठ्यक्रम या परीक्षा का हिस्सा नहीं हैं
    2. B छात्रों को समझाना कि ये भूमिकाएँ महिलाओं और पुरुषों की स्वाभाविक योग्यताओं को दर्शाती हैं
    3. C पाठ्यपुस्तक से वे पृष्ठ फाड़ देना
    4. D चित्रों पर चर्चा करना और विविध भूमिकाओं में लोगों के उदाहरण जोड़ना
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) चित्रों पर चर्चा करना और विविध भूमिकाओं में लोगों के उदाहरण जोड़ना

    ऐसे चित्र बच्चों को सिखाते हैं कि कुछ भूमिकाएँ एक ही जेंडर की हैं। उन पर आलोचनात्मक चर्चा करना और महिलाओं व पुरुषों को विविध भूमिकाओं में दिखाना बच्चों को यह समझने में मदद करता है कि जेंडर भूमिकाएँ सामाजिक हैं, स्वाभाविक नहीं।

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31. Q.131

    विचारक का खेल की व्याख्या से मिलान कीजिए: (A) हर्बर्ट स्पेंसर (B) कार्ल ग्रूस (C) जी. स्टेनली हॉल (D) जीन पियाजे। 1. खेल वयस्क जीवन में आवश्यक कौशलों का अभ्यास है 2. खेल अतिरिक्त ऊर्जा को खर्च करता है 3. खेल मानव जाति के अतीत की गतिविधियों को दोहराता है 4. खेल बच्चे की संज्ञानात्मक विकास अवस्था को दर्शाता है

    1. A A-2, B-1, C-3, D-4
    2. B A-1, B-2, C-3, D-4
    3. C A-2, B-3, C-1, D-4
    4. D A-3, B-1, C-2, D-4
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) A-2, B-1, C-3, D-4

    स्पेंसर का अतिरिक्त ऊर्जा सिद्धांत, ग्रूस का अभ्यास (पूर्वाभ्यास) सिद्धांत और हॉल का पुनरावृत्ति सिद्धांत खेल के शास्त्रीय सिद्धांत हैं। पियाजे ने इसके बजाय खेल के प्रकारों को बच्चे के चिंतन के स्तर से जोड़ा: अभ्यास खेल से प्रतीकात्मक खेल और फिर नियमयुक्त खेल।

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32. Q.132

    खेल के कालांश में फ़ुटबॉल मैच के दौरान कक्षा 7 के छात्र इस बात पर बहस करने लगते हैं कि एक गोल माना जाए या नहीं। शिक्षिका के लिए सबसे उपयोगी तरीका है कि वह

    1. A पूरी कक्षा का खेल कालांश एक सप्ताह के लिए रद्द कर दे
    2. B टीमों को चर्चा करके उचित नियमों पर सहमत होने में मदद करे और ज़रूरत पर मार्गदर्शन दे
    3. C स्वयं फ़ैसला करे और व्यवस्था जल्दी बहाल करने के लिए बहस करने वाले हर छात्र को दंड दे
    4. D अब से केवल सबसे अच्छे खिलाड़ियों को खेलने दे
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) टीमों को चर्चा करके उचित नियमों पर सहमत होने में मदद करे और ज़रूरत पर मार्गदर्शन दे

    खेल में नियमों पर बातचीत करना और सहमत होना सहयोग, संवाद और निष्पक्षता की भावना विकसित करता है, और शिक्षिका का मार्गदर्शन चर्चा को सम्मानजनक बनाए रखता है। खेल रद्द करना या दंड थोपना सीखने का यह अवसर छीन लेता है।

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33. Q.133

    निम्नलिखित में से कौन-सी वाइगोत्स्की के सिद्धांत की एक सामान्य आलोचना है?

    1. A यह चिंतन में भाषा की भूमिका की उपेक्षा करता है
    2. B यह बच्चे को दूसरों से कटे एकाकी वैज्ञानिक के रूप में देखता है जो अकेले ज्ञान बनाता है
    3. C ZPD को मापना कठिन है, और जैविक पक्ष पर कम ध्यान दिया गया है
    4. D यह कहता है कि संस्कृति का बच्चे के संज्ञानात्मक विकास की दिशा पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) ZPD को मापना कठिन है, और जैविक पक्ष पर कम ध्यान दिया गया है

    आलोचक कहते हैं कि ZPD को ठीक-ठीक मापना कठिन है और कम आयु में दिवंगत हुए वाइगोत्स्की ने जैविक विकास के बारे में अपेक्षाकृत कम कहा। अन्य विकल्प उनके विचारों के उलट हैं, जो भाषा, संस्कृति और सामाजिक अंतःक्रिया पर बल देते हैं।

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34. Q.134

    गार्डनर ने पारंपरिक IQ परीक्षणों की आलोचना मुख्यतः इसलिए की क्योंकि वे

    1. A अधिकांश बच्चों के लिए बहुत आसान हैं
    2. B मुख्यतः भाषाई और तार्किक-गणितीय योग्यताएँ मापते हैं और अन्य की उपेक्षा करते हैं
    3. C एक साथ बहुत सारी योग्यताएँ मापते हैं, जिससे उनके अंक अविश्वसनीय हो जाते हैं
    4. D लिखित के बजाय मौखिक रूप से लिए जाते हैं
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) मुख्यतः भाषाई और तार्किक-गणितीय योग्यताएँ मापते हैं और अन्य की उपेक्षा करते हैं

    गार्डनर का तर्क था कि IQ परीक्षण योग्यताओं के एक संकीर्ण दायरे, मुख्यतः भाषा और तर्क, को ही परखते हैं और संगीतात्मक, स्थानिक, शारीरिक, वैयक्तिक और प्रकृतिवादी बुद्धियों को छोड़ देते हैं। इसलिए एक बच्चा अत्यधिक सक्षम होते हुए भी साधारण अंक पा सकता है।

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35. Q.135

    एक शिक्षिका चाहती है कि चर्चा के दौरान उसके छात्र एक-दूसरे की बात धैर्य से सुनें। सामाजिक अधिगम सिद्धांत के अनुसार वह सबसे प्रभावी काम यह कर सकती है कि

    1. A श्यामपट्ट पर सुनने के बारे में एक नियम लिख दे और रोज़ कक्षा को उसकी याद दिलाए
    2. B धैर्य के महत्व पर एक प्रेरक भाषण दे और पूरी कक्षा से उसका पालन करने को कहे
    3. C बीच में टोकने वाले बच्चों को दंड दे
    4. D स्वयं बच्चों की बात धैर्य से सुने और इस व्यवहार का आदर्श प्रस्तुत करे
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) स्वयं बच्चों की बात धैर्य से सुने और इस व्यवहार का आदर्श प्रस्तुत करे

    बच्चे आदर्शों को देखकर बहुत कुछ सीखते हैं और शिक्षक एक सशक्त आदर्श है, इसलिए वह जो व्यवहार लगातार दिखाती है उसके अनुकरण की संभावना नियमों या भाषणों से अधिक है। बंडूरा के कार्य ने दिखाया कि बच्चे आदर्श के व्यवहार का अनुकरण करते हैं।

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36. Q.136

    एरिक्सन के प्रत्येक संकट का उस मूल शक्ति (सद्गुण) से मिलान कीजिए जो उसके सफल समाधान से प्राप्त होती है: (A) विश्वास बनाम अविश्वास (B) पहल बनाम अपराधबोध (C) परिश्रम बनाम हीनता (D) पहचान बनाम भूमिका भ्रांति। 1. सक्षमता 2. उद्देश्य 3. निष्ठा 4. आशा

    1. A A-4, B-1, C-2, D-3
    2. B A-2, B-4, C-1, D-3
    3. C A-4, B-2, C-3, D-1
    4. D A-4, B-2, C-1, D-3
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) A-4, B-2, C-1, D-3

    एरिक्सन ने आशा को विश्वास से, उद्देश्य को पहल से, सक्षमता को परिश्रम से और निष्ठा (अपनी प्रतिबद्धताओं के प्रति सच्चा रहना) को पहचान से जोड़ा। सक्षमता प्राथमिक विद्यालय के वर्षों से मेल खाती है, जब बच्चे में यह भाव बनता है कि वह काम अच्छी तरह कर सकता है।

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37. Q.137

    एक छात्रा सहपाठी की मदद मुख्यतः इसलिए करती है क्योंकि वह चाहती है कि शिक्षक और मित्र उसे अच्छा व्यक्ति समझें। यह कोहलबर्ग की है

    1. A अवस्था 1: दंड और आज्ञापालन (दंड से बचने के लिए आज्ञा मानना)
    2. B अवस्था 3: अंतर्वैयक्तिक अनुरूपता (अच्छा लड़का-अच्छी लड़की)
    3. C अवस्था 5: सामाजिक अनुबंध
    4. D अवस्था 2: साधनात्मक आदान-प्रदान (तुम मेरी मदद करो, मैं तुम्हारी)
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) अवस्था 3: अंतर्वैयक्तिक अनुरूपता (अच्छा लड़का-अच्छी लड़की)

    अवस्था 3 (पारंपरिक स्तर) स्वीकृति पाने और 'अच्छे' व्यक्ति की दूसरों की अपेक्षाओं पर खरा उतरने की ओर उन्मुख है।

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38. Q.138

    5 वर्ष की एक बच्ची को 7 गुलाब और 3 लिली के फूल दिखाकर पूछा जाता है, 'गुलाब अधिक हैं या फूल?' वह उत्तर देती है, 'गुलाब अधिक हैं।' पियाजे के अनुसार उसने अभी तक इसमें दक्षता नहीं पाई है

    1. A वस्तु स्थायित्व
    2. B वर्ग समावेश (class inclusion)
    3. C प्रतीकात्मक खेल
    4. D वस्तुओं के नाम बताने के लिए भाषा
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) वर्ग समावेश (class inclusion)

    वर्ग समावेश यह समझ है कि उपवर्ग (गुलाब) एक बड़े वर्ग (फूल) का भाग है और उससे अधिक नहीं हो सकता। पूर्व-संक्रियात्मक बच्चे गुलाब और लिली के दिखाई देने वाले अंतर पर केंद्रित रहते हैं; वर्ग समावेश मूर्त संक्रियात्मक अवस्था में विकसित होता है।

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39. Q.139

    परीक्षा में असफल छात्रा कहती है 'मैंने पर्याप्त तैयारी नहीं की; अगली बार अधिक मेहनत करूँगी।' वीनर के गुणारोपण सिद्धांत के अनुसार वह असफलता का कारण मान रही है

    1. A योग्यता: आंतरिक, स्थिर, अनियंत्रणीय
    2. B भाग्य: बाह्य, अस्थिर, अनियंत्रणीय
    3. C प्रयास: आंतरिक, अस्थिर, नियंत्रणीय
    4. D कार्य की कठिनाई: बाह्य, स्थिर, अनियंत्रणीय
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) प्रयास: आंतरिक, अस्थिर, नियंत्रणीय

    परिणामों को प्रयास से जोड़ना अनुकूली है क्योंकि प्रयास आंतरिक और नियंत्रणीय है, जिससे छात्रा सुधार में सक्षम महसूस करती है। असफलता को योग्यता से जोड़ना असहायता पैदा करता है।

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40. Q.140

    गिलफोर्ड का बुद्धि संरचना मॉडल बौद्धिक योग्यताओं को तीन आयामों में वर्गीकृत करता है, जो हैं

    1. A विश्लेषणात्मक, सृजनात्मक और व्यावहारिक
    2. B संक्रियाएँ, विषयवस्तु और उत्पाद
    3. C तरल, ठोस (क्रिस्टलीकृत) और सामान्य योग्यता
    4. D शाब्दिक, संख्यात्मक और स्थानिक
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) संक्रियाएँ, विषयवस्तु और उत्पाद

    गिलफोर्ड के घनाकार मॉडल के तीन आयाम संक्रियाएँ, विषयवस्तु और उत्पाद हैं; विश्लेषणात्मक, सृजनात्मक और व्यावहारिक स्टर्नबर्ग के त्रितंत्र सिद्धांत के हैं।

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41. Q.141

    किसी खेल का नया रूप बनाते समय एक 10 वर्षीय बच्ची कहती है, 'अगर हम सब खेलने वाले मान जाएँ तो यह नियम बदल सकते हैं।' पियाजे के अनुसार यह दर्शाता है

    1. A परायत्त नैतिकता, जो नियमों को सत्ता द्वारा निश्चित और कभी न बदलने वाले मानती है
    2. B दंड से बचने पर आधारित पूर्व-पारंपरिक तर्क
    3. C पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था का आत्मकेंद्रित चिंतन
    4. D स्वायत्त नैतिकता, जो नियमों को बदले जा सकने वाले समझौते मानती है
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) स्वायत्त नैतिकता, जो नियमों को बदले जा सकने वाले समझौते मानती है

    पियाजे की स्वायत्त अवस्था में बच्चे नियमों को निष्पक्ष खेल के लिए लोगों द्वारा बनाए गए सामाजिक समझौते मानते हैं, जिन्हें आपसी सहमति से बदला जा सकता है। छोटे, परायत्त अवस्था के बच्चे नियमों को पवित्र और अपरिवर्तनीय मानते हैं क्योंकि वे बड़ों या किसी अन्य सत्ता से आते हैं।

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42. Q.142

    NEP 2020 ने छात्र आकलन के मानक तय करने वाले निकाय के रूप में एक राष्ट्रीय आकलन केंद्र का प्रस्ताव किया। उसका नाम है

    1. A निष्ठा (NISHTHA)
    2. B दीक्षा (DIKSHA)
    3. C परख (PARAKH)
    4. D स्वयं (SWAYAM)
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) परख (PARAKH)

    PARAKH का पूरा रूप है Performance Assessment, Review, and Analysis of Knowledge for Holistic Development। निष्ठा शिक्षक-प्रशिक्षण कार्यक्रम है, दीक्षा विद्यालयी शिक्षा का डिजिटल मंच है और स्वयं ऑनलाइन पाठ्यक्रमों का मंच है।

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43. Q.143

    एक शिक्षिका किसी बच्ची के व्यवहार की एक महत्वपूर्ण घटना, जैसे उसने दो सहपाठियों का झगड़ा कैसे सुलझाया, पर संक्षिप्त और तथ्यात्मक टिप्पणी लिखती है ताकि बाद में आकलन में उसका उपयोग कर सके। यह उपकरण है

    1. A रूब्रिक
    2. B उपाख्यान अभिलेख
    3. C रेटिंग स्केल
    4. D उपलब्धि परीक्षण
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) उपाख्यान अभिलेख

    उपाख्यान अभिलेख विशिष्ट घटनाओं के संक्षिप्त, वस्तुनिष्ठ विवरण होते हैं, जो समय के साथ व्यक्तिगत और सामाजिक गुणों के आकलन में उपयोगी हैं। इनमें जो हुआ उसका वर्णन हो और व्याख्या अलग रखी जाए।

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44. Q.144

    निम्नलिखित में से कौन-सा डैनियल गोलमैन के मॉडल में संवेगात्मक बुद्धि का घटक नहीं है?

    1. A अपनी भावनाओं के प्रति आत्म-जागरूकता
    2. B दूसरों की भावनाओं के प्रति समानुभूति
    3. C तार्किक-गणितीय तर्क
    4. D अपने संवेगों का आत्म-नियमन
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) तार्किक-गणितीय तर्क

    गोलमैन के मॉडल में पाँच घटक हैं: आत्म-जागरूकता, आत्म-नियमन, अभिप्रेरणा, समानुभूति और सामाजिक कौशल। तार्किक-गणितीय तर्क गार्डनर की बुद्धियों में से एक और IQ परीक्षणों में मापी जाने वाली सामान्य योग्यता है, संवेगात्मक बुद्धि का भाग नहीं।

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45. Q.145

    एक ही कक्षा में समान आयु के दो बच्चों में धाराप्रवाह पढ़ना सीखने के समय में बड़ा अंतर है। शिक्षक को समझना चाहिए कि

    1. A दोनों में से एक बच्चे को अवश्य अधिगम अक्षमता है और उसकी जाँच करानी चाहिए
    2. B विकास का क्रम समान होता है परंतु उसकी गति हर बच्चे में अलग होती है
    3. C समान कालानुक्रमिक आयु के सभी बच्चों का विकास गति और समय दोनों में एकसमान होता है
    4. D धीमे बच्चे को तुरंत एक वर्ष पीछे रोक देना चाहिए
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (B) विकास का क्रम समान होता है परंतु उसकी गति हर बच्चे में अलग होती है

    वैयक्तिक भिन्नता का सिद्धांत कहता है कि विकास का क्रम पूर्वानुमेय होते हुए भी हर बच्चा अपनी गति से विकसित होता है। इस आधार पर बच्चे पर लेबल लगाना या रोकना अनुचित है।

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46. Q.146

    RTE अधिनियम 2009 अपेक्षा करता है कि पाठ्यचर्या और मूल्यांकन प्रक्रिया बच्चे को किससे मुक्त करने में सहायक हो?

    1. A गृहकार्य और परियोजनाएँ
    2. B पाठ्यपुस्तकें और कॉपियाँ
    3. C भय, आघात और चिंता
    4. D समूह कार्य और चर्चा
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) भय, आघात और चिंता

    पाठ्यचर्या और मूल्यांकन प्रक्रिया तय करते समय ध्यान रखी जाने वाली बातों में अधिनियम बच्चे को भय, आघात और चिंता से मुक्त करना और उसे अपने विचार स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने में मदद करना शामिल करता है। भावनात्मक सुरक्षा को अधिगम की शर्त माना गया है।

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47. Q.147

    कई बच्चे अन्यथा पढ़ाए जाने के बाद भी मानते हैं कि भारी वस्तुएँ हमेशा हल्की वस्तुओं से तेज़ गिरती हैं। ऐसी मान्यताएँ कहलाती हैं

    1. A वैकल्पिक अवधारणाएँ (भ्रांतियाँ) जिनसे शिक्षण को जूझना चाहिए
    2. B कम बुद्धि के संकेत, जो केवल बार-बार अभ्यास से सुधरते हैं
    3. C जन्मजात प्रतिवर्त क्रियाएँ
    4. D पूर्व अधिगम से हुआ नकारात्मक स्थानांतरण
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (A) वैकल्पिक अवधारणाएँ (भ्रांतियाँ) जिनसे शिक्षण को जूझना चाहिए

    बच्चे रोज़मर्रा के अनुभव से सहज विचार लाते हैं; रचनावादी शिक्षण इन वैकल्पिक अवधारणाओं को सामने लाता है और उन्हें संशोधित करने के लिए संज्ञानात्मक द्वंद्व पैदा करता है।

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48. Q.148

    ध्यान के बारे में कथनों पर विचार कीजिए: 1. ध्यान चयनात्मक होता है: हम कुछ उद्दीपकों पर ध्यान देते हैं और दूसरों की उपेक्षा करते हैं। 2. छोटे बच्चे प्रायः किसी एक कार्य पर उतनी ही देर ध्यान टिका सकते हैं जितनी देर वयस्क। 3. शिक्षार्थी की रुचि ध्यान को प्रभावित करने वाला एक आंतरिक कारक है। कौन-से सही हैं?

    1. A केवल 1 और 2
    2. B केवल 2 और 3
    3. C केवल 1 और 3
    4. D 1, 2 और 3
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (C) केवल 1 और 3

    हम अपने आसपास के अनेक उद्दीपकों में से कुछ पर ही ध्यान देते हैं, और रुचि, आवश्यकताएँ और अभिप्रेरणा जैसे आंतरिक कारक तय करते हैं कि हम किस पर ध्यान देंगे। छोटे बच्चों की ध्यान-अवधि वयस्कों से काफ़ी कम होती है, इसलिए कथन 2 गलत है।

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49. Q.149

    जोड़ का ज्ञान बच्चे को गुणा सीखने में मदद करे, यह उदाहरण है

    1. A अधिगम के नकारात्मक स्थानांतरण का
    2. B शून्य स्थानांतरण का
    3. C पृष्ठलक्षी अवरोध का
    4. D अधिगम के सकारात्मक स्थानांतरण का
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) अधिगम के सकारात्मक स्थानांतरण का

    सकारात्मक स्थानांतरण तब होता है जब पूर्व अधिगम नए अधिगम को सुगम बनाता है; नकारात्मक स्थानांतरण में वह बाधा डालता है और शून्य स्थानांतरण में कोई प्रभाव नहीं।

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50. Q.150

    बच्चे की आत्म-अवधारणा सुधारना चाहने वाले शिक्षक को चाहिए कि

    1. A बच्चे की तुलना बेहतर प्रदर्शन करने वालों से सार्वजनिक रूप से करे ताकि वह आगे बढ़ने को प्रेरित हो
    2. B प्रयास की परवाह किए बिना बच्चे की अंधाधुंध प्रशंसा करे ताकि वह कभी निराश न हो
    3. C बच्चे को कोई ज़िम्मेदारी न दे
    4. D ऐसे कार्य दे जिनमें बच्चा सफल हो सके और विशिष्ट, सच्ची प्रतिपुष्टि दे
    उत्तर देखें

    सही उत्तर: (D) ऐसे कार्य दे जिनमें बच्चा सफल हो सके और विशिष्ट, सच्ची प्रतिपुष्टि दे

    आत्म-अवधारणा दक्षता के अनुभवों और महत्वपूर्ण व्यक्तियों की प्रतिपुष्टि से बनती है; सार्वजनिक तुलना इसे घटाती है और खोखली प्रशंसा इसे नहीं बनाती।

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